三年级音乐教案分解

第一单元春天的歌

一、单元目标

1、能够从春天〃的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的欢乐，乐于参加表现春〃的音乐活动

2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦

3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创建性,培育学生自主探究，自主学习的实力

二、课时支配建议课时听唱动奏拓展背诵有关春《嘀哩嘀《春天的小第一课时天的古诗哩》河》搜集有关春《渴望春第二课时《嘀哩嘀哩》天的歌曲、天》乐曲旋律创《小春笋》第三课时缠感悟春天的第四课时《春天来了》《春天来了》美妙和短暂

三、教学重点能用流畅而富有弹性的声音精确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》

四、教学难点体验歌曲的内涵，感悟春天的美妙和短暂第一课时教学内容L欣赏《春天在哪里》；

2.唱歌《春天的小河》教学目标1通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天2用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的心情教学理念课上提出春天在哪里？〃的疑问，直接导入新课，启发学生找寻春天,感受春的存在然后以找寻春天一体验春天一表现春天——感悟春天〃为主线绽开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的爱好，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中教学重点体验歌曲内容、启发创作情感教学打算钢琴、大歌谱教学过程

一、组织教学师生问好

二、找寻春天

1、提问导入同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》

2.放录音《春天在哪里》

3、提问同学们，这首歌听过吗？会唱吗？

4、学生随录音演唱全曲设计意图通过倾听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去找寻春天并发表自己的见解创设良好的音乐氛围，激发学生的学习爱好，同时进一步理解歌曲内涵

三、体验春天

1、师导入春天到了，万物复苏，到处都充溢了生命的气息新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地特别刺眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着

2、录音《春天的小河》初步感受歌曲的心情

3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等

4、生随录音模唱全曲

5、师有感情地范唱

6、学生巩固练习演唱全曲要求心情与声音要统一

7、歌曲处理《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感

四、表现春天

1、师导入春天负载着盼望，有着生命的律动，自古以来，它成为很多文人画士的表现对象诗人用简短的诗句来勾画春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的踪迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己宠爱的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天

2、学生习作分组进行学生或画、或写、或改编歌词……进行创作

3、展示，并且集体进行评价设计意图促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中学会正确的评价自己和他人培育学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情师生共同演绎烘托课堂气氛

五、感悟春天L师请你说

一、二句赞美春天的话

2.师小结春天是安静的、活泼的、绚丽的它属于我们大家今日，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，盼望同学们能珍惜美妙春光，开心学习、健康成长请同学们在课后邀上自己的挚友一起去春游并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，实行一个沟通会第二课时教学内容听、唱《嘀哩嘀哩》（童声齐唱）听《渴望春天》（管弦乐）教学目标

1、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦

2、通过为春姑娘送礼物〃这一嬉戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增加孩子们的创新意识，培育其创建力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培育孩子们的合作精神教学打算歌曲《滴哩，滴哩》录音带管弦乐曲《渴望春天》的录音带有关春天的教学情景图片教学过程

一、找春天导入给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天通过欣赏教材中的迎春花开〃、冰雪初融〃、南国春天〃等摄影作品再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生找寻春天的踪迹，描述一下歌曲中的春天并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究爱好和表达实力支配布谷鸟的叫声引入新课提问你知道这是谁的叫声吗？通过倾听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟在布谷鸟的歌颂声中，为学生营造春天的优美意境出示（书本滴哩，滴哩〃图片）除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？〃通过沟通，知道燕子、青蛙等很多小动物也是春天的使者，教化学生要懂得爱护我们的动物挚友（在以上图片上出示一些小动物）欣赏歌曲《嘀哩，嘀哩》播放歌曲，引导学生用心听一遍《滴哩滴哩》歌曲提问歌曲有两个乐段，你能辨别这两个乐段吗？再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边依据歌词内容即兴加些

（16）,表演动作，并在第一乐段结束时重重地拍一下手,表示第一乐段结束第二乐段开始，要求每个同学用老师供应的舞步,依据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上提问同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词）跟着录音轻声地哼唱歌曲第二乐段时，老师要提示在演唱嘀哩哩嘀哩……〃时，要唱清晰，有跳动的感觉（像小鹿跳一样）播放歌曲伴奏，学生演唱用即兴创作的方式进行问答老师唱春天在哪里呀？春天在哪里？〃生答春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……〃等

