高考语文一轮复习--　把握情感内涵——家国情怀，潜心体悟

学案把握情感内涵51——家国情怀，潜心体悟【复习任务】L能够运用一定的方法，准确把握古诗所表达的情感

2.掌握情感题的审答规范【考情微观】年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点请简要概括本诗所

①虽然高考重视对诗的思想全国《奉和袭美抱疾整体情感概表达的思想感情内容的考查，但对情感的把I卷杜门见寄次韵》括（6分）握仍是它命题的重点即使诗的颈联写到峨眉、不设主观题，也会在选择题2020幌首两座山，对表中设专项考查新高考《赠别郑炼赴通过意象间

②高考情感题题干用语较为达离情有何作用？I卷襄阳》接考查情感请简要分析（6灵活，如“思想感情”（指感情）、“情感态度”“感分）《编集拙诗，成一请从“戏赠”入手，情基调”“心态”等有分十五卷，因题卷末，结合全诗，分析作整体情感分析与概括两种答题要求2017全国in卷戏赠元

九、李二十》者表达的情感态度析

③答题要点不单一，多指向（6分）情感的丰富性

④就所考查情感的内涵看，无非三类一类是关乎己与诗中运用任公子的家的，一类是关乎国与世的，全国典故，表达了什么局部情感分2016《金陵望汉江》一类是家国交织在一起的乙卷样的思想感情？（5析分）优秀学子言外之意，其实我也并未闲着，我正在努力地教书，培育人才第四句借用“伯夷和叔齐采薇”委婉地表达自己生活朴素，却清高坚贞自守言外之意，希望好友不用担心自己，即使吃着野菜，我也坚定不移第五句写自己如野鹤一般，不受约束言外之意，自己现在没有在官场，也并不会期待投身官场第六句写诗人虽然吃着朴素的饭菜，但心安理得，非常惬意言外之意，虽然贫穷，生活朴素，有才难现，但我内心宽阔，没有束缚第七句，诗人期待友人的眼疾尽快好起来言外之意，我很担心你，希望你一定要战胜病患第八句写诗人对未来的美好展望，用“不怕”二字表达对好友的信心言外之意，你要快快好起来，我们再相约痛饮，看江花满枝，看后生成才，我们还有好多美好的事情没有完成呢|精读这一篇，会读这一类下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容答案

①虽失佳约，专心教书不作诗

②尽心培育人才，期待走进自然

③期待早日康复,共享美好景致精读这篇奉和袭美抱疾杜门见寄次韵HI练透这一群，会做这一类

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾答案A解析“与外界不通音讯”错标题中“奉和”指作诗词与别人相唱和，“见寄”指“寄给我”皮日休先写诗给作者，并没有与外界不通音讯

2.请简要概括本诗所表达的思想感情答___________________________________________________________________________________答案

①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾；

②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望解析把握诗歌的情感，一方面可抓住诗歌标题、意象意境、情感关键词、表达技巧等分析,另一方面可以-结合诗人经历、创作心境及创作背景等因素来理解首联“失”“未”二字，表达“遗憾”之情尾联“但医”“不怕”，表达“宽慰”“信心”“展望”之感另外，中间两联别有怀抱

①“郢岸”“商崖”之典，表达了尽心尽力培育人才的愿望；

②“鹤笼”“僧饭”之喻，表达了甘于清贫隐逸生活的情怀；

③同时，这两联也富有象征意味，表达了诗人对高洁情操的追求陆龟蒙身处晚唐乱世，举进士不第，隐居松江甫里，自号“天随子”“江湖散人”，在诗中表达这样一些思想情感是可以理解的N点拨关键

1.精准审题

（1）审答题范围局部（一句、一联、一片等）/整体内容越多，层级越大，情感要点越多

（2）审答题要求概括/分析情感概括题可直接使用上题形式情感分析题表述有两种模式

①分析+概括先分析具体诗句，后概括出情感内涵

②概括+分析先概括出情感内涵，后分析具体诗句

2.规范答题

（1）从内容上规范分层作答，分对象作答（对自己/友人，国家/人生，历史/朝廷，故乡/自然等）

（2）从表达上规范使用情感术语格式规范情感=对（情感对象）+情由/情境+感情基调

（3）从类型上规范

①情感变化型，表述为“由……（情感）”到“……（情感）”再到“……（情感）”

②情感矛盾统一型，表述为“既有……（情感），又有……（情感），这两种看似矛盾的情感有机地统一于诗人的情绪中”，或者为“诗人表面上看是在表达……（情感），实质上是在表达……（情感）”

③情感丰富型应多角度、多层面地挖掘情感，做到多点答题

④情感单一型这类题题干上已经给出某种情感，只要求分析对于这种“逆向分析”型，只要抓住诗中词语，作多角度分析即可对点练案

一、名句默写

1.补写出下列句子中的空缺部分⑴魏征《谏太宗十思疏》中，用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“，⑵李清照《声声慢》中，直截了当地点明愁苦，反而让人觉得更加神妙、淋漓尽致的两句是“，!”

