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文本内容:
《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,属于少年儿童非常喜欢的文学样式一一童话本文通过丰富的想象,夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象,反映了封建社会的腐朽生活全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线,通过对皇帝“爱新装”,两个骗子为皇帝“做新装”,皇帝派大臣去“看新装”,皇帝亲自去“看新装”及“展新装”游行的描写,揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质学情分析大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事,所以,对本文已经具备一定的认知基础,对文章的故事情节有一定的了解,所以在引导学生理清情节后,要把重点放在品析人物形象从而把握作品内涵这一环节【教学目标】知识及能力
1、品析人物形象,运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节把握作品内涵过程及方法
1、在表演中揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力情感态度及价值观联系现实生活,体验反思,培养实事求是、敢说真话的良好品质【教学重点】在表演中揣摩人物心理,品析人物形象,提高语言感受力【教学难点】引导学生发挥想象,运用夸张以课本剧形式再现文中精彩情节【教时安排】一课时[教学步骤]诗意导入同学们,我们曾无数次走进美丽的童话世间,那里充满了幻想和神奇,童话如同星辰在我们儿时的天空中闪耀着光辉,优美的故事总是令人心醉的童话里的人物让我们向往,今天让我们走进奇妙的童话世界(出示课件)
四、剧中角色我来演
1、同学们,大家已经理清了故事情节,品析了人物形象,请大家带着对人物的理解,发挥想象,运用夸张将下列情节以课堂剧的形式展示出来表演内容课文人物皇帝侍从老大臣官员骗子甲骗子乙小孩观众若干(提醒学生要将人物及其语言圈出来)、要求动作表情表演到位,声音大小、语气语调符合人物身份表演完后,学生和教师进行点评,评出最佳演员,并给予所有的演员掌声第一场(台中放一椅子,立一镜,皇帝对着镜子试衣服)侍从(进门,低头作拜)陛下,有两个裁缝求见!皇帝(忙放下衣服,坐上椅子,略激动)快快宣见!骗子甲乙(行礼)参见陛下!皇帝你们有什么特殊的本事吗骗子甲我们能够织出人间最美丽的布料来骗子乙它的色彩和图案都分外美观骗子甲而且,缝出来的衣服还有一种奇怪的特性骗子乙任何不称职的,或者是愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服皇帝(感叹)那可真是理想的衣服!(心想)我要有了这样的衣服,就可以看出哪些人愚蠢,哪些人不称职了我要叫他们马上为我织出这样的布来骗子甲我们需要最细的生丝和最好的金子皇帝(急切)没问题来人呀!多多地给他们金子,让他们马上开工!众人遵旨!(众人退场,皇帝装模作样继续试衣)第二场(两骗子上场,一边做织布的动作,一边嘀咕)骗子甲我们把金子对半分了,生丝先放在我这里……骗子乙不行,不行,生丝也作两份分了骗子甲要让人看出来怎么办,总得让人看到生丝呀!骗子乙你怎么忘了,我们织的布别人是看不见的骗子甲好好好(甲作分生丝的动作)骗子乙快点收好,有人来了(大臣上场,吃惊地看)大臣愿上帝可怜我吧!我什么也没看见!骗子甲大臣来啊,您走近看看吧,这图案多精致,颜色多美丽啊!大臣(仔细打量,随即面向观众)我的老天爷,难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过我自己(声音略低)这一点决不能让人知道我看不见布料骗子乙您一点意见也没有吗?大臣(装惊喜)哎呀,美极了!真是美极了!我一定要呈报陛下,我对这布料非常满意!(大臣退场,官员上)官员咦(吃惊,张嘴,揉眼)我并不愚蠢呀,大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我决不能让人看出这一点!骗子甲你看这布料美不美官员美!美!太美了!骗子乙你还满意吗官员满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报(众人下)第三场(皇帝做试衣的动作)侍从老大臣、官员求见!皇帝(从更衣室走出,回到椅上)宣!大臣、官员参见陛下!皇帝新衣服做得怎么样啦大臣很快就完工了!官员美丽得很,漂亮得很啦!大臣陛下要能穿上它去参加游行大典,让所有的百姓都开开眼界,那可再好不过了!皇帝嗯,好!太好了!侍从裁缝求见!(大臣官员退至两旁)(两骗子作手托衣物状,上)骗子甲乙参见陛下!衣服做好了,请陛下过目骗子甲这是裤子骗子乙这是袍子骗子甲这是外衣骗子乙这些衣服轻柔极了,像蜘蛛网一样骗子甲穿上的人会觉得像什么也没穿似的骗子乙这也正是这些衣服的优点皇帝(心想)怎么回事我怎么什么也看不见难道我愚蠢吗我不够资格做一个皇帝吗这可太骇人听闻了!(大臣官员上)大臣陛下您看,这布华丽不华丽官员瞧瞧,多美的花纹!多美的色彩!皇帝我十二万分的满意我要重重地奖赏你们!骗子甲乙谢陛下(退场)第四场(游行前,皇帝对着镜子换衣服,两骗子在一旁帮忙)骗子甲请皇上脱下衣服,好让我们在大镜子前为您换上新衣皇帝好!好!(做脱衣服的动作)(骗子装模作样为皇帝穿衣服,皇帝对着镜子摆动作)众人上帝,这衣服多么合身,裁得多么好看啊!侍从大家都在外面等待,准备好了华盖,游行大典现在开始!(官员持刀在前,大臣举华盖在后侧,侍从托“后裙”在后,绕场慢行)(观众甲、乙,小孩上场)观众甲乖乖,皇上的新装真漂亮呀!观众乙看!他的后裙多美丽呀!小孩咦!他什么衣服也没有穿呀!观众甲上帝哟!你听听这个天真的声音,有个小孩说他并没有穿什么衣服!观众乙他确实是没有穿什么衣服呀!皇帝(颤抖,故作骄傲)我一定要把这游行大典进行完毕
2、想一想,生活中我们有没有不说真话或敢说真话的时候,我们是不是也扮演过皇帝、大臣和小孩的角色呢举例说说看联系现实生活,体验反思,培养实事求是、敢说真话的良好品质课堂小结
1、本文围绕,并通过描写人物的语言、、等分别刻画了、、、等人的形象,揭露了说假话成风,荒唐可笑的社会现象,深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽明确答案皇帝的新装,心理、动作,皇帝、大臣、骗子、小孩由此引导学生了解作者写作之意一个举国上下欺骗成风的社会是一个黑暗的、腐朽的社会这篇童话不仅讽刺了这些人虚伪、自欺欺人的本质,也揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质,曲折地反映了现实生活。