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文本内容:
《山羊兹拉特》优质课教案
一、教学目标知识目标
1、了解辛格其人其作
2、理解情感在小说中的魅力和作用能力目标
1、引导学生领会小说的内容和题旨
2、鉴赏小说中人及羊之间的情感情感态度及价值观
1、引导学生对人、动物、对社会充满爱心
2、激发和培养学生对外国小说的学习兴趣
二、教学重难点教学重点理解情感在小说中的魅力和作用感受小说中人及羊之间的情感教学难点引导学生对人、动物、对社会充满爱心;采用自主、合作、探究学习方式,激发学生学习的主动性
三、教学时数一课时
四、教学过程
(一)导入新课提问导入
(二)初步感知,概括情节.一句话概括阿隆在卖羊路上遭遇暴风雪,兹拉特协助阿隆共同战胜困境并安全回家具体情节开端一一阿隆受命卖羊;发展一一卖羊途中遇暴风雪;高潮一一风雪中相互救助;结局一一安全回家不再卖羊
(三)深入探究,分析情感.
1、这是一篇感人的故事,“感动”往往是衡量小说的重要标准之一“感人心者,莫先乎情”,请找出本文感动你的场景?明确阿隆一家依依不舍和兹拉特告别的场景阿隆和兹拉特在风雪中同舟共济的场景人羊对话的场景阿隆和兹拉特回家后的场景概括为告别、互助、对话、回家四个场景(板书告别互助对话回家)合作探究请从这四个场景中,找出让你感动的句子,说说你的理解学生交流,教师引导、点拨、补充A“告别”场景一一“听到这事,阿隆的母亲不禁泪流满面阿隆的小妹妹安娜和米丽昂也哭了起来阿隆当然也知道把山羊牵到费佛尔家去意味着什么可他只得听从父亲的命令」“在阿隆给山羊套上绳索时,全家人都出来向兹拉特告别「“可兹拉特还是像往常一样,显得则温驯则可亲它舔着阿隆的手,摇晃着它下巴上那小撮白胡子兹拉特对主人充满信任它知道,主人每天喂它,从不伤害它”问这几处细节,让我们读出了人对山羊的情感是不舍,是依恋,山羊对人的情感是信任既然如此,为什么还要卖掉兹拉特?齐读第2自然段“经过很长时间的犹豫之后,硝皮匠勒文决定把家里的山羊兹拉特卖了因为它老了,挤的奶也很少城里的屠夫费佛尔答应给他八个盾这样一笔钱足够他买灯节用的蜡烛,以及土豆、煎鸡蛋薄饼的油、给孩子们的衣物和全家过节的种种开支了于是勒文叫他的大儿子阿隆把山羊牵到城里去」明确面对贫困和情感的矛盾,这个家庭如何抉择?这里我们读到了一个家庭的心酸,更重要的是我们读到了人类的自私,动物是可以牺牲的,人及动物的等级差别没有办法消除(板书无可奈何)B“互助”场景一一“他从来就喜欢兹拉特,现在,兹拉特在他眼里,简直就像是他的妹妹归纳在大风雪中,阿隆带着兹拉特钻进了草堆,因为有兹拉特的陪伴,他不觉得饥饿,也不觉得寒冷,也不觉得寂寞,相反,很温暖,很愉快,很踏实兹拉特救了他的命正是在被困的三天三夜里,在这个封闭空间,阿隆有机会重新梳理他作为人和这只羊的关系,他终于明白了,他无法舍弃这只羊,人对动物的那种居高临下的感情,升华为平等的、相互依存的亲情C“对话”场景一一兹拉特尽管不会说话,但看似简单的“峰峰”声也能慰藉处于孤独中渴望交流和关爱的阿隆好像彼此之间有心灵感应一般,即使是人在交谈,也不一定能有这样的效果请大家发挥想象,假如兹拉特会说话,它会说什么?