（3）“草本植物”进入诗人视野后，在古诗词中常被诗人运用反衬手法，借其茂盛的生长现状，抒发兴盛衰亡的感慨如“，”答案

（1）竭诚则胡越为一体傲物则骨肉为行路

（2）这次第怎一个愁字了得

（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹏空好音（过春风十里尽养麦青青）

二、对点训练

（一）阅读下面这首宋诗，完成后面题目春风

①王安石一马春风北首燕

②，却疑身得旧山川阳浮树外沧江水，尘涨原头野火烟日借嫩黄初著柳，雨催新绿稍归田回头不见辛夷发，始觉看花是去年【注】

①宋仁宗嘉祐四年

（1059）冬，王安石卸江东提刑之职，回京述职不久，奉命送契丹使北归，五年春到达河北一带这首诗就是在奉使契丹途中所写

②燕当时被契丹占据

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写身在北首之燕地，春天与旧日国中无异，但心中的熟悉感和温暖感却不同于以前B.颔联中的“浮”字，写出了春风、江水、树木、阳光的融合，赋予动态景象以静态美感C.颈联写阳光染就柳色嫩黄，雨水催成田间新绿，生动地裁就了一幅田园图，清新明丽D.全诗描写了北国风光和诗人感触，写景细腻，感情真挚，字字洋溢着对祖国的热爱答案B解析“赋予动态景象以静态美感”错远眺水天相接处，阳光随着波涛的涌动仿佛在漂浮、游弋、升腾，“浮”写出了春风、江水、阳光的融合，赋予静态的景象以动态的美感

3.尾联“回头不见辛夷发，始觉看花是去年”，平实的笔触中蕴含着诗人怎样的情感？答______答案

①表现了诗人来到此地似曾相识的亲切感，以及对祖国旧山河的热爱

②诗人以不见辛夷花作结，含蓄地表达了国土被占领的愤恨之情解析诗人乘着春风，跃马扬鞭踏上辽国的土地，却似乎感觉是来到了“旧山河”，没有一丝脚踏异国土地的感觉，表达了诗人来到此地似曾相识的亲切感，以及对祖国旧山河的热爱含蓄的语言，蕴藏着诗人收复国土的理想尾联故意纠正一个回家的错觉作者家乡辛夷花多，而眼前还没有发出与首联笔法相同，再次将心中的情绪抒发得饶有新意诗人以不见辛夷花作结，含蓄地表达了国家山河被占领的愤恨之情

（二）阅读下面这首宋诗，完成后面题目飞观峥噪天宇宽,三幽人半醉凭阑干山

①渺渺鸾鹤远,七泽

②茫茫蓑笠寒在登山亭清吹拂林横玉笛,紫云覆鼎熟金丹童颜绿鬓无人识,回首尘寰一梦残【注】

①三山原指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座神山；这里也指眼前所见之山

②七泽:相传古时楚有七处沼泽，后以七泽泛称楚地诸湖泊

4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句从远观角度写山亭高耸，山峰高峻，天空寥廓，令人有更上层楼之感B.第二句中，“幽人”是诗人自称，“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态C.颔联中，诗人运用虚实结合的手法，写出了眼前之景悠远、苍茫的特点D.颈联中诗人先写微风中的笛声，接着表明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士答案D解析“表明自己想要求仙问道，做一个炼丹术士”说法有误颈联表面上看似诗人想要当炼丹术士，实际上表达的是对自己不受重用的不满

5.请简要分析本诗所表达的思想感情答___________________________________________________________________________________答案

①迷茫孤寂之情诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺，遥不可达；自比渔翁，独钓寒江，表达了诗人迷茫、孤寂的心情

②不被重用的不满清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎,金丹将熟，表面上看诗人似有当炼丹术士的想法，其实是正话反说，实则表达了诗人对自己不被重用的不满

