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文本内容:
《比例的基本性质》教学设计南宁市武鸣县城厢镇城东小学杨月梅41教学内容比例的基本性质(课本第页内容)1教学目标、了解比例各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例,能根据乘法等式写出正确的比例
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,感受变及不变的思想,体验比例基本性质的应用价值
3、引导学生自主参及知识探究过程,培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生的思维【教学重点】探索并掌握比例的基本性质【教学难点】根据乘法等式写出正确的比例师上一节课,我们已经学习了比例的意义,现在回忆一下,看能否解决这些问题?
一、快乐启航
1.什么叫做比例?什么样的两个比才能组成比例?
2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例10:1225:40B、和()、一一和一—()A48816c4:56:8D6:124:
16、和()、和()师今天我们继续来探讨有关比例的另一种知识《比例的基本性质》(板书课题),看了这个课题你想学123到怎么知识?生汇报,师筛选板书.比例的各部分名称?.基本性质?.怎样运用?要想解决这些问题,同学们可以运用观察分析、举例子等验证归纳的方法先自己来解决这些问题,等一下,还要请你们跟同学说一说,你是怎样用观察分析、举例子等验证归纳的方法来完成导学题的41
二、快乐探究自学课本第的内容,完成下面导学题等会儿还要和同学们说一说你是
1.什么叫做比例的项、内项、外项?
2.请你标出下面比例的内项和外项)
3.把上面的比例改成分数的形式是,其中()和()是内项,(和()是外项
4.根据例1把下面各题补充完整,并举一个例子,验证你的发现
3912.4:
1.6=60:402—=一
35152.4X40=3X15=
1.6X60=5X9=我会归纳,比例的基本性质是用字母表示这个性质是
6.说一说应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法是什么?师刚才大家已经按照要求认真地用观察分析•、举例子等验证归纳的方法进行学习,还进行了小组交流,现在请哪个组的同学来汇报展示,并说一说你运用了什么方法来解决这些问题的?
三、快乐收获
1.完成课本第41页的“做一做”
2.填一填1在一个比例中,如果它的两个内项分别是5和8,则两个外项的积是222:3=:93如果aX2=bX4,则a:b=:;
3.完成课本第43页的第7题
四、快乐小结这节课同学们学会了什么知识?同学们还学会了什么学习方法?或者同学们是用什么方法来解决问题的?教师的导语要认识11—20各个数,同学们可以采用摆小棒帮助认数的方法先请同学们试着自己摆一摆,数一数,认一认等一下,还要请你们跟同学说一说,你是怎样用这种摆小棒的方法来帮助认数的刚才大家已经按照要求认真地用摆小棒的方法帮助认识各个数,还进行了小组交流,下面请一个小组上台展示汇报你们的认数情况,说一说是运用什么方法帮助认数的这里既要求学生展示他们的认数方法边摆一边说我们是用这样摆小棒的方法来认11这个数的。