这个场景把阿隆对兹拉特的依赖和兹拉特对阿隆的体贴描绘得活灵活现(板书相依相偎)此前,小说中有三处对兹拉特的内心世界的拟人化描写,请找出来一一明确”它用疑问的目光,似乎在问你要把我带到哪儿去?但过了一会儿,它好像又想通了一头山羊绝不应该提什么问题J“但当它的腿在雪里越陷越深时,它开始转过头去,惊讶地看看阿隆它那温和的眼睛似乎在问这么大的风雪,我们为什么不回家?到底要去哪儿?“兹拉特停住脚,它再也走不动了它固执地把蹄子牢牢地扎在地里,峰峰地叫了起来,仿佛请求主人带它回家」这里我们可以读出兹拉特虽然对主人仍然是信任的,但内心有了许多困惑,它不知道这是去哪里,为什么不停下来其实写兹拉特的内心就是在暗示阿隆的内心,我们可以很容易地猜到,一路上阿隆的心里斗争激烈,一种强烈的负罪感在煎熬着他一直到后来一一齐读27段写景的句子“夜空一下子变得明亮起来圆月在雪地上洒下片片银辉阿隆钻出草堆,环顾世界一切都则洁白,则安静,沉浸在宏大天地的梦幻之中星星显得则大,又则近月亮在苍穹中游弋,像在大海里一样”雪住了,夜空一派澄澈写景即是在写阿隆的心境他的内心由纷乱变得清明,他决定了,带兹拉特回家!这时的阿隆终于从负罪感中解脱出来了D“回家”的场景一一读30段、31段“家里一片欢腾阿隆讲述了他如何找到那个大草堆,兹拉特又是怎么给他奶吃,阿隆的妹妹们抱着兹拉特,亲了又亲,并给它拿来胡萝卜和土豆片兹拉特一边贪婪地吃着,一边峰峰地叫着”“此后,全家人谁也没有再提起卖兹拉特的那件事现在寒冷的冬季终于降临了,村民们重又需要硝皮匠勒文来帮忙在持续八天的灯节里,阿隆的母亲也能每晚做些油煎鸡蛋薄饼给孩子们吃,兹拉特也有一份尽管兹拉特有自己的羊圈,不过,一到晚上,蜡烛点着的时候,它需用角敲厨房的门,让人知道它要进来每次,大家都放它进来,吃完煎饼,阿隆、米丽昂和安娜玩陀螺兹拉特也不离开,坐在炉旁,在闪亮的烛光里,看着嬉笑玩耍的主人们……历经“生离死别”和失而复得的情感淘漉之后,才终于让勒文全家及山羊兹拉特的情感超越了简单的人及动物这一有着内在等级关系限定的阶段,兹拉特俨然成了这个家庭的重要一员,人及动物之间的界限彻底消失了(板书亲如家人)
4、推动情节发展的情感动力是什么?爱在这篇小说中的存在不是静止的,而是有一个累积和升华的过程正是这份累积着、最后升华了的爱让我们深深感动爱的情感推动情节发展(板书情感一一爱的累积及升华)(读最后两段)这个结尾是余味无穷的,它引发了我深深的思考人应该怎样对待动物?人应该怎样处理及所有其它生命的关系?(板书思考一一人及所有其它生命的关系)这篇小说告诉我们爱是一种胸怀,宽广有容、平和慈悲,并非局限于一时一地一己之身,而是超越了人及动物、贫富及阶级、国家及民族的界限让我们敞开心扉去爱!爱这个世界!