③无人赏识、梦想破灭的悲愤童颜绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭解析首联写山亭高耸，山峰高峻，天空寥廓，令人有更上层楼之感诗人以“幽人”自称,“半醉”二字真切地写出了其愁苦的生活状态颔联写诗人半醉倚栏，放目远眺，三山渺渺,遥不可达；诗人自比渔翁，独钓寒江，表达了诗人迷茫、孤寂的心情颈联写清风拂林，横吹玉笛，紫云覆鼎，金丹将熟后句表面上看似诗人想要当炼丹术士，实际上是诗人说反话,表达了诗人对自己不受重用的不满尾联的意思是童颜绿鬓，无人赏识；回首尘寰，梦想破灭，表达了诗人无人赏识、梦想破灭的悲愤之情

（三）阅读下面这首唐诗，完成后面题目登松江驿楼北望故园刘长卿

①泪尽江楼北望归，田园已陷百重围平芜万里无人去，落日千山空鸟飞孤舟漾漾寒潮小，极浦苍苍远树微白鸥渔父徒相待，未扫横枪

②懒息机

③【注】

①刘长卿祖籍宣城（今属安徽），郡望河间（今属河北），后迁居洛阳写此诗时正值安史之乱，诗人旅居江浙

②檎（chdn）枪彗星的别名，这里喻指叛乱势力

③息机息灭机心，指归老或隐居

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中，“江楼”“望”等词直接点题，并交代了写作背景——田园已陷百重围，奠定了全诗的感情基调B.颔联写景，“平芜千里”与“无人去”，“落日千山”与“空鸟飞”各自形成鲜明对比,表现出浓郁的荒凉意味C.颈联写景，视角由近到远，孤舟在水面上行进，变得越来越小，遥远的水滨树木苍苍，只有微微的影子，暗示作者即将乘舟归乡D.尾联中“白鸥”“渔父”都是古代诗歌中常用的意象，蕴含隐居田园生活的意思，这表明作者原有弃官之意答案C解析“暗示作者即将乘舟归乡”错颈联只是作者在楼上所望之景，借凄凉之景衬托凄凉之情

7.全诗表达了作者怎样复杂的思想感情？请结合诗歌内容简要分析答___________________________________________________________________________________答案

①强烈的思乡之情作者登楼北望故园，思乡之情溢于言表

②对战乱的憎恶之情遥望家乡，家乡已陷入叛军的重重包围之中，对战乱的憎恶油然而生

③放弃归隐、积极报国之情面对眼前的情景，作者不愿立即归隐田园，表示不平定叛乱，决不熄灭进取之心解析“田园已陷”，“已陷”的原因，注释解释是正值安史之乱，表达出对战争的憎恶“田园”借指故乡，有对故乡的思念之情“白鸥渔父”隐喻归隐，“徒相待”指白白地等待，言外之意是说原有的归隐之志，看来得放一放，因为国家战乱不息“未扫”充分表明自己愿积极投身于报国之中，不平定叛乱誓不罢休归纳起来有三种情感憎恶战乱，思念故土，积极报国（四升阅读下面这首元诗，完成后面题目虞集官桥柳外雪飞绵,僧客舍樽前急管弦粥晓分惊腊日，白猎围晨出忆残年头长与青山对,惟有华屋谁为翠黛怜寒梅能老大,独将清艳向江天己卯腊八日产］雪为魏伯亮赋【注】腊八农历十二月初八旧俗中此日寺庙煮粥施予百姓，民间猎取野兽祭祖

8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写客舍外漫天大雪，清冷寂静；客舍内人们觥筹交错、急管繁弦，场面热闹

8.颔联写诗人看到施粥、围猎的场景，在感受浓郁节日气氛之余，惊觉岁已年末C.第五句中“青山”寓永恒之意，与辛弃疾“青山遮不住”的“青山”意蕴相同D.尾联写寒梅独立风雪，老而弥坚，带给人间清香和艳丽，画面简淡，意境悠远答案c解析“与辛弃疾’青山遮不住’的‘青山‘意蕴相同错“青山”常比喻归隐之所，暗含归隐之意，写出了诗人当下的状态而辛弃疾“青山遮不住”的“青山”喻指敌人，两者意蕴不相同

9.本诗表达的情感富有变化，请结合全诗简要分析答___________________________________________________________________________________答案