二、感受春天同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美!真盼望春天立刻就来到身边！播放歌曲《渴望春天》（童声齐唱）（出示歌词）要求看着歌词,跟着音乐轻轻地晃动身体你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》比较和歌曲有什么不一样？明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主;两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱出示一首赞美春天的儿歌春天姑娘春天是个小姑娘，穿着满身绿衣裳，绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆又听姑娘咯咯笑，小溪流水哗哗淌请同学读一读儿歌复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌以诗引发学生对春天的联想倾听有关春天的诗歌、散文等《春晓》《小豆芽芽》等欣赏有关春天的光盘如舞蹈《春娃》等

四、艺术创作

1、现在春姑娘立刻就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件美丽的新衣服吧！老师提示小挚友们可以用合适的色调以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳（将小挚友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计师放音乐《渴望春天》，小挚友“做“礼物）

2、分组展示沟通礼物，师做出评价（在黑板上开拓一个、春之裳时装设计博览窗〃，对学生作品进行展览、点评依据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出时尚春姑娘〃、美丽春姑娘〃、奇妙春姑娘〃和可爱春姑娘〃等）

五、课后延长运用我为春天照相〃、我为春天录音〃等形式，给学生留影用色调、线条等创建性地为春天作画“，在相互沟通中，学会欣赏与评价第三课时教学内容:教学目标L运用连音和非连音的唱法，来歌颂《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母亲培育下强壮成长的真挚情感

2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创建性，培育学生自主探究，自主学习的实力教学重点难点

1、重点运用连音和非连音歌颂《小春笋》

2、难点唱准

四、五度音程教学过程设情景，激趣导入师小挚友们，细致听，［播放雷声］这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿用劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？［出示实物春笋］对，春天长出来的笋就叫做春笋它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场今日，我们就来和这可爱的小春笋交挚友，好吗？〈设计意图为了解决本课中识谱的难点为了唱准

四、五度音程，采纳嬉戏的方法，让学生在嬉戏中反复练、反复唱，在开心的活动中唱准

四、五度音程，为识谱扫除障碍〉1（出示课件在春天姐姐的怀抱里，小春笋渐渐地长成一棵棵竹子屏幕下方注明音高随之有所变化）师同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一每天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱,练一练）三.学唱歌曲《小春笋》

1.2（出示课件大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）

2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱

3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯

4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特殊留意学生的音准问题，随时订正学生的错误A谈话，激励学生当一名小老师，教大家学习歌谱B.跟琴默唱旋律C.指导学生击拍正确视唱歌谱D.跟琴正确的填唱歌词〈设计意图就像唱好听好唱的发声练习〃〉师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，激励学生上台表演并有感情的演唱即兴表演，其他学生伴唱、伴奏〈设计意图在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华〉师《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐特别兴奋（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪慧的小挚友（出示你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从春天吹，鸟儿唱〃开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？

1.3（出示课件花瓣里的节奏）带领生读节奏

2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚〈设计意图充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维〉同学们的节奏编得真棒，假如再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了确定会很兴奋，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？

3.4（出示课件花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律

4.分小组沟通，探讨，编完后，一起唱一唱小组探讨设计意图在小组探讨过程中，学生们能拓宽思路，深化相识；提高语言的理解与表达实力，更新思维方式，还能培育他们的合作精神］、师让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱同学们可真行这几条优美好听的旋律连老师都没想到你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越兴奋了（出示课件）第四课时教学内容

1、唱歌《春天来了》

2、竖笛春天来了教学目标

1、情感目标能够从春天的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美妙和短暂

2、知识技能目标

（1）通过学唱《春天来了》，熟识这一为世界共同宠爱的旋律

（2）相识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法

（3）通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受实力和创编实力教学理念新的课标提出音乐课是通过以倾听、表现和创建音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，在设计本节课时，抓住这一点，以体验春天一演绎春天——感悟春天〃贯穿整个课堂，结合二年级的学生活泼好动，宠爱嬉戏的特点让他们通过歌颂教学后记。