《节约用水》教案

《节约用水》教案大埠中心校李春香教学内容看图想一想图上画有谁？事情发生在什么地方？什么时间？他们在做什么？会说些什么？先说一说，再写下来教学目标

1、学会观察图画，结合画面内容展开想象，把看到的、想到的写下来，把句子写通顺、写连贯（重点）

2、在训练过程中，培养学生的写话兴趣，培养学生的想象能力（难点）

3、学会使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯

4、培养学生节约用水和珍惜水资源的意识教学准备搜集有关节约用水的实例和宣传语教师准备课件教学课时一课时教学过程

一、活动导入，激发兴趣

1、出示谜语双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来它通常是一种液体能猜出来是什么吗？

2、对于“水二同学们一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家说说吗？【设计意图所创设的情境营造了一个轻松的环境，使学生快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣同时，又能通过身边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源】

3、出示写话主题“节约用水”，齐读写话题

4、过渡，引入内容

①在校园里，我还看到过这样的画面，请看大屏幕，这就是我们今天看图写话的内容（相机出示图画）

②学生自由表达在水池边看到了什么？同学们是怎么做的？【二年级学生在口语表达能力已有一定发展，能够自己看图说明白图中主要内容，通过小组合作，让学生自由说，既能培养他们独立说话能力，又给予他们想象的空间】

二、看图说话展开想象

1、引导观察图画图上画有谁？他们看见了什么？事情发生在什么地方？什么时间？（只要学生说得合理均给予肯定）【设计意图:通过问题引导，使学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完整，目的是鼓励学生自由表达,说自己想说的话，说出自己的认识】

2、结合图意，展开想象思考他们在做什么？会说些什么？交流，丰富图中人物的动作、表情和语言【设计意图把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写】过渡是啊！同学们，水在我们生活中非常重要，如果离开水，我们的生活会变成什么样呢？让我们一同走入云南！（出示云南干旱图片）（师一边播放，一边讲解）提问看了这些图片你想到了什么？及小组的同学说一说相机出示有关节约用水的宣传用语

3、连贯说话要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚，说连贯【关于对事情发生的地点和时间只要学生说得合理均给予肯定】

三、指导写话，自由写话

1、指导写话（时间、地点、人物、事件）【设计意图事情六要素的渗透，指导学生写话的有序性】

2、写话要求

①复习巩固写话格式；

②提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替【设计意图通过指导，在起始阶段练好写作基本功使学生牢记写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯】

③出示及看图写话相关，学生可能用上的好词好句【设计意图一年级学生在词语的积累上还不够，通过出示词语供学生选择使用，丰富学生的写话语言，又增强了学生积累运用好词好句的意识】

3、自由写话修改评议，展示交流

①自主修改写完话，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清楚，并练习自己修改习作【设计意图其

一、让学生在自我品读中体验成功其

二、养成写完后认真修改的好习惯】

②指导修改（结合典型习作，师生共同评议，做到把句子写通顺，写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明白）

4、互读互改

5、展示交流，体验成功【设计意图展示学生的习作成果，让他们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心】

四、誉写教学反思在“节约用水”的教学活动后，我有以下两点体会:

一、在本节课教学中，学生始终参及全过程，学习热情积极高涨由于时间关系，最后一个环节“护水行动计划”没有来得及上完但我认为教学目标已达到引用一位听课老师的话“听完这节课，我都觉得应该节约用水了！”这让我有些欣喜谢谢这位老师的鼓励！

二、《节约用水》一课，从以下几个环节逐步入手第一环节，结合生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生及教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃这对学生德育教育的作用是不可低估的

三、是养成性的实践践行养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动它是课堂教学的延伸和深化《节约用水》这一课的教学目标落实到课后的行动，教师在课堂教学的最后提出要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标2012——2013学年度下学期语文教研课教案执教者李春香2013年5月9日。