①诗人栖身客舍，从人们的节日聚会宴饮中感受到欢愉之意；

②而后却又在分粥、围猎的节日氛围中惊觉年已岁末，情感随之低落；

③继而联系自身遭际，不禁有蹉朋白首、怀才不遇之感，情感低回婉转；

④最后寄意寒梅，与老友共勉，抒写了老而弥坚的情怀，情感转为豁达解析首联开篇写雪景，扣题并交代天气情况，其中的“绵”字，说明雪下得久室外是绵绵雪景，室内则推杯换盏，乐声欢腾“急”字写出了与客人宴饮时的欢快场面颔联中的“僧粥”“猎围”都是古时腊八节的节日礼俗，与“腊日”紧扣诗题中的“腊八“惊”字表明诗人悠然闲居，似乎忘记了今天是腊八“猎围”是他人的行为，诗人时年六十八岁，看到早出围猎的人，记起一年又要过去，感慨时间过得太快颈联由“残年”之叹引起，白发老人感叹人生易老“白头”是诗人自指；而“青山”常比喻归隐之所，暗含归隐之意，写出了诗人怀才不遇之感尾联寄意寒梅，寒梅独立风雪，老而弥坚，带给人间清香和艳丽,抒写了老而弥坚的情怀【知识图要】直接“情语”，如“喜”“乐”“忧”“怨，，等从语言入手,抓住“情隐性“情语”,表情态语气的虚语”词,如“又”“岂”;具有独特从内容意义的时间、地点词分层作答上规范分对象作答景语乐景、哀景与情感的关系从方式入手，抓住景语、物物语物之情，物中志语、典语典语了解典故含意，把握用典方式使用情感术语从表达格式握/------------------------------1从时空入手,情要素齐全上规范时间段不同，情感不同抓住时空转感换词空间不同，情感不同情感变化型’从章法或结构的角度，逐句分析，从类型情感矛盾统一型从结构入手,从而把握作者的情感内容要特别上规范情感丰富型抓住首尾句关注关键诗句，如首句、尾句，尤其是尾句，作者一般会“卒章显情感单一型志”联系诗人身份、遭遇、思想和创作背知人论世景前备知识——古代诗人的人生理想和道路及其情感

一、解读诗歌的重要方法——知人论世知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法它有两层含义一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵

1.古代诗人的人生理想和人生道路古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了诗人的两大思想主流“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生古人“身退”的前提是“功成”，但是有作为的诗人大多不能“功成”，只好走三条路:其一，愤世嫉俗，郁闷伤感（多信奉儒家思想），如屈原、杜甫；其二，黯然退隐，悠然闲适（多信奉道家思想），如陶渊明、孟浩然；其三，愤世嫉俗，不得不退隐，却又心有不甘，饱受出世与入世矛盾的煎熬（多信奉儒家、道家、佛家思想），如王维、苏轼“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点

2.古代诗人喜怒哀乐的缘由自然对自然山水景物的热爱；对春夏秋冬的喜爱喜隐逸生活闲适、自由；政治得意；功业有成乐人生历经战乱后暂得安宁；亲人（友人）团聚；回归故乡国家国家太平繁荣；百姓安居乐业山河沦丧；小人当道；报国无门国家统治者穷兵瓢武；当权者昏庸腐朽百姓剥削者压榨人民；人民遭受苦难昔盛今衰；王朝兴替历史借古讽今；由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等不得志，仕途失意悲人生短暂，年华易逝愤年华已老，壮志未酬人生客居他乡，孤独寂寞人生无常，伤春悲秋亲人相思不得相见友人依依不舍的留恋；离愁别恨；相思担忧

二、古诗情感分类及答题术语情感分类常见术语［自己］孤独、无奈、苦闷-------基本心情怀才不遇、壮志难酬、报国无门——生活状态宦海沉浮（仕途数起数落如辛弃疾、白居易、苏轼）被贬［别人］仕途不顺——生活状态人情淡薄、世态炎凉（无人理会）——感叹奸臣当道、小人得志、贤愚不分（皇帝是非不分）［社会］忧国忧民（担心国家和人民）［自己］孤独、无奈、苦闷-------情感漂泊羁旅—状态思乡［别人、社会］思乡怀人之情［自己］孤独、无奈、苦闷惜春［社会］对春天的热爱；对春天的挽留之意；惜春（惋惜）之情、伤春（悲伤）之情［自己］孤独、无奈、苦闷［友人丁惜别、留恋之情；称赞；感谢；友情深厚（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）送别友人未离开叮嘱（嘱咐友人记得做一些事情）；宽慰（安慰，虽然分开，但是不用难过）；祝福（多为好友上任）；勉励（鼓励）友人走后思念之情

