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文本内容:
江苏省沐阳银河学校七年级语文《诵读欣赏现代诗歌二首》教案年级学科诵读欣赏现代诗二首语文课题备课人.
1.了解过年习俗所蕴含的乡土风情
2.学习、赏析生动、传神的语言
3.明晰本文线索、结构严谨的特点教学R标重难点
1、学习、赏析生动、传神的语言
2、明晰本文线索、结构严谨的特点课时1时间
一、知识链接朱湘1904——1933,诗人,安徽太湖人著有诗集《夏天》《草莽集》《石门集》等何其芳1912——1977,现代著名诗人、文学评论家四川万县人有诗集《汉园集》、《预言,》、《夜歌和白天的歌》等
二、诵读技法
1、把握其思想内容,根据思想内容,确定情感基调
2、根据情感的需要,确立语速诗歌诵读的语速,有一定的规律可循”如果表现的内容是欢快的、激动的或紧张的,速度要快一些;表现的内容是悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表现的内容是平铺直述的,速度采取中等为宜在同一首诗歌当中,语速并非一成不变诗歌情感有发展,语速随之有变化.
3、根据诗歌意境,确定轻读重读及音长音短诗歌诵读,有轻有重,有音长音短,才能将诗歌情感强调出来,才能将诗歌的韵味体现出现,字词句的轻重及音长音短,要根据诗歌内容、意境来判断,
4、根据语境的关系,确定诗句的停顿诗歌诵读,需要正确处理好停顿节奏自然鲜明,诗歌才富有韵律美一般说来,顿号后的停顿最短,逗号后的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些总的说来,现代诗歌诵「读,不同于一般的课文朗读,它具有很浓的表演性它需要读者掌握一定的技巧,将情感投入其中,反复吟咏,方能渐入佳境,最终达到“诗、人合一”的最高境界对于标点符号处的停顿我们容易判断,贝1」,无标点符号之处又如何停顿呢我们要明白的是,古诗有节拍停顿,现代诗也有节拍停顿一般是“两个音节一拍或三「个音节一拍”有时需根据诗歌内容和语意关系来断定
三、基础学习诵读要求1内容正确2发音准确3音量适当4语调清晰5速度「合「宜n
1、朗读《少年歌》
1、把握诗歌的感情
2、掌握诗歌的节奏思考诗人描绘了怎「样的少年形象
2、朗读《生活是多么宽广》
1、把握诗歌的感情
2、掌握诗歌的节奏
3、本诗第二节有何特色板书设计:现代诗二首诵读要求:1内容正确2发音准确3音量适当4语调清晰5速度合宜教学反思:板书设计教学反思。