还剩9页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
《伶官传序》教案
1.关于作者作者欧阳修10071072,北宋文学家、史学家字永叔,号醉翁,〜晚年号六一居士,卒谥文忠吉州永丰今江西省永丰县人官至枢密副使,参知政事欧阳修是北宋中叶的文坛领袖,诗文革新运动的提倡人大力提倡古文,并且提拔和奖掖后进闻名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自他的门下他在散文、诗词创作和史传编写、诗文评论方面都有很高的成就,而尤以散文的造诣最高后人把他列为唐宋八大家之一他著有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》,又与宋祁等合修《新唐书》《宋史》卷三百十九有传
2.关于历史背景五代907960,指唐宋之间的五个封建王朝,即后梁、后唐、后晋、〜后汉、后周,是我国历史上的动乱时期在这53年间,先后换过四姓十四君,篡弑相寻,战乱频起,后唐庄宗就是被弑的一个庄宗称帝后,痴迷伶人,“常身与俳优paiyou,杂耍艺人杂戏于庭,伶人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围庄宗同光四年926贝州将领皇甫晖兵变,叛乱四起,拥有兵权的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致乱军大败庄宗亲征败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,用乱箭射死庄宗《祭妹文》)武夫力而拘诸原(原野《骰之战》)天地之所以养人者,原不过此数也(原来《治平篇》)原庄宗之所以得天下,与其所以失之者(推究,探求)【微】微行入古寺(隐藏身份,这是本义《左忠毅公逸事》)岭娇微草,凌冬不雕(微小的《采草药》夫祸患常积于忽微(微小的)其文约,其辞微(微妙,深邃《屈原列传》)恨晨光之熹微(微弱《归去来兮辞》)微指左公处(暗暗地《左忠毅公逸事》)微太子言,臣愿得谒之(假如没有《荆轲刺秦王》)微斯人,吾谁与归?(假如不是《岳阳楼记》)【告】迁矢先王,而告以成功(上报,报告)私见张良,具告以事(告知,陈述《鸿门宴》)自告奋勇(表示,说明)【盛】读sheng盛衰之理(强盛、兴盛)胜地不常,盛筵难再(丰富《滕王阁序》)其意气之盛(浩大,雄壮)位卑则足羞,官盛则近谀(职位高《师说》)读cheng盛以锦囊(装)
(2)将下列句中省略发成分补上庄宗受(之)而藏之于庙其后用兵,则遣从事以一少牢告(于)庙(庄宗)请其矢,盛(之)以锦囊,负(之)而前驱(庄宗)还矢(于)先王,而告(之)以成功
(3)翻译下面的文言短文庄宗好田猎,猎于中牟中牟县令但马切谏,为民请,庄宗怒,叱县令去,将杀之伶人敬新磨知其不行,乃率诸伶追县令,擒至马前责之曰“汝为县令,独不知吾天子好猎邪?奈何纵民稼木啬以供岁赋!何不饥汝县民而空此地,以备吾天子之驰骋?汝罪当死!”因前请亟行刑,诸伶共唱和之,庄宗大笑,县令乃得免去100多年后欧阳修著《新五代史》,就此事发出感想,借事论理,指出封建王朝的兴亡不在“天命”,主要在于“人事”欧阳修写《伶官传》并冠以短序,是为了告诫当时北宋王朝执政者应为汲取历史的教训,居安思危,防微杜渐,不当满意于外表的旺盛
3.字词解析
①注音释义系燕父子(系ji,捆绑)仇雕已灭(t®ch6u,同“仇”)乱者四应(应ying,应和(hC))盛衰之理(盛sh0ng,兴盛)盛以锦囊(盛chCng,装)
4.词类活用函梁君臣之首(函木匣一用木匣封装名词作状语)一夫夜呼(夜在夜里名词作状语)忧劳可以兴国,逸豫可以亡身(忧、亡使国兴,使身亡动词的使动用法)智勇(智勇有“智”与“勇”的人形容词动用)
5.难词句解析
①盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!理道理,此处可理解为缘由事做人事可理解为“人为”岂……哉莫非不是……吗?此处是用反语问句的形式来抒发感慨译作兴盛和衰败的缘由,虽然说是上天确定的,莫非不也是人为造成的吗!
