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文本内容:
、《金木水火土》教学设计(第一课时)1备课教师陈桂华教学目标
1、通过听读、想象等方式理解课文,练习朗读
2、学习“一二三四五,金木水火土”一句
3、认识田字格和笔画横,掌握正确的写字姿势,会写“
一、
二、三”教学重点通过听读、想象等方法,练习朗读,学习生字教学难点掌握正确的写字姿势,会写“
一、
二、三”3个生字教学准备写有数字1一一5的卡片和生字卡片多媒体课件教学过程及方法
一、导入揭题
1、同学们,上节课我们知道了在这一片广阔的天地中,我们人类是非常渺小的这神奇的自然界除了我们人类还有各种各样的物质,而组成自然界基本的物质就是金木水火土现在请你听我读
2、教师范读,学生倾听
二、明确学习目标(教师口述).
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我过渡你听清老师诵读的内容了吗?你想读吗?快来试一试吧!学习活动
(一)朗读课文,初步感知出示课文,教师逐句朗读,学生跟着读一读然后自己尝试读课文活动过程点拨
1、学生跟读,自由朗读,教师指导学生指着字读
2、指名学生朗读重点正音,把生字“
三、
四、上”读正确
3、指导学生采用各种形式朗读,如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读学习活动
(二)学习第一句,认识生字(课件出示课文第一句和画着不同数量动物的图片)自由朗读,找出及图片上的数量相对应的字宝宝,看谁找得快活动过程点拨
1、指导学生找出“
一、
二、
三、
四、五”,指名说说分别对应哪张图片上的动物卡片出示阿拉伯数字的1-5,及汉字的一至五进行对照,再用“找朋友”的方法,帮助学生理解字义,记忆字形
2.引导学生联系生活,理解“金木水火土”木出示树木的图片和象形字,告诉学生“木”指的就是树木,说说生活中哪些物品是用木头做成的水出示水的图片水是大自然的生命之源,引导学生说说水的用处火出示火的图片,引导学生说说火的作用和危害土出示土的多种形式,了解植物生长需要土壤重点理解“金”,出示各种金属制品图片,了解“金”可以泛指金属
3.小结金木水火土是大自然中最基本的事物学习活动
(三)学写笔画,练写生字“
一、
二、三”(出示田字格)请同学们仔细观察田字格,说说它有什么特点?活动过程点拨
1、指名说说田字格的特点,教师讲解田字格⑴出示带有“上”字的出字格,教师讲解出字格的作用,目的在于书写的工整美观引导学生观察出字格中的字,字要写在田字格的中间,上留天,下留地⑵引导学生识记“横中线、竖中线”教师带领学生跟读田字格拍手歌
2、讲解笔画横讲解中国字又叫作方块字,它由一笔一笔的笔画组成,每个笔画都有自己的名称引导学生说一说“
一、
二、三”中的笔画跟读笔画名称“横”
(1)出示田字格中的“
一、
二、三”讲解写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺教师讲解写字姿势,分两步边讲解边示范执笔时大拇指和食指脸对脸,中指指节抵后面执笔位置离笔尖一寸,胸离桌子一拳,眼离桌面一尺写字要一笔一笔写教师带领学生书空⑵引导学生从书空“
二、三”中了解写字时笔顺是有规律的从上到下⑶学生尝试写汉字“一”教师范写“一”,边写边说书写横的要领学生尝试写汉字“二”,教师重点指导上横短,下横长学写汉字“三”,教师重点指导学生比较三横的长短有区别,强调中间一横最短;三横之间要等距⑷学生写完一个字后,教师及时点评,学生再练习,争取一个比一个写得好
四、当堂训练在汉语拼音本上写“
一、
二、三”,每个一行
五、学习反思
2、你还知道了什么?
六、板书设计
2、金木水火土一二三四五12345下面画出田字格并书写“
一、
二、
三、”
2、《金木水火土》教学设计(第二课时)备课教师陈桂华教学目标
1、正确朗读课文,背诵课文
2、学习“天地分上下,日月照今古”一句,认识生字“上、下”
3、认识笔画竖,会写“上”教学重点认识笔画竖,学习生字教学难点能按笔顺规则正确书写生字“上”教学准备多媒体课件教学过程及方法
一、导入揭题.
1、复习“
一、
二、
三、
四、五”5个生字
2、上节课我们知道了组成自然界基本的物质就是金木水火土这节课我们继续学习儿歌
二、明确学习目标(教师口述).
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我学习活动
(一)学习第二句,认识生字(课件出示“天地分上下,日月照今古”两行儿歌和课文插图)出示任务L朗读这两行儿歌,结合课文的这幅插图,你从“天地分上下”里知道了什么?活动过程点拨
1、学生自由朗读思考
2、反馈指导(采用边读边说、边说边读的策略进行°)预设天在上,地在下,是分开的
(1)根据学生的回答,在插图上出示“天”和“地”,并根据学生的回答天在上、地在下,相机出示“上”和“下”,并指导学生口头组词
(2)出示蓝天白云、草地的图片,高山、河流的图片,让学生说说什么在上,什么在下,选择“上”或“下”贴在相应的位置,加深对生字的记忆出示任务2朗读这两行儿歌,想一想“日月”指的是什么,“今”和“古”分别指的是什么?活动过程点拨
1、学生自由朗读思考
2、反馈指导(采用边读边说、边说边读的策略进行)预设“日月”指的是“太阳和月亮”,“今”指的是现在;“古”指的是古代
3、小结“天地分上下,日月照今古”这两行儿歌的意思是天在上面,包裹着大地;大地在下面,繁衍着万物;太阳、月亮从古到今一直映照着大地万物
4、背诵第
三、四行儿歌然后再连起来背诵整首儿歌
5、个体试背指名检查指导
6、引导学生选生字把课文补充完整一二三()(),金木()()土天地分()(),()()照今古学习活动
(二)学写笔画,练写生字“上”请同学们仔细观察“上”字的笔顺,跟同桌说一说由几笔写成?分别在田字格的什么位置?活动过程点拨
1、学生观察,同桌交流
2、反馈指导讲解笔画竖,指导学生在格子里写竖(竖要写得直)
3、学写汉字“上”⑴出示田字格中的“上”复习执笔写字的姿势
(2)教师范写“上”,边写边讲解每一笔在田字格中的位置学生按笔顺书空,教师指导学生在课本上描红,仿写,并及时点评
四、当堂训练
1、在汉语拼音本上写生字“上”,写一行
2、同桌背诵课文
五、学习反思
2、你能背诵课文吗?
六、板书设计
2、金木水火土天上地下下面画出田字格并书写“上”。