《计算机的硬件系统》教案

《计算机的硬件系统》教案郑州中学张小芬

一、教材运用计算机的硬件系统是七年级上册第二章第二节的内容，由于第一节中二进制的学问学生较难驾驭，因此，我将其用一节课的时间来讲，而将工作原理与计算机的硬件系统一节合并一起来讲，这样支配既符合学生的认知规律，也便于学生承受该节课在整个信息技术课程的学习过程中起重要作用，通过本节课的学习，揭开计算机的神奇面纱，使学生充分理解计算机的硬件系统组成与简洁的工作原理，为后续学问的学习与操作，打下坚实的根底

二、教学目的学问与技能、驾驭计算机的根本构造及工作原理

1、驾驭计算机的硬件组成及其作用2过程与方法、通过对实物的视察，培育学生仔细视察思索实力

1、通过以小组为单位的竞赛活动，培育学生的团队意识

2、通过学生合作式学习，给学生供应互动的空间，让学生互3相沟通、学习，同时，使学生学会共享情感、看法与价值观、使学生在互相探讨、小组合作学习的过程中，培育学生的1团队合作精神、让学生在探究式学习中，体验胜利的欢乐，从而增加学生2的学习爱好

三、学习者特征分析学生通过第一章网络的学习，已经驾驭了根本的网络搜寻信息的实力学生对于理论性强的学问的学习总是不则感爱好因此，增加本节课的兴趣性，以激发学习的学习热忱是很重要的我校学生来自省内四面八方，学生的信息技术技能差异很大,课堂教学要求每位学生在原有都有进步教学策略选择与设计本课教学中通过向学生展示计算机的内部部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、老师点拨，小组合作，完成任务，使教学内容合理流畅，水到渠成教学中，启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的学习主动性我采纳的主要教学方法有实物展示法、情景教学法、任务驱动法、自我探究法、小组合作学习法、竞争鼓励法等

五、教学资源与工具设计教学资源计算机元器件及图片、课件、学习材料、多媒体机房、已经拆开的计算机学生分组按机房机器的摆放，将学生分成每五位学生为一组，每组由学生推选一个小组长

六、教学过程

（一）情景导入（分钟）2将事先打算好的、内存条、硬盘等计算机元器件一一展示CPU给学生伴随问题你知道这是什么吗？它的作用是什么？这些都是主机箱内的元器件，你翻开过电脑的主机箱吗？你知道这些元器件在机箱里的位置吗？这节课老师给大家一个探秘的时机【设计意图】用学生感爱好的、学生可以答复的计算机元件实物引入本课内容，把学生留意力吸引到本节新授内容上来

（二）任务探究.机箱探秘（分钟）17活动（由于学生对拆机的留意事项不很清晰，课堂时间有限,这节课只让学生观看拆开的主机）学生分组视察主机内部元件,同时，观看大屏幕上以幻灯片的形式展示的计算机元器件的实物图片及作用说明老师组织学生有秩序地进展视察★探究任务一通过实物视察、阅读课文，尝试说出计算机有哪些设备组成，它们有何作用？回想我们的日常用的计算机，还有哪些设备是与计算机相连，一起为我们效劳的？检验方法给每组学生发一页纸，从前到后，学生不断补充答案，由组长负责老师活动活动完毕时，将学生的答案汇总，并在大屏幕上显示出来紧接着提出问题计算机系统可以有这么多设备，我们能不能对它们进展分类呢？按什么标准进展分类呢？由此导入到五大功能部件的学习冯诺依曼计算机的构造组成及工作原理（分钟）・

2.13★探究任务二引导学生思索我们人体的四肢、五官及大脑的作用接下来让学生阅读课本第页内容，（分钟）答复问题243冯•诺依曼计算机的构造组成？运算器、限制器、存储器、输入设备、输出设备的作用分别相当于人体哪一局部？为了加深印象，接下来我以竞赛活动的形式对计算机设备进展归类并要求学生说明其功能竞赛、抢答活动（分钟）（该活动以小组为单位加分）5按照冯•诺依曼构造，对我通过投影仪展示的设备归类并说明其作用★探究任务三接下来给出自学任务（分钟）5学生活动五大功能部件是如何有条不紊地工作的呢？阅读课本内容，同时，类比人脑的工作过程，用自己的语言表述计算机的工作原理老师活动在学生表述的根底上进展总结，最终，以动画flash的形式演示计算机的工作流程，以加深学生对工作原理的理解

（三）课堂总结（分钟）3该节课术语多，理论性强引导学生对本节课的学问点进展系统归纳总结，让学生对学生的总结进展补充、修正在我对学生的总结进展评价的根底上，以板书的形式，将课堂学问点系统化、条理化

（四）拓展延长（分钟）7自计算机的产生以后，计算机的各个组件都在不断的开展改变，尤其是的更新，内存、硬盘的增大，兼容性的进步都在影响着CPU我们的生活通过阅读课后阅读材料、阅读相关网站、查阅计算机相关书籍刊物、询问老师、同学、挚友，选择其中的一个方面对其开展历程及前景以论文的形式进展阐述（这是留给学生的课后作业，可以培育学生对信息的搜集、加工实力，并可以以科学、开展的目光对待计算机的开展）给学生时间网上搜寻资料

（五）板书根据本节课的特点,我是以下表来对学生的学习状况进展评

七、教学评价设计价的学习成果评价表等级（权重）分评小老自价组评价标准优良较师评工评秀好差评程般知驾驭计算机的硬件系统组成10853识驾驭计算机的工作原理与10853技驾驭计算机的五大功能部10853能件及其作用可以将计算机设备归类8642熟识运用网络独立搜集、分操10853析、处理与评价信息的方法作主动参加小组合作与沟通10853技可以通过网络正确地填写能8642评价量表课堂上主动参加，主动思维，主动动手、动脑，发言次数8642情多感小组协作沟通状况:小组成看员间协作默契，彼此协作开10853法心，互帮互助对本内容爱好深厚,提出了8642有深度的问题课堂调查书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向老师提出较8642合理的教学建议我这样评价自己:伙伴眼里的我:老师的话:注.本评价表针对学生课堂表现状况作评价

1.本评价分为定性评价局部与定量评价局部

2.定量评价局部总分为分，最终取值为老师评、同学评与3100自评分数按比例取均值；.定性评价局部分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”与4“老师的话”，都是针对被评者作概括性描绘与建议，以扶植被评学生的改良与进步。