②原庄宗之所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣原推究“之所以……”,”之所以……者”,都是“……的缘由”的意思,“所以”前的“之”字是构造助词,用于“所”字短语之前,强调“所”字短语之代上一句讲的道理译作推究庄宗得天下的缘由,和他失天下的缘由,可以知道这个道理了
③庄宗受而藏之于庙,其后用兵,则遣从事以一少牢告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前驱,及凯旋而纳之庙宗庙,祭祀祖先的地方,就是下文的“太庙”从事一般的官员一少牢用一只羊、一头猪作祭礼译作庄宗承受了剑,把剑保藏在宗庙里,从那以后,每当用兵的时候,就派遣手下的官员用一只羊、一只猪的祭礼向祖庙祷告,又请出那三枝箭,用锦囊装了,背着(剑)一马为先,等到得胜回来时,再把箭放回原处
④岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤?抑连词,还是本推究……根源“得之”,“失之”中的“之”都是代词,代“天下”两个“而”都是表转折的连词自于由于译作莫非是得天下困难而失掉天下简单呢?还是推究那导致成功和失败的缘由都是由于人为造成的呢?
⑤夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,岂独伶人也哉!忽微极微小的事,“忽”和“微”都是微小的计量单位智勇有“智”与“勇”的人所溺溺爱的人或事岂独……也哉!莫非仅仅(单单)……吗?也哉语气助词连用译作灾难祸患经常是从小的事情上积累起来的,聪慧英勇的人往往被所溺爱的事儿困扰,莫非仅仅是几个伶官(造成的)吗?
6.探讨
(1)本文的用意何在?从课文中哪一句话可以看出来欧阳修写这篇传记小序,意在发表争论,告诫当时北宋王朝执政者应当汲取历史教训,居安思危,防微杜渐,不当满意于外表的旺盛从文章结尾“岂非人事哉”一句可以看出作者这一用意
(2)本文是怎样提出论点的?本文开宗明义提出盛衰由人的主见“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!”用一个“原”字推导缘由,点出庄宗,作为立论根据,顺势引起下文
(3)本文构造层次有何特点?第1段立论,
2、3段论证,第4段承上小结,引出教训(详见“重点图解”)全文用一个“矢”字作线索晋王以三矢赐庄宗一一庄宗藏之于庙一一用兵前请其矢一一负(矢)而前驱,及凯旋而纳之一一还矢先王而告以成功一个“矢”字,把关于后唐所以得天下的很多史实联贯起来
(4)本文是怎样运用正反比照来说明事理的?全文通过庄宗的“得天下”与“失天下”作为主线进展比照,事清而理明文章开头“盛、衰”,“得、失”并举第3段“盛、衰”,“得、失”,“成、败”,“损、益”,“兴、亡”并举,,末段又用“盛、衰”并举止匕外,又如两处“方其……及比照显明,论点特别突出
(5)怎样理解文章中文与题的内在联络?作者为《伶官传》作序,却很少干脆写到伶官们的事,外表看来文不对题,事实上两者有内在联络因为伶官的事迹在传内已作了具体叙述,不必重复庄宗的衰败正是由伶官所引起,作者以历史为鉴,就伶官乱政误国之事评述国家兴亡盛衰之理,以史论事,内容联络很严密,重点落在庄宗盛衰的史实和评论上文章最终也提到“数十伶人困之”的事实,使伶人的作乱和后唐的盛衰干脆联络起来,这样扣住了题意,突出了中心
