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文本内容:
《创造宣言》教案《创造宣言》教案石家庄第三职业中专学校邱一捷【教学目标】了解演讲辞的文体特点
1.掌握阅读文章的基本方法
2.树立创造意识,培养敢于创造的精神
3.【教学重点】学会从分析题目、把握文体的角度来整体感知课文【教学难点】.快速阅读全文,把握文章的大致内容,了解作者1的思想感情选用最适合自己的阅读方法
2.【教学方法】讨论法、比较法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时明确教学目标从文章题目和文体入手把握文章内容
一、导入请同学们说说什么是创造再结合自己的亲身体#8220;#8221;,会或别人的经历具体说说你对创造的理解#8220;#8221;旨在引发学生思考,激发他们的创造的积极#8220;#8221;性则生活在世纪的我们的教育家,又是怎样理解创造20#8220;的呢?如果让大家来写一篇关于创造的#8221;#8220;#8221;文章,你先来思考一下,首先确立题目,再到你所选用的材料,你的观点#8230;#8230;
二、分析文章题目,了解全文宣言是一种演讲辞,既是演讲,那它一定具备演#8220;#8221;讲稿的特点一一文词优美、感情充沛、说理生动、鼓动性强那作者为什么要选取这样一种文体,他演讲的目的又是什么呢?对于创造他又有着怎样精妙的话语呢?让我们#8220;#8221;带着这些问题走近陶行知和他的创作
三、作者简介陶行知安徽歙县人,是我国近现代著名教育思想家1891—1946,和实践家他早年留学美国,归国后,他终身致力于中国教育的改造,探索中国人民教育的新路,教育思想和实践经验都十分丰富他在实践中创立的生活即教育、教#8220;#8221;#8220;学做合
一、社会即学校为中心的教育理#8221;#8220;#8221;论,是我国教育思想史上的一座丰碑,是为世界所知晓的中国教育家
四、快速自读课文,把握关键信息看完整篇文章后的感觉是什么?
1.答大量的人、事和很多经典的句子材料涉及哪些方面?答文中的材料取自古今中外,涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域.作者的观点和感情是怎样的?从文中找出能表明作者感情的句2子,并说明在文中什么位置答作者认为创造是人类发展的强大推动力而#8220;#8221;,且他认为处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造#8220;之人即使我们走两步退一步,也应该向着创造之路迈进#8221;,它在文章的中间部分(让学生体会抓住关键句子理清文章的整体思路)
(1)文章如何划分层次?划分依据是什么?答第一部分(1段)总领全文第二部分(2〜5段)我们的人类最值得崇拜的是创造出值得自己崇拜的事物第三部分(6〜12段)作者驳斥了几种#8220;不能创造#8221;的错误观点,并得出结论第四部分(13〜15段)以东山樵夫的故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场根据每段开头的句子来划分以上层次
(2)第一部分涉及的人和事有哪些?教育的最大成功是什么?答宗教家创造出神来供自己崇拜;美术家(罗丹)一面造石像,一面崇拜自己的创造;教育的最大成功是学生先生合而创造出值得彼此崇拜之活人活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用
3.#8220;得不对,可以万像同毁,刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛这里所用的几个比喻分别比喻什么?这句话怎么理#8221;解?答:刀法比喻教育方法万像比#8220;#8221;#8220;#8221;喻众多教育对象万龙点睛比喻使众多教育对象#8220;#8221;成才全句的意思是教育方法不当;可能使众多受教育者被毁,教育方法得当,可以使众多受教育者成材第二部分涉及的人和事有哪些?文中批评了哪五种不
4.#8220;能创造的错误观点?作者得出的结论是什么?#8221;答八大山人朱聋挥毫画几笔便成为一幅名贵的杰作;法国企业家雷塞布竟能在沙漠中造成苏伊士运河;不识字的惠能据说本是目不识丁的樵夫,偶听人讲经,顿悟佛理,后来成为禅宗的南宗开创者;遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经#8230;#8230;作者用这些例子来驳斥五个错误观点
①环境平凡,
②生活单调,
③年纪太小,
④太无能了,
⑤陷入绝境说明处处都需要创造,天天都有创造的机会,人人都可以创造这种论证方法是驳论文章的写法东山樵夫的故事是怎样的?(快速看这个故事,然后让学生复
5.述)你觉得东山樵夫可爱吗?这个人物还让你想到谁?这个故事说明什么?答他将泰山的茅草连同树苗带回家里焚烧取火,以东山樵夫的故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场想起了相比之下富有创造精神的愚公(旨在提高学生协作交流的能力,并在交流讨论中激发他们的灵感和创造精神)从文中我们可以看到作者的感情是怎样的?哪些句子明显表明
6.了作者的感情?答作者渴望创造,热切呼唤创造之神,你回来呀!只要#8220;你肯回来,我们愿意把一切一一我们的汗,我们的血,我们的心,我们的生命一一都献给你只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林#8221;第二课时明确教学目标抓住关键语句,感知全文
1.巩固所学阅读方法,做练习,争取找到适合自己的阅读方法
2.
