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文本内容:
《金木水火土》名师教案教学目标
1.会认“
一、
二、上”等7个生字,会写“
一、二”等4个生字认识笔画“一二2,正确、流利地朗读课文,背诵课文
3.认识用字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字
4.提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣教学重点
1.会认“
一、
二、上”等7个生字,会写“
一、二”等4个生字认识笔画“一”2,正确、流利地朗读课文,背诵课文教学难点L认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字
2.提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣课前准备
1.生字卡片(师生)
2.本课生字相对应的图片(教师)3,课件(教师)课时安排2课时教学过程第一课时
一、朗读课文,初步感知.L范读,学生倾听学生回答听到什么
2.出示课文,逐句朗读学生自己尝试读一读
3.这是一首古时候的童谣,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么认识这几个字的?
二、自主交流,了解韵文.L学生自由读课文,给认识的字画一个小红星
4.全班交流在这篇课文里,你已经认识了哪些字
5.不认识的字指出来,小组讨论,小老师教读
三、结合图画认识“一二三四五,金木水火土”
1.出示动物的图片,让学生数一数有几只动物,帮助学生理解字义
2.指导学生通过出示数手指和变换手势理解一至五的含义
3.出示图片,引导学生认识“金木水火土”
4.出示图片,引导学生联系生活实际识字组词金金牌黄金等木木头木工等水河水水杯等火大火火灾等±土地泥土等
5.朗读感悟
(1)师带领读前两句韵文,把课文读得正确、流利
(2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读
(3)把课文读得有感情、有韵律男女生分别齐读
四、结合图画认识“上下”
1.出示图片,理解“上下”的含义“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地我们就生活在天和地之间
2.出示图片,理解“日月、古今”的含义
五、巩固识字,强化认识
1.找朋友游戏将汉字、图画分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达
2.教师举生字卡片,学生用手指表示具体的数字或做动作表示,看谁做得又准又快
六、布置作业L读生字
3.读词语一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下上山山上下山山下上车车上下车车下
4.朗读课文
5.搜集你喜爱的汉字,把它们介绍给大家第二课时
一、闯关激趣,巩固识字.
1.第一关我会读课件出示课文生字1领读、开火车读、齐读、摘苹果读等2选择一个你最喜欢的字组词造句3回顾课文讲了什么?
2.第二关,我会背1引导学生读童谣2指名2-3名学生当小老师领读童谣3比赛背诵童谣
二、学写笔画“一”,练写生字“
一、
二、
三、上”
1.“上”和“下”对比区分识记“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下二教师课件出示“上”的字理教学“上”字是指事字字形由原两横构成,下面较长的一横是地平线,上面较短的一-横是指事符号为了避免及等长的两横的“二”字相混,字形后来逐渐有所变化理解“上和下”是一对反义词
2.教师讲解田字格1出示带有“上”字的田字格,教师讲解田字格的作用,目的在于书写的工整美观引导学生观察田字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地2引导学生识记“横中线、竖中线”教师带领学生跟读出字格拍手歌田字格,四方方,写好汉字它来帮左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间
3.讲解笔画“一二讲解中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称引导学生说一说“
一、
二、三”中的笔画跟读笔画名称“横二识字教学,要字不离词,词不离句,句不离文在语境中学习汉字,可以帮助儿童更好地读准字音,理解字义
4.学写汉字“
一、
二、
三、上”1出示田字格中的“
一、
二、三”讲解写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌一尺写字要一笔一笔写教师带领学生书空
(2)引导学生从书空“
二、三”中了解写字时笔顺是有规律的从上到下
(3)学生尝试写汉字“一二教师范写“一”,边写边说书写横的要领学生尝试写汉字“二”,教师重点指导横短,下横长学写汉字“三教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距
(4)引导学生写完生字再口头组词
(5)学生练写生字,教师巡视
(6)展示学生书写作品
三、教师总结,激发自主识字兴趣,完成基础训练
1.教师小结我们不仅可以在学校、课堂中识字,在看电视时,在大街上,留心看,用心记,也能认识许多汉字宝宝呢!
2.找一找,在哪些地方还可以见到我们这节课认识的生字宝宝3,背诵儿歌《金木水火土》
4.打开基础训练-《金木水火土》,一起来闯关吧!
四、板书设计二三上。