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文本内容:
课堂教学设计表课程名称《一株紫丁香》设计者杨晓青单位学校安阳县马家乡科泉小学授课班级二一班章节名称人教版小学语文二年级第二组课文第5课《一株紫丁香》学时1课程标准培育学生主动的人生看法和正确的世界观、价值观能详细明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验、和想法,运用常见的表达方式写作,初步发展书面语言运用实力具有独立阅读的实力,注意情感体验,发展感受和理解的实力知识与技能1会认“株、踮”等8个生字2读通课文,积累文中的好词佳句3有感情的朗读课文过程与方法学习目标以学生为主题,引导学生自主、合作、探究,通过朗读,结合自己的亲身体会,理解孩子对老师的关怀和爱意情感、看法与价值观1激发学生对老师的爱和感谢2树立起敬重老师的心愿二年级学生已有自主识字及简单地朗读实力,教学时注意培育学生通过朗读来体会诗歌的学生特征意境美、语言美、以及情感美,让学生享受审美乐趣学习目知识点编号具体描述语句标7-1知识与学1会认“株、踮”等8个生字实2读通课文,积累文中的好词佳句3有感情的朗读课文习7-2过程与方目1以学生为主题,引导学生自主、合作、探究,通过朗读,结合自己的亲身体会,法理解孩子对老师的关怀和爱意标情感看法1激发学生对老师的爱和感谢7-3描2树立起敬重老师的心愿与价值观述项目内容解决措施理解课文,体会孩子为老师做的事教学重点创设情境,亲身体会,激发阅读爱好,情通过有感情朗读,以读促思,体会情教学难点创设情境、引导、思索、沟通、写作沟通感一用知识点学习媒体教学作运占用媒体媒体内容要点所得结论方编号目标类型用式时间来源能够认读生字词,并学3分自制7-1文字生字词K A教知识会正确运用与实学力媒7-2过程音频、文音频插入、、、、深化理解课文内容20分B GB C网上与方字、图课文内容展示及重点下载体法片句段讲解I G自制感法价1激发学生对老师的资音频、文观联系生活实际沟通感爱和感谢7-
3、、、15分自制字、图G JB D情悟,写作体会2树立起敬重老师的源看片心愿H与值的选择A.B.C.D.
①媒体在教学中的作用分为供应事实,建立供.阅历;创设情境,引发动机;举例验证,建立概念;裁E.F.G H.应示范,正确操作;呈现过程,形成表象;演纤阔原理,启发思维;设难置疑,引起思辨;展示事例,开固;I J.K.视野;.观赏审美,陶冶情操;归纳总结,复习巩自定义
②媒体的运用方式包括A.设疑一播放一讲解;一B.设疑一播放一探讨;C.讲解一播放一概括;D.讲解一播放G举例;E.播放一提问一讲解;F.播放一探讨一总结;媒体边播放、边讲解;H.边播放、边争论;I.学习者自己操作J进行学习;.自定义:丁香5一株紫板___g书,师•设4^^学计教学模式探究式教学过程结构:师生互动课堂导入新课教
1、同学们,大家喜爱听歌吗,接下来让我们来观赏一首奇妙的音乐吧
2、观赏紫丁香图片,说说你眼中的紫丁香学初读课文,过程结构
三、朗读体会,品评鉴赏,合作探究,情感共鸣齐读引入课文第一小节思索探究课文第二小节抓住关键词语和句子,结合自己的亲10课文第三小节身经验,体会情感1课文第四小节112课文第五小节V先自主思索,再此基础上,小组进行合作沟通,思索小组合作、沟通、展探究“紫丁香为老师为了什么,来表达孩子对老师的示爱意?”我们盼望什么和老师作伴此9课文第二小节时的我们与老师同在老师每天做什么事感到乏累?课文第三小节体会老师的不易辛苦rI课文第四小节I“挂念”是什么意思?挂念的都有哪些事情12课文第五小节老师的梦里有什么?孩子们有什么心愿?知识点学习练习题目内容编号目标
一、读一读、认一认形一株踮脚小院消除识挂牵困得挤眼疲倦7-1实脚尖儿又香又甜感谢程
二、积累课文中的好词佳句方成感法价
三、习题练习,以填空的方式练习紫丁香为老师干的事情孩子们愿紫丁香绿色的枝叶观(夜夜和老师作伴)知愿紫丁香绿叶儿的歌声(消退老师一天的疲乏)愿紫丁香盛开的花儿表达(对性7-2与老师的谢意)力愿紫丁香的花香给老师带来(又香又甜的梦)过与法练
四、把自己想对老师说的话,写到便利贴上,送给老师
五、怀着一颗感恩的心有感情情看齐读课文与7-3揶习1学生通过自读、沟通、师生合作读等方式积累好词佳句形2抓住重点语段,小组合作沟通与展示,男女生读、抽读、齐读、竞赛读等多种朗读形式,以读促思,结合成自己的生活实际和亲身感受,理解和体会孩子们对老师的感恩和爱性3学生形成正确的世界观,理解老师的辛苦和不易,感悟老师和学生之间深厚的情意和爱评价
1、语文教学主要以读为本,以读代讲,要避开烦琐的教学分析我主要运用了男女生读、抽读、齐读、竞教赛读等朗读形式,使学生愿读、乐读,感悟老师和学生之间深厚的情意和爱学
2、预习、沟通、展示、答疑等在课堂教学穿插进行,师生对话、生生对话、生本对话等互动性强反
3、听、说、读、写、想等基本语文学习方法的渗透使学生观赏实力等语文素养得到提高思
4、欠缺之处是老师对指导学生有感情朗读略显单薄。