一、课文小结陶行知用生动的事例证明了创造是人类发展的强大推动力懒惰者、平庸者却不屑于创造,还为自己找出种种借口先生用教育家的口吻告诫我们处处是创造之地,天天是创造之时,#8220;人人是创造之人,让我们至少走两步退一步,向着创造之路迈进吧!#8221;
二、通过练习来体会如何快速阅读阅读这段文字,完成下面的题古往今来,青青翠竹吸引了无数诗人和画家,成为我国诗画的传统题材早在《诗经》中就有提到竹子的诗秩秩斯干,#8220;幽幽南山如竹苞矣,如松茂矣到了唐代,竹诗竹画大#8221;为兴盛萧悦工画竹,有雅趣,白居易曾为之题《画竹歌》#8220;举头忽看不似画,低耳静听疑有声写竹子的诗,名篇佳#8221;句颇多,如孟浩然的《夏日南亭怀辛大》荷风送香气,#8220;竹露滴清音、韩姗的《秋斋》山月皎如昼,霜#8221;#8220;风时动竹夜半鸟惊栖,窗前人独宿等,都生动地表现了#8221;竹子的声音和动态宋代涌现了更多的竹画家苏东坡就是一位画竹的艺术大师他画竹气魄极大,从地起一直至顶,线条和笔力都很强劲元代文人画兴起后,画竹更为盛行四大家之一倪云林的画,大都是修竹数竿,意境萧疏,具有独特的风格明代竹画家蜂起王级画竹名驰天下,邵二泉题他的《墨竹》诗说萧萧数竹不胜#8220;看,到此方知画竹难谁信中书曾放笔,片时行尽楚江干#8221;,道出了他画竹的高超技艺徐渭(字文长)创画雪竹的方法,所画极为精绝有人评论说徐文长先生画雪竹,纯以明代#8220;瘦笔破笔燥笔断笔为之,绝不类竹;然后以淡墨水勾染而出,枝间叶上,罔非积雪,竹之全体,在隐约间矣#8221;到清代,我国特有的画竹技法得到进一步发展,风格也更加多样化扬州八怪异军突起,为竹画开创了前所未有的新局面八怪之一的金冬心格调清新,淳朴而拙厚郑板桥更擅长画竹,他题于竹画的诗数以百计,丰富多彩,把自己的人生态度融进了对竹子的生动描绘之中竹子在我国传统诗画艺术中得到如此厚爱不是偶然的,因为它具有宁折不弯的豪气和中通外直#8220;#8221;#8220;#8221;的度量,成为中华民族品格的一种象征当代画家李苦禅所写未出土时便有节,及凌云处尚虚心道出了中国#8220;#8221;,竹文化的精髓简要概括出第二自然段的内容
1.答宋元明时期竹画家蜂起,风格独特,技法高超我国竹画从整体上看(不是指某个画家)有哪些主要特点?根
2.据这段文字简要答出四点,有的可从文中找出句子改写答
①是我国诗画的传统题材,
②能象征中华民族的品格,
③有自己独特的技法(答风格多样、技法高超也算对),
④竹诗竹画相配
三、思考了解陶行知先生创造精神的现实意义究竟是什么?(问)学生们可能会想到我们怎么才能进行创造性的学习等#8220;#8221;等问题(可课下讨论)
四、作业阅读有关创造思维、创造精神的资料,开阔眼界,扩大信息量。