《未有天才之前》教案

一、导入同学们，我们已经学过两篇演讲词了一一《在马克思墓前的讲话》和《我有一个梦想》，今天我们一起来学习一篇新的演讲词《未有天才之前》，这是鲁迅先生在北京师范大学附属中学校友会上的讲话天才挺好的，要想成为天才是需要条件的我们很有必要来学习一下鲁迅的这篇演讲词《未有天才之前》，看看成为天才需要哪些条件？

二、划分文章结构

1、明确观点提问演讲应该明确观点，支持什么，反对什么，要让听众一目了然，鲁迅在演讲中所持的观点是什么？明确天才的产生需要民众的土壤

2、文章结构第一部分（1—3段）提出自己的观点要产生天才，就要有使天才生长的民众第二部分（4—9段）从反面论述天才不能生长的原因，即批评封建主义势力对新思想新文化的围剿，对青年人的摧第三部分（10—12段）发出呼吁，号召大家都来做培植天才的泥土，做新思想新文化的支持者

3、论证结构第一部分正面提出观点第二部分从反面进行论证第三部分得出结论，发出号召

三、分析论证过程（-）分析第一部分第1段作者的开场白，谦辞第2段作者根据文艺界的呼声很自然地引出对天才的论述鲁迅为什么会发表这篇名为“未有天才之前”的演讲？因为人们对天才的产生的呼声很盛大鲁迅认为文艺界强烈要求天才产生可以证明哪两件事？一是中国现在没有一个天才，二是大家对于现在的艺术厌薄第3段在这一段表明了自己的观点天才的产生需要民众的土壤接下来用例证法举了拿破仑的例子证明天才的产生需要民众然后用比喻论证法来加以证明，用花和土来比喻天才和民众，把深奥的道理通俗化（-）分析第二部分

1、提问鲁迅先生认为没有产生天才的原因是什么？也就是说社会上有哪几种做法遏止了天才的产生？明确“整理国故”、“崇拜创作”、“恶意批评”现在让我们来看一看鲁迅是怎样反驳这些不良的做法的

2、分析三种遏止天才的不良做法

①“整理国故”这个口号最早是由新文化阵营提出来的当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支持下成立了“国故社”,企图以研究国故为名，行复古之实面对这一形势李大钊、胡适等人提出整理国故的口号，反对国故社的以封建思想保存国粹但后来胡适过分夸大了整理国故的意义，反对学生运动，以致走到了学生的对立面鲁迅及胡适等人观点不同，他看到许多物质青年先到故纸堆里，从而批判整理国故的论调这段用了什么论证方法？“我总不信在旧马褂未曾洗净叠好之前，便不能做一件新马褂”属于比喻论证法（传统东西和新事物），用浅显的事物论述深刻的道理“我们和古董商人谈天，他自然总称赞他的古董如何好，然而他决不痛骂画家，农夫，工匠等类，说是忘记了祖宗他实在比许多国学家聪明得远”属于例证法，指出那些所谓的专家学者的思想都不如古董商进步“整理国故”的后果将会怎样，鲁迅的观点又是什么？明确“整理国故”的论调反对新事物，及世隔绝；鲁迅的观点是既要整理旧的也要搞活新的

②“崇拜创作”“崇拜创作”的后果将会怎样，鲁迅的观点又是什么？分析中国人的老脾气一一盲目自大，老子天下第一，排外，陈旧，井底之蛙（所以鲁迅说有则一些中国人一听到PER、JOHN、马上就ANGRY）明确“创作崇拜”的论调排斥世界先进文化，后果将会活不下去；鲁迅的观点是既要坚持自己的也要借鉴人家的

③“恶意的批评”“恶意的批评”会导致怎样的后果，鲁迅的观点是什么？明确“恶意的批评”就是扼杀新生事物，导致的后果是扼杀嫩苗嫩苗是充满着希望的你把它扼杀了，这是草菅人命，此等行为是非常恶劣的鲁迅也打了一个比方一一“其实即使是天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗”这句话要告诉我们什么？（要宽容要善意）美国著名心理学家华生说过这样的话“你给我一打儿童，在一个良好的有我做主的环境中，不管他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意地把他们培养成医生、律师、艺术家和大商人甚至乞丐、小偷”所以天才也是要靠后天培养的同样嫩苗里也有天才，也有常人，一概扼杀，那就是草菅人命之举所以鲁迅觉得对待幼苗要善意的批评和扶持

3、小结作者是从什么角度来论证观点的？明确鲁迅指出天才“是由可以使天才生长的民众产生，长育出来的，所以没有这种民众，就没有天才……在要求天才的产生之前，应该先要求可以使天才生长的民众但是，后面的文章没有从正面应该怎样有“可以使天才生长的民众”论述，而是从反面一一社会上没有“可以使天才生长的民众”进行论述第4段承上启下，是从正面立论到反面论证的转换枢纽否则，上下文就不是一个有机的整体，就会使读者不知所云

（三）分析第三部分第10段指明培育天才的泥土大家都可以做第11段简要论述怎样做泥土要怎样才能做使天才产生的民众呢？明确破除守旧、排外的心理，理解包容未来天才的幼稚；又要不怕做小事业第12段发出呼吁，号召大家都来做泥土

四、把握文章主旨提问若以“未有天才之前”作为一句话的开始，请从文中找出适当的句子来完成它，让它可以作为全文的中心意思的表达明确未有天才之前，应该先要求可以使天才生长的民众

五、布置作业以“天才”为话题，搜集资料，自拟观点，运用比喻论证、对比论证等方法，写一段演讲辞板书设计整理国故（鲁迅新旧皆可）■彳.（创作和借鉴）崇拜创作土右，十^国一I—►恶意批评（善意和扶持）培育泥土（好花、乔木）有了天才之后。