文本内容:
《熟读精思》教案教案设计袁玉荣教学目标
1、熟读课文,根据注释疏通课文,了解课文内容
2、学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯
3、积累治学名句教学重点引导学生在反复朗读的基础上结合注释理解课文内容教学难点准确理解“精思”的方法教学方法诵读法、合作交流法教学时间一课时教学过程
一、导入新课回忆《观书有感》引入《熟读精思》
1、导入“半母方塘一鉴开,天光云影共徘徊问渠那得清如许,为有源头活水来”这是南宋大哲学家、教育家朱熹写自己读书获得新知的畅快今天,我们将学习他写的一篇文言文,也是关于读书的大家边看老师写题目边思考题目是什么意思板书熟读精思(节选)
2、解题师题目是我们常常提到的一个词语,谁来谈谈你的理解?(指几名学生谈谈自己的理解)
3、出示学习目标师今天,这里的“熟读精思”不仅有这些意还是著名哲学家朱熹总结出来的一种读书方法,请看这篇文章的学习目标A熟读课文,根据注释疏通全文,了解课文内容B学习古人的读书方法,养成良好的读书习惯C积累治学名句
二、读通课文,合作交流,理解课文的意思
(一)出示自学指导一认真练习朗读,读通课文(5分钟后比谁读得最流畅)
1、学生自由练习读通课文
2、分组、分段反馈读书情况,其他学生订正错误
3、指一名优等生范读课文,其他同学根据听到的读音和停顿做出标记
4、学生根据标记再次练习朗读
5、再次分组、分段朗读课文
(二)出示自学指导二结合注释或利用工具书理解文言文的意思(小组合作学习6分钟后比谁理解得最准确)
1、通过小组合作学习,哪组还有不理解的地方,请提出来大家一起解决
2、选代表汇报第一段理解结果,其他组可以发表不同的理解方法
3、总结并板书养成习惯
4、按照本段提倡的读书方法再读第一段师同学们学以致用,读得真精神,希望大家养成良好的读书习惯
5、按照上面的方法分组指名理解第二段、第三段
6、总结并板书多诵遍数深入思考
7、再读课文,深化理解(用你学到的读书方法,把你理解的意思读进去再把课文朗读一遍看怎么样)师通过理解课文,同学们已经学到了很多读书方法,确实做到了眼到、口到、心到
三、联系实际,领悟内涵出示自学指导三请联系实际,谈谈你读了这篇课文后的感想(5分钟后比谁谈得最精彩)
四、拓展积累,读记治学名句师“熟读精思”的读书方法能帮助我们解答疑难、准确理解课文内容自古以来,就有很多这样的治学名句、名篇,指导着我们读书和学习,课前我让大家收集的治学名句,谁愿意和大家交流一下
1、学生交流收集的治学名句
2、出示教师收集的治学名句(选自己喜欢的读一读、记一记)A:泛观博取,不若熟读而精思一一朱熹B:好书不厌百回读,熟读精思子自知一一苏轼C:读书不得要领,劳而无功一一张之洞D:好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食——陶渊明E:经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上的话,另一只眼睛看到纸的背后一一歌德结束语师希望同学们把这些治学名句,把朱熹的“熟读精思”牢记心间,用以指导你的读书和学习同时也衷心地祝愿你们让读书成为自己生活中不可或缺的部分五作业
1、请你用本课中获得的读书方法背诵课文
2、选做题查找《熟读精思》全文,读一读,了解更多的读书方法板书设计熟读精思(节选)养成习惯多诵遍数深入思考。