5、是谁给我们带来了这份爱的感动?介绍作者艾萨克•什维斯•辛格,美国作家出生于沙俄统治下的波兰,祖父及父亲都是犹太教的长老他从小接受正统犹太教教育,学习希伯来文和意第绪文,熟悉犹太教的经典和宗教仪式以及犹太民族的风俗习惯等,这一切都铸就了他作品的重要特色代表长篇小说有《庄园》《卢布林的魔术师》等辛格的短篇小说创作也很突出,发表过10余部短篇小说集,此外还有2个剧本、3部回忆录11部儿童故事集1978年,由于“他的充满激情的叙事艺术,这种艺术既扎根于波兰犹太人的文化传统,又反映了人类的普遍处境”,辛格获诺贝尔文学奖也许我们每个人心中都有自己喜爱的作家,都有自己的大师,但我希望大家能够以开放的胸襟,去阅读我们学过的每一位作家,让心灵的苍穹,拥有更多璀璨的星星
(四)拓展练习70年代,大兴安岭的一群猎人围猎时,有一只母猴怀里抱着一只小猴拼命的跑,跑的过程中,又顺手揪起了一只小猴驮到背上一起跑这时有两位老猎人追了过来,一直追到了悬崖边一棵大树上,好象猴子再也没处跑了,两位猎人举起了枪,就在耍开枪的一霎那,那只母猴的手向前一伸,竟做出了一个象人一样的“暂停”手势,两位猎人很疑惑,就停了下来这时,只见这位母亲把两只小猴抱到了怀里,给它们喂奶可能小猴不是太饿,吃了一会儿就不吃了,跑到一边去玩了然后这只母猴就摘下树叶,把剩的奶水往树叶上挤,再把树叶一片片的放在离小猴较尽的树杈上等把奶水挤干了,母猴对着两位猎人,身体象前一躬,双手捂住了脸,意思是开枪吧这时两位猎人的枪再也举不起来了,因为他们要射杀的不仅仅是一只没有灵魂没有情感的动物,而是一位伟大的母亲!老猎人从此再也不打猎了请问你有何感想?明确一直以来,我们以为只有我们人类才具有无私无畏和自我牺牲等崇高品质,我们也因此很为我们是人而不是其他动物而感到自豪,这只猴子跟那只山羊都证明了动物也具有崇高品质如果爱是种能力的话,这种能力绝非我们人类所特有一颗懂得爱及被爱的心都是高贵的,在这个意义上,动物的生命也值得我们的尊重爱动物,更要尊重动物的生命欣赏几幅体现人和动物和谐相处的图片
(五)课堂小结作者写了勒义家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事,通过情感在山羊和主人之间的双向流动,不露痕迹地传达出人及动物之间彼此的深情厚谊,描摹出人及动物之间和谐的亲情状态这种深情厚谊和亲情状态可以超越任何时代的贫困及窘迫,成为物质匮乏的世界里的人及动物之间温情的慰藉
(六)布置作业分别以“因为有爱一一如果没有爱一一”为开头,写一首小诗或一段话
(七)板书设计告别无可奈何爱的互助相依相偎积累对话相互慰藉升华回家三.探讨15-24段,体会情感,感受情感处理方式一节制过渡语从卖羊到不再卖羊的举动中,人身上发生了什么改变?(情感)则使人的情感发生转变的最大外在因素是什么?(暴风雪)一场暴风雪,使阿隆全家对兹拉特的情感发生了巨大的变化,也最终改变了兹拉特的命运我们不禁而问阿隆和山羊之间到底经历了一场怎样的情感历练呢?让我们来找找在遇到暴风雪这一情节中最让我们感动的人及动物间情感沟通的语段(通过这些追踪性问题的提出,引导学生赏析15-24段)
1.男女生分角色朗读
2.小说中的人物都用语言和神情来表达自己的情感,但山羊兹拉特却只能用“峰”来表现,贝人我们试着还原它原有的含义要求学生将还原的话写在书上,然后同桌轻声对话,最后请三组同学进行表演,并各自说说这样还原的原因
3.学生评价教师总结试题虽然没有标准答案,但是所写内容却有一个评判优劣的标准
1、要符合上下文的对话语境;
2、要符合兹拉特的性情特点;
3、要符合人、羊之间一贯的关系;
4.从“兹拉特那唯一的声音‘峰一中,你能听懂怎样的情感?如果用一个字表示,那会是什么?明确人及动物互相慰藉,你中有我,我中有你的亲密情感“爱”教师总结这种人及动物间的和谐亲密状态互相慰藉了彼此双方,帮助他们战胜了暴风雪
5.让学生怀着爱的情感再次读这一组对话
6.我们的还原和原文对比哪个更好呢?明确原文引用莱辛的话一“在一种激情的整个过程里,最不能显出这种好处的莫过于它的顶点到了顶点就到了止境,想象就捆住了翅膀”教师总结这里,作者适当地节制情感,写得不留痕迹,达到了“此时无声胜有声”的效果虽然只是儿声“口羊”,但是我们强烈地感受到了人及动物间的和谐的亲密关系,这种关系可以超越任何时代的贫困及窘迫,成为物质匮乏的世界里的人及动物之间温情的慰藉(板书节制)亲如家人。