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文本内容:
电流和电路
1、教材分析《电流和电路》是物理人教版八年级上册第五章《电流和电路》中的第二节,本节内容属于电学基础知识,其基本概念是本章的核心从教材地位上讲是电路的入门知识电学内容相对比较抽象,是学习的难点,过去是放在力学学习之后但是“新课标”强调知识及技能的同时,特别倡导过程及方法的学习,并关注情感态度及价值观的培养,使培养目标上走向多元化因此教材从学生兴趣、认识规律和探究的方便出发,不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性一开始在“想想做做”这个栏目提出“怎样连接才能控制灯泡发光?”然后让学生经历对简单电路的连接活动,对八年级学生来讲是能够接受的,而且也让学生感知领略“电”的美妙之处一闭合开关,灯亮了,门铃响了,电动机转了,从而引起学生兴趣,获得尝试成功的喜悦,从而产生强烈的求知欲
2、教学目标知识及技能1初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流是有方向的,知道电流方向的规定2通过动手实验,知道电路的组成;能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的控制作用;能画常见的电路元件符号3结合电路的实际连接,学会按简单的实物电路连接图画出对应的电路图过程及方法1经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律2尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图情感态度及价值观1通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理现象,在学习电路连接、画电路图等基本的的技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识2通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦
3、教学的重点和难点教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯教学难点电流的形成和方向,根据实物图画电路图
4、教学资源电教器材优课数字化教学应用系统、电动玩具、电路示教板分组器材三节电池组成的电源,开关,小灯泡,小电动机,音乐门铃,发光二极管、导线(以上器材均为六人一套)
5、板书设计
一、电路的基本组成及其作用
1.电源提供电能
2、用电器消耗电能
3.开关控制电路的通断
4.导线连接电路
二、电流
1.形成原因电荷的定向移动
2.方向
(1)规定正电荷移动的方向;
(2)电源外部电源正极-----------用电器——►电源负极
13.获得持续电流的条件
(1)要有电源;
(2)电路要是闭合的
三、电路图
6、课堂教学程序白板及软件教师活动学生活动设计说明功能启发学生从生活
一、新课进入学生尽情地欣赏中寻找问题,创设悬念,通过观看一个新奇的电动玩具的表演表演激发学生利用物理知识通过提问引发学生思考它为什么停止表投影功能学生积极回答探究问题的兴趣演?通过表述使得学生明白电的重要性,随即引入今天的学习课题一一电流和电路
一、进行新课
1.实验探究电路的基本组成及其作用投影、探照灯、
(1)看桌面的器材,根据实验活动表格放大、添加资的要求,先分别填写器材名称明确源、批注观察、讨论并填写实验要求连接电路,开关能控制灯泡、功能电动机或电铃的工作2提示学生看课本上的实验警认真观看视频,明通过观看视频的钟,并通过观看一段短路视频,提醒学白不允许直接连接电方式,更明白课本实验生之后的电路连接不能这么做池的两端的意思警钟的意思3动手实验按照要求用导线连动手连接电路分别让学生在动手实接实际电路和连实物图使小灯泡发光、电动机验过程中发现用导线4讨论交流在活动表中用笔画转及门铃响将电池、开关、小灯泡线代替导线将各元件连接电路小组代表上台连连接起来,有了“电”接实物图的流淌路径,体会电流的形成白板及软件教师活动学生活动设计说明功能5实验小结通过观看正确连接电路的学生思考、对比、通过观看视频,大添加资源视频,让学生交流讨论,总结出连接电讨论并回答组讨论,结合自身的实功能路需要注意的问题际操作,明白连接电路6回答活动表中提出的问题找出的注意点,从而培养学三个电路都有什么相同的元件和不同之学生讨论、归纳得生良好的电学实验习处?从而得出电路的基本组成部分出结论惯7引发小组讨论这些电路元件通过讨论得出简在电路中各自所起的作用单电路的组成并能从能量转化角度理解电投影、黑板书源和用电器写功能
2.电流1电流的形成原因学生通过教师的用多媒体教学手提出问题电流是怎样形成?教师通过讲解理解电流的形成段使抽象变为形象图片来进行讲解让学生通过亲自添加资
(2)电流的方向通过实验明白二动手实验,尝试让他们源功能让学生亲自做让发光二极管发亮的极管的单向导电性的自己发现不同现象的实验,通过尝试让其发现不同现象的存含义,并发现电流是有发生从而引发思考,在方向的让学生学会发现问题、通过引导学生阅读课本P102的《小并自己找寻解决问题白板功资料》了解到二极管的单向导电性,并的方法能结合发光二极管的连接图来解析单向导电性,由此让学生发现电流是白板及软件教师活动学生活动设计说明功能有方向的通过阅读课本找让学生通过课本,找到电流的方向到电流方向的规定批注功能是如何规定的通过课堂练习巩让学生在之前连接的电路中标注固电流方向是如何规添加资出电流的方向,并请一个学生上台画定这方面的知识在连接电路的基源、白板连线
(3)获得持续电流的条件础上,让学生体验闭合功能教师通过电路演示板上操作,如去掉观察、思考、讨论开关、断开开关、断开电池、断开开关和去掉导线,从中让学并归纳导线,强化理解电路的黑板书写生归纳出获得持续电流的条件?闭合性功能
4.电路图
(1)提出问题若要画出刚才所连学生思考并回答通过小组竞赛的接的电路,画实物图好吗?有什么缺方式调动学生主动参随写板点?从而引出电路图及到学习过程中去,提功能记下兀件符号并高课堂效率
(2)教师简介元件符号后,让学生积极参及到小竞赛中自学常见的电路元件符号并通过“认去一认”的小组竞赛的环节让学生当场记下并会画出元件符号从示范一一模仿一
(3)根据之前学生连接的实物图,学习电路图的概一训练的方式循序渐教师在黑板上示范国电路图念,模仿画电路图进,培养学生画电路图的能力和良好的画图习惯白板及软件教师活动学生活动设计说明功能4让学生画出之前实验连接的实物图动手画图投影、添加所对应的电路图教师再展出五幅电路图,资源功能一并让学生分组来评价从而发现画电路点评电路图图需要注意的地方5小结通过实践,你认为画电路图应注意什么?通过交流讨论,掌握教师引导学生讨论、总结画电路图的要领
三、知识测评及小结
1、完成课本P104的《想想想议议》,并请看、想、说,动手动检测学习效果,将知投影功能一个学生上台直接在电子课本上完成脑练习识内化为能力
2、小组进行小结总结,形成知识结培养学生归纳总构结能力
四、布置作业完成课本P105《动手动脑学物理》的第
1、2题。