《我们的方言》-教案

《我们的方言》拓展课教学设计秀洲区梅里小学严加平

一、教学目标

1.了解一些方言知识，掌握几句常用的嘉兴话，同时能用嘉兴话进行简单交流2,通过听辨、说学、诵唱等活动过程，通过学科间的整合活动培养合作学习的能力

3.培养学生方言的兴趣，传承家乡方言文化，鼓励学生通过方言学习，积极社会实践参活动

二、重难点重点培养学习方言兴趣，体会传承方言的重要性难点在课堂上让学生学会说家乡方言，并能用方言进行简单的交流

三、学情分析四年级学生多数是本地人，对方言并不陌生；但是能熟练地用方言交流的学生很少，多数是能听懂但不大会说嘉兴方言还有部分学生是新居民学生对嘉兴话了解很少，因此整体来看，四年级学生中对嘉兴方言的了解程度参差不齐

四、设计思路听辨一^^诩这节课想通过几个学科间的整合活动，达到认识方言、学说方言、培养兴趣等教学目标听教师讲嘉兴话感受嘉兴方言，导入新课辨《方言音乐集》认识闽方言、湘方言等，开拓学生视野，领略方言魅力说学方言利用“字词训练、连词成句、实践交流”练习交流能力，让学生张嘴说方言诵棹歌，感受方言文化的底蕴，画棹歌感受古诗优美意境听《赞神歌》，展示方言的价值，激发学习热情

五、教学过程导入我们班级里一部分是本地，一部分是外地的，我们平时交流都是用普通话的，所以学好普通话非常重要但是，每个地方都有独特的地方语言，叫做（方言）师则我们为什么要学习方言呢？生

1、因为爷爷奶奶普通话听不懂（有用）

2、因为方言里有很多知识（有研究价值）

3、方言很有趣（是的，你能说说看吗？）我们一起来看看其他班级的同学们怎么看待方言（视频播放传承方言的意义）是啊，正像那两位哥哥姐姐说的方言是一个地方长时间、几代人积累下来的地方文化，我们应该要传承下去（-）外延拓展，听辨方言

1.听辨方言师今天这节课老师和同学们一起来学习方言请同学们看大频幕，从频幕里你看懂了什么？生1有5种方言

2、这些方言是怎么说的呀？（想不想听一听呢？）师这里面有你熟悉的方言吗？请你选择感兴趣的方言，我们来听一听辨一辨（a、《赵本山相声》北方方言、b、歌曲《爱拼才会赢》闽方言，C、《沁园春雪》湘方言d、《今朝多看点》吴方言）师我们祖国地大物博，除了普通话语言区外，总共有7大方言区我们王店镇就出在吴越方言区（因为这个地方三国时期属于吴国和越国）

2.看来我们的方言里还有不少知识呢？所以外地同学，作为新嘉兴人也要和本地同学一起学习，因为这是我们的第二故乡了，让我们进一步学习吧！

（二）内涵拓展，说学方言小试牛刀你我他师我们先在小组内两三个同学之间交流一下搜集到的方言吧！我来考考你看大频幕（出示第一关你我他），你会用方言读哪一个字？（模式指名读，评价，齐读，同桌读）师敢不敢闯第二关呢？大频幕出示，第二关

1、

2、3师你还会不会继续数下去啊？（模式指名读，评价，齐读，同桌读）同学们方言说得真地道，让我们勇闯第三关我是402班,我喜欢——师小组内轮流试讲，有困难举手；待一会儿请每个小组推荐一个准备上台用方言介绍自己（请2个小组）

2、方言棹歌魅力大师同学们的嘉兴话讲得不错啊，真厉害！可是你知道吗？鸳鸯湖棹歌原本就是用嘉兴方言读的，想不想去试一试呢？a.出示朱彝尊鸳鸯湖棹歌三姑庙南豆叶黄，马王塘北稻花香B.师小组FC.师你知出这两句古诗讲的是什么意思呢？对这两句诗你还想「解什么？（拈展南三姑庙历史故事、%王塘等地方文化）D.恩、，知道了棹歌的背景，我们就能更好地用方言朗诵了，让我们一起用方言朗读一遍E.大频幕的这页就是朱彝尊爷爷写棹歌的真迹，你还发现了设么吗？生1书法优美（看来你的字写得也很好吧！）

2、“秀水朱竹埠书”是什么意思？（问得好，有谁能解释一下吗？猜猜看）

3、好像还有一些棹歌（观察得真仔细啊）出示蟹舍渔村两岸平师能把这首棹歌用方言读出来吗？配音朗读（这个意境真美啊！）

3、大显身手本领高找一个同学一起去和一位听课老师进行方言交流！a、学生及老师交流实践b、交流反馈你能用嘉兴话说说采访得到的信息吗？

（三）体验拓展，诵唱方言其实在我们的方言里还有一种民间艺术呢，叫做《赞神歌》！我们来欣赏一下吧！

1.你听了这几句《赞神歌》，你听懂了这几句话是在唱什么吗？

2.出示《赞神歌》歌词，再唱一遍【设计意图通过这个活动开拓学生视野，对嘉兴方言有更全面的认识，同时让学生感受到在方言中的文化内涵，培养热爱家乡的情操，知道传承家乡话的重要意义】

（四）课堂小结

1、学了这节课你有哪些收获呢？

2、我们的方言需要传承，你有什么打算吗。