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捅了马蜂窝5教科版语文四年下册依安县解放小学韩相玉教材分析在这篇以“童年趣事”为单元主题的主题课文里,苏联作家瓦.切尔绍夫以清新的格调记叙了自己在童年时代经历过的一件难忘而教训深刻的趣事即“我”七岁时随爷爷、爸爸去打野鸭时,出于虚荣心的驱使,为了在村里孩子的面前证实自己的勇敢,逞强好胜,用长竹竿捅了马蜂窝,结果被马蜂蛰伤,脸肿得变了形文章赞扬童心无忌,童趣纯真同时让学生懂得做事不要冲动,要冷静,不要逞强好胜,要考虑到事情的后果设计理念通过这篇文章的学习,一是让学生了解课文是以并行的写作线索(明线,按故事的发展顺序;暗线,作者的心理变化展开);二是体会课文所表达的思想感情和所揭示的道理教学设计从读入手,以读为重点,引导学生通过人物的对话、动作了解人物的个性及心理,感受童年生活的快乐在读中感知、感悟、悟情、悟理,培养学生读文捕获信息的能力,而提升学生的语文素养教学目标1通过我打猎途中捅了马蜂窝的故事,教育学生懂得做事不要冲动,要冷静,遇事不要逞强好胜,要考虑到事情的后果2正确、流利、有感情地朗读课文3认识“捅”、“棚”等6个生字,会写13个生字,理解词义教学重点、难点明白课文揭示的道理遇事不要冲动,要冷静,要考虑事情的后果,不要逞强好胜体会不同时间里人物的心理变化教学准备收集马蜂的资料、图片教学流程一释文题,引入课文1大家都知道写马蜂窝就是写马蜂居住的地方,则谁能把你收集的关于马蜂的资料向大家介绍一下2马蜂如此厉害,如果有人招惹它,捅了马蜂窝,轻者伤,重者丧命,太可怕了!今天要学的课文中的男孩七岁时就捅了马蜂窝,结果怎样呢?下面我们就一起来看看发生在他身边的故事吧(板书课题)二自读课文,理清脉络,初知文意
1.用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通课文
2.指名读课文,思考课文主要写了一件什么事?事情按照怎样的顺序发展的?
3.汇报交流(板书看一一捅一一伤,事情的发展)
4.引导学生按事情发展顺序把课文分成4个部分三精读细品,释内涵,悟情理
1.学习第1部分,想想它在全文中的作用这个32字的文章开头,虽然只是一句话,却是捅马蜂窝这个故事的序想一想它在全篇中的作用
2.你认为哪些词语比较重要?为什么?“7岁,,__时间“恳求很久……才……”不容易3学习第2部分1)、默读第2部分,了解故事的起因,是怎样发生的?2)、“我”当时是何种心理?从那句话、哪个词看出来的?反复朗读体会孩子们面对马蜂窝的恐惧
4.学习第3部分)1)分角色对话从对话中体会“我”为什么明知道捅马蜂窝是危险的,可是还去捅呢?)2情景再现表演我当时是怎样一步一步被激怒,用逞强好胜来证实自己勇敢的)3边读边体会“我”的内心有怎样的变化?(自得一一胆怯一一愤怒))4“我”被激怒之后,是怎样做的?画出相关的语句)5“我”的举动使事情有了怎样的发展?说说当时的情景)6面对这突如其来的情况,“我”又是怎么做的呢?)7从“本能”一词可以体会到,作者是否知道捅马蜂窝的后果有多严重?)8小结从中我们可以得出作者对事情的结果是始料未及的,只知道捅马蜂窝是危险的,但是对危险到什么程度和怎样逃离危险这些生活经验一无所知、2学习第4部分1)、“我”此时是怎样的心理?(板书悔恨)2)、为什么会有这样的想法?“我”被马蜂蛰得怎么样?3)、(出示爷爷的话)读文理解,体会含义4)、通过本文学习明白了什么道理?你想对主人公说点什么呢?
四、回归整体,明写法
1、快速默读课文,找出还有哪些不懂的问题?
2、结合板书归纳本文的另一条写作线索
3、布置作业查找资料如果被马蜂蛰了,该怎么办?4总结
五、板书设计
5、捅了马蜂窝事情的发展心理变化看好奇捅得意一一,愤怒遇事三思而后行这是做事成功的秘诀伤悔恨事情的结果。