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文本内容:
《幸福是什么》教案【教学目标】1,认识6个生字
2.朗读课文,理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义3,发现身边的幸福,懂得珍惜幸福【教学重难点】1,读懂故事的内容,了解孩子们是怎样寻找和认识幸福的
2.在理解课文内容的基础上,联系生活经验懂得幸福的含义【教学流程】
一、歌曲激趣,导入新课
1.师生齐唱《幸福拍手歌》
2.师同学们,刚才我们一起唱了《幸福拍手歌》,你有什么感受?(预设快乐、开心和幸福)
3.师生活中什么事物能让你感到幸福呢?(预设和爸爸妈妈一起出去玩等等)大家眼中的幸福都不一样,则幸福到底是什么呢?今天我们就来学习一篇关于“幸福”的童话故事《幸福是什么》,看看能不能从课文中找到答案(板书课题)
二、初读课文,整体感知学生默读课文默读要求
1.读准字音,读通句子思考课文的写作顺序是什么?
2.尝试用自己的话简要复述故事
1.字词检查提问在走进故事之前,老师先要检查一下大家的预习情况(课件出示词语彼此铁锹树杈诧异麦子义务一口老泉一口小井一捧泉水一层泡沫一个小潭)
(1)指名读,相机正音;开小火车读;齐读
(2)正音时解释“彼此”“诧异”的意思、出示“铁锹”图片()3请学生仿照着说说“‘一+量词+事物”的短语
2.了解大意提问请同学们打开书,自读课文,想想课文讲了一个什么样的故事?预设三个牧羊的小孩到树林里赶羊,看到了不涌泉水的老泉,决定整理一下并挖一口井然后他们遇到了一位美丽的姑娘,姑娘祝福了他们并让他们去寻找幸福于是三个孩子,一个往东走,一个往西走,一个留在村子里,想弄明白幸福是什么十年后,他们三个在树林里相遇了,三个人谈论自己的经历和找到的幸福最后,美丽的姑娘出现了,说“幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情J(学生可能会说的过于具体,或者省略某些内容)引导你说的真详细,看来你认真读课文了,就是概括得太长了我们在简要复述故事时,重点要抓住故事的起因、经过、结果,舍去不必要的细节描述谁能说的更简练?(再请儿位学生来说)师老师这里给大家一点帮助(出示不完整的课文大意)我们来试着将这段话补充完整(三个小孩)在(智慧的女儿)的指引下,去寻找(幸福)十年后,他们都通过自己的努力,成为了对社会有用的人,明白了(什么是幸福)师看耒同学们的自学能力真强本课讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找幸福,最终通过自己的努力明白了什么是幸福的故事我们一起来读一读智慧女儿的这句话(请学生画出这句话)提问谈谈你对这句话的理解预设1幸福要靠自己的劳动(幸福不是不劳而获的,一味索取不能得到真正的幸福)预设2幸福要尽自己的义务(做好事、帮助别人)预设3幸福要做出对人们有益的事情(借此说说自己做的对他人有益的事,做完后什么感觉?)(板书靠劳动、尽义务、有益的)
三、细读课文,品味幸福提问当智慧的女儿说出这句话时,三位主人公明白幸福是什么了吗?他们是怎么明白的?预设在十年里靠自己的劳动为别人做有益的事明白的师让我们找找看三位主人公在十年里都做了什么
2.幸福的共同点师你能发现他们的幸福有什么共同点吗?用文中的一个句子概括?预设幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情师对,还是这句话看来智慧女儿说的真是至理名言让我们用最响亮的声音去朗读它,尝试记下来师这是三个青年花了十年明白了什么是幸福则,在他们小时候,他们感到幸福、快乐吗?找一找文中的依据?预设1三个小孩看见泉水流出来,又快乐又兴奋预设2他们高兴地坐在井旁的大石头上,看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井,最后从那宽阔的出口流出来师为什么他们会感到幸福?预设1因为用他们自己的双手将堵塞的泉眼疏通了,挖出了一口井预设2因为他们挖的井可以让很多人喝上水师对,虽然那时他们年纪小,还不能明白,他们都用自己的双手做出了对别人有益的事,所以他们会感到幸福这正验证了智慧女儿所说的话一一预设(PPT呈现,学生读)幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情四拓展延伸,升华情感师今天,我们学习了《幸福是什么》这篇课文,明白了幸福要靠劳动和尽义务,做对人们有益的事,生活中你是否也有幸福的经历呢?请以“因为,使,所以我感到幸福”写一句话(ppt实例因为我给病人治病,使他们恢复了健康,所以我感到幸福)
五、板书设计幸福是什么帮助别人有用靠劳动的养活别人尽义务有益的。