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文本内容:
口语交际指导方案“请你帮个忙”教案设计教材分析俗话说,独木不成林人及人之间离不开互助合作这次口语交际内容是“请你帮个忙”通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人帮忙教学目标
1、通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求
2、让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难
3、在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切说话要认真耐心,有礼貌(重点)
4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力(难点)课前准备故事《小马过河》(教师)教学过程
一、讲述故事,激发兴趣师今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题师小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?生L小马要过一条河,河上没有桥生2小马要自己在河水里走,不知道河水有多深师那小马是怎么解决这些困难的呢?生1它向别人请教,让别人帮忙!师它向谁请教了呢?生2它向老牛伯伯请教生3它向松鼠请教!师小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了今天我们就一起来学着做事中的小马请人帮忙设计意图童话是低年级学生非常喜欢的故事形式,教学伊始通过童话,一来可以很好地吸引学生的注意力,二来用故事中的小马的经历来引出教学内容,学生更有学习的兴趣
二、呈现范例,提高实效师有一群小朋友,在老师的带领下正在爬山呢,可是山势越来越陡,前面小坡上有位同学上不去了,怎么办呢?生我知道,请别人帮忙师这个时候可以请谁帮你的忙呢?生1:可以请老师帮忙生2可以请前面的同学帮忙师现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?(两位学生进行表演,教师相机指导)生1喂,帮我一下生2“我帮不了你!”师“你为什么要拒绝他?”生2“因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!”生3而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他干什么!师是呀,请人帮忙不仅要礼貌,还要讲清让人家帮什么才行现在我们来学习一些礼貌用语,好吗?
1、出示请、请问、您、您好、谢谢、不客气
2、生朗读词语师当需要帮助的时候,我们要注意使用礼貌用语,态度要诚恳,说话要委婉,并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚,这样可以使别人更乐意帮助你大家明白了吗?生(齐)明白了!师现在我们再来一次假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?生1小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!生2没问题,你把手伸过来,我来拉你师真是个热心的孩子!还可以怎么说?生2我下去背你上来吧!生1谢谢你!师人及人之间要互相关心,互相帮助当你热情地帮助了别人以后,你会感到快乐,别人也会心存感激在你需要帮助的时候,别人会毫不犹豫地向你伸出援手通过刚才的表演,现在让我们来想一想:你请别人帮忙时,需要注意些什么?别人请你帮忙时,你又该注意些什么?生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难生2说话要有礼貌,态度要诚恳生3态度要热情,说话要亲切别人帮了心以后,我们在感谢!师大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!设计意图“授之以鱼,不如授之以渔”教师单方面地讲解,不如引导学生参及实践,主动去发现在具体的实例中,懂得如何请别人帮忙
三、小组合作,情境表演师现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮儿个遇到困难的小朋友出示案例
1、王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的叔叔帮个忙
2、美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙
3、李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙师请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演(学生表演)生1叔叔您好!我想请您帮个忙!生2没问题生1我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?生2小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了生1谢谢您,叔叔!生2不用谢!师我们来评一评刚才的表演你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?生刚才同学的表演很好因为他演的王晓明很有礼貌生他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了师大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,则你一定能获得别人的帮助设计意图在教师的指导下,小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力,它可以培养学生的合作意识、团队精神,让学生由被动变为主动,把个人自觉、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来,进而促使小组之间合作、竞争,激发了学习热情,挖掘了个体学习潜能实践引导中总结要领,学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼
四、拓展延伸,引向生活师现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意听,并评一评生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了生2我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙师嗯,我们要注意,爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人,但请他们帮忙一样也需要讲礼貌,请清要求如果别人遇到困难请你帮忙时,你乂该怎么说呢?生1我要毫不犹豫地帮助他生2假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他师说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌尤其是向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情设计意图教学中,教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外,将理论转化为实践,将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用教学反思《语文课程标准》指出学生应具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达及交流根据这个总目标,我精心设计了本节课的口语交际活动课
1、创设情境,激发热情我根据口语训练要求,结合学生的生活实际,创设情境,给孩子构建了一个交际平台,进行模拟表演学生处于主体地位,放手让学生敢说、多说、会说学生自始至终非常感兴趣,气氛比较活跃
2、合作表演,增强能力口语交际应该及学生已有的知识经验结合起来,通过小组的合作表演,便得他们在说中悟,在演中悟,在合作中丰富了语言,提高了口语交际能力,感受到了口语交际的乐趣。