(6)本文的语言有何特色?本文语言感情充足,富于改变文章多用短句,多用感慨句(可谓壮哉!何其衰也!岂非人事哉!等等)多用偶句(忧劳可以兴国,逸豫可以亡国;祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺,等等)短句与长句交织,陈述句与反诘句交织(岂……欤?抑……欤?)又恰当运用虚词(虽……岂非……;方其……及……;岂……抑……;夫……岂……,等等)文字干脆有力,读起来琅琅上口
(7)对《伶官传序》中“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的结论,我们今日应当如何评价?分析作者的观点是有历史和阶级的局限性的首先,作者把一个王朝的盛衰兴亡归之于某个国君,这是一种唯心史观假如根据作者的观点加以推论,好像统治阶级只要能“谦”而不“满”、“忧劳”而不“逸豫”,封建王朝就会长治久安实际状况当然不是如此其次,作者对当时统治阶级加以劝戒,其目的无非是为了稳固封建统治但是作者的观点也有其历史进步性的一面虽然一个王朝的盛衰安危不能完全归结于统治者个人的忧劳还是逸豫,但统治者是骄奢淫逸还是励精图治,这对当时社会是有重大影响的北宋王朝之亡于女真族,南宋王朝之灭于蒙古族,其缘由之一都在于两宋统治集团只求苟安享乐,毫无进取之心欧阳修早在北宋前期就把这一点作为严峻问题提出,这说明他有肯定的政治目光另外,“忧劳兴国”,“逸豫亡身”的历史教训,在今日我们建立现代化的进程中,也有肯定的借鉴作用深化研讨
(1)课文第2段称李克用为“晋王”,称李存勖为“庄宗”,为什么有这样的不同?(李克用以“晋王”爵位告终;李存勖后来做了皇帝,谥为“庄宗”这种称呼的方式是史家惯例,读史应留意这个问题)
(2)晋王临终告庄宗语的根本内容是什么?(梁、晋之间仇恨极深)作者特意提到晋王的这些话有什么目的?(要说明庄宗的前半期不忘乃父之志,所以大有作为,最终灭梁)
(二)理解课文
1.默读课文一至二遍,着重领悟第
2、3段的叙事内容,概括段落大意参考答案如下第2段写庄宗不负祖先遗愿,每用兵必请其矢,负而前驱第3段比照叙述庄宗的成功和失败的状况
2.问这段史实说明了什么?(庄宗“得天下”难而“失天下”易,)本文重点是说“盛”还是说“衰”?读后作答齐读全文后进展探讨结论是重点说“衰”【内容主旨】全文共4个自然段第1自然段,开宗明义提出中心论点盛衰之理,岂非人事24自然段以唐庄宗为例,边摆事实,边讲道理,绽开探讨〜唐庄宗李存勖承受父命,报仇雪耻,系燕父子、函梁君臣,这是他成功的时候但天下平定后,却一夫作乱,仓皇东出,伶人困之,身死国灭“,这是他惨败的时候庄宗成时意气之盛,可谓壮哉;庄宗败时泣下沾襟,何其衰也在叙述史实中得出结论忧劳可以兴国,逸豫可以亡身从而进一步推出祸患常积忽微,智勇多困于所溺【写作特点】
1.本文在开篇提出中心论点之后运用正反比照推理,使论证其有极强的劝服力用于推理的事例无可辨驳的史实,使人感到真实而信服
2.本文感情充足,语言寓于改变,长句短句错落得体,多用短句,干脆有力,读起来琅琅上口,加上陈述句与反语句反复出现,语气词多处运用,使争论中透出情韵文章结尾处“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”,“祸患常积于忽微,智勇多困于所溺”,既是全文的归结,又是格言式的警句,给人以启示
3.公使阳处父追之,反诸河,(孟明等)则在舟中矣
4.郑穆公使(之)视客馆,(杞子等则束载,厉兵、秣马矣)
5.若从君惠而免之,(吾等)三年将拜君赐三.这样行文,使句式对称,读起来琅琅上口特殊是一些正反比照的对称句子,不仅有音节美,而且在细细咀嚼中,我们可深入地领会作者褒贬扬抑的立场,体会到作者显明的思想感情【资料窗】作业
(1)说明写列句中加点的词【原】汝在九原,当清楚记之(当“泉”讲,用的是本义。