《我们的生长发育》参考教案

2学生以小组为单位测量身高、坐高、体重、头围、脚长以及臂长3学生建立“身体生长记录卡”，教师巡视指导4相互参观、评价每个学生制作的“身体生长记录卡”,在参观前教师提出参观任务比一比，谁做的最好？学生参观完以后反馈谁做的最好？5教师提问自己一年前猜测的正确吗？从测量的数据看，说一说你的生长情况与主要特征

2、探究三年级到六年级身高、体重等变化1教师请将三年级到六年级制成的“身体生长记录卡”集中起来，并把每年的相关数据记录在教材中的“身体生长数据记录表”上2提问如果要探究每一年里身高、体重的变化，我们应对数据进行怎样的处理？学生回答以后教师归纳我们可以计算出身高、体重等数据在三年级到四年级的变化、四年级到五年级的变化、五年级到六年级的变化，也就是用后一年测量的数据减去前一年的数据3学生计算变化数据4提问从身高、体重等变化数据，你有哪些发现？比较五年级到六年级的变化数据与以往每年的变化数据，又有什么发现？学生反馈以后教师归纳同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同，女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大

3、比较男女同学在三到六年级的平均身高与平均体重1提问我们已经有了每年的身高、体重数据，我们要计算男、女同学的平均身高、平均体重，我们该怎样做？教师引导学生从以下方面选部分学生作为样本出生年月相同相近、男女同学选择的一样多、身体健康2教师选择做样本的学生我们选出生年月在10月、3学生用作样本的男、女身高、体重数据计算

三、!1!11月、12月的同学，男女同学各1名

五、六年级的平均身高、平均体重4提问比较男女同学在

三、

四、

五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现学生分析数据以后,教师归纳:通过平均数据我们可以发现,在四年级以前，也就是1岁以前，男同学的平均身高、体重略大于女同学，从四年级开始到六年级，也就是从10岁开始到12岁，女同学在平均身高、平均体重方面都超过男同学

4、认识一个人一生经历的阶段1提问从爷爷、奶奶、外公、外婆身上看，你认为他们一生可以分为几个阶段？鼓励学生从身高、体重、精神风貌等方面来给人的一生划分阶段2学生按照自己的理解划分年龄阶段3出示一幅一个人从婴儿老年的图片，教师归纳并板书:婴儿——儿童——青年——中年——老年4对照图片说一说自己处于哪个阶段？还将经历哪几个阶段？

5、研究遗传与变异现象1教师如果把自己的照片与爸爸妈妈的照片对比，你准备从哪些方面对比？反馈中引导学生从五官、皮肤、头发等方面对比2教师提出观察对比的要求1观察要认真；2将观察到记录在表格里3提问从对比中有什么发现？4教师归纳经过对比，我们发现自己与爸爸或者妈妈在长相、眼睛等方面有相似的地方，我们把这种现象叫做遗传现象5出示一组母子动物的照片，母子之间毛色、花纹、体态上有一定的形似性让学生观察一组稻子从“稻谷种子——稻谷秧苗——成熟的稻子”照片让学生观察以后反馈有什么发现？学生反馈以后教师总结动物与植物也有遗传现象6教师提问在观察对比自己与父母的照片时，除了具有一些相似性以外，还有什么发现7学生观察对比自己与父母、兄弟姐妹之间的照片，寻找不同的地方，并要要求学生将观察的结果记录在观察记录表里里面8观察以后反馈自己与父母、兄弟姐妹之间有哪些不同的地方？教师引导学生从肤色、嘴巴、头发等方面找差异9教师出示两对双胞胎学生的照片，学生观察以后反馈:双胞胎之间有差异吗？10归纳变异现象的概念像这样，父母与子女、兄弟姐妹之间存在着一定差异的现象，是一种变异现象11引导学生认识遗传与变异是生物的特性之一12小结在我们的生长发育过程中，父母的遗传一直影响着我们，同时因为多种原因，我们也与父母之间存在一定的差异，也就是变异现象，而且遗传与变异现象也是生物的一个特性，影响生物的生长与繁殖

三、课外延伸收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报教学反思学生对系列课程的探究兴趣浓厚，特别是关于自己的身体变化学生愿意积极探索，只是在遗传、变异的概念的理解上有一定的困难，需教师着重讲解板书设计:我们的生长发育

一、建立“身体生长记录卡”

二、探究身高、体重等变化

三、比较男女同学的平均身高与平均体重

四、认识一生经历的阶段

五、研究遗传与变异现象。