（1）战胜，继续作战［自己］勇敢杀敌，必胜的信念［别人］全歼敌人的决心战胜［社会］爱国主义

（2）战胜，停止作战［自己丁喻悦之情，凯旋［社会］对战争的反思，思归之情

（1）战败，继续作战（一般是正在打仗的人写的诗）［自己］英勇杀敌，必胜的信念，力挽狂澜的决心［社会］爱国之情战争

（2）战败，停止作战（国破X将领一般不会说“停止作战”和认输，这样说的大多是文人，诗中多形容“惨状”，即“国破”少数将领则是诉说战败的无奈）战败［自己］孤独、无奈、苦闷［别人］对君主无能的痛心，对敌人入侵的痛恨，对百姓离散的同情［社会］对国家昔盛今衰的感慨，对国家破败的感怀，亡国之痛（可能还会出现对战争的厌恶，对和平的渴望，对国家破败、分裂的感怀等）［自己］愉悦之情、归隐之情、闲适淡泊（状态）［社会］对大自然的喜爱与赞山水之乐美（情感）困境中依然乐观（困境被贬、分别、思乡）被贬先答怀才不遇，再答乐观豁达豁达之情分别先答依依惜别，再答乐观豁达思乡先答孤独、无奈、苦闷、羁旅漂泊，再答乐观豁达［自己了喻悦之情、历经坎坷、乐观豁达功名哲理不贪图功名（一般是由无法得到官职之人所作的诗）;人生哲理（结合诗句情境、作者本人与写作对象进行分析）；对读者的一种告诫与劝慰（看写给谁，该怎么做）活动一掌握分析概括情感的方法路径

（一）词语定情找出“情语”，是最准确、快捷的路径这些“情语”有哪些呢？

（1）直接标明情感的词语如“喜”“愁”“悲”等字眼

（2）表示情态、语气的虚词如“但”“惟”“空”“又”等字眼，它们委婉地提示情感

（3）描摹色彩、形态的词，提示了情感内涵如“黄”“红”等暖色调词，表明心情愉悦；“白”“蓝”等冷色调词，暗示心情伤感不过，这些词语所标明的乐景有时会反衬哀情

（4）典故词语暗示深刻复杂的情感

（5）具有独特意义的表明时间、地点的词语如时间词春（含生机或暮春伤春）、秋（常见悲秋）、西风（秋风，含愁情）、节日（向往团圆）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）地点词塞外（建功立业或表明战争残酷，环境艰苦）、他乡（颠沛流离之苦）、远离京城之地（仕途坎坷）圈点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断出诗句所要表达的情感⑴细草微风岸，危橘独夜舟（杜甫《旅夜书怀》）答___________________________________________________________________________________答案“独”，表明孤独感；“夜”,有一种漂泊感⑵出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（杜甫《蜀相》）答___________________________________________________________________________________答案“泪”，内心伤感⑶山明水净夜来霜，数树深红入浅黄［刘禹锡《秋词二首（其二）》］答___________________________________________________________________________________答案形态词明、净色彩词深红、浅黄时间词夜、霜合起来说，虽说已处深秋,深夜霜降，但山水明净，景色鲜艳绚丽，表现出诗人并不悲秋，反而有爱秋之意⑷芳树无人花自落，春山一路鸟空啼（李华《春行即兴》）答___________________________________________________________________________________答案副词自、空“芳树”“春山”虽好，却无人欣赏，诗人用宜人的景色衬托自己寂寞凄凉的心情

（5）荒城临古渡，落日满秋山（王维《归嵩山作》）答___________________________________________________________________________________答案地点词荒城、古渡、山时间词落日、秋景色黯淡、凄凉，反映了诗人凄清的心境

（6）羊公碑尚在，读罢泪沾襟（孟浩然《与诸子登觇山》）答:________________________________________________________________________________答案典故语羊公碑副词尚直接情语泪羊祜建功立业，永被后人铭记；反观自己，功业未成，伤心流泪

（二）借景察情古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功请品读下列写景诗句，说出它们所要表达的情感⑴风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（杜甫《登高》）答:________________________________________________________________________________

（2）杨柳岸，晓风残月（柳永《雨霖铃》）答___________________________________________________________________________________

（3）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）答:________________________________________________________________________________

（4）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（李清照《声声慢》）答___________________________________________________________________________________⑸浮天水送无穷树，带雨云埋一半山（辛弃疾《鹏鹃天・送人》）答___________________________________________________________________________________答案

（1）凄清、伤感

（2）与恋人分别后的孤独、痛苦

（3）游览古战场，见到壮丽景象所产生的豪迈之情

（4）寒夜难熬，国破家亡后的哀愁

（5）送别朋友，依依不舍；朋友远行，心情郁闷N点拨关键如何把握景物中的情感？

（1）揣摩所写景物的特点，包括声、色、形、态、味、虚、实、时令方面的特点，进而把握情感，这里尤其需要注意从景物色彩中揣摩情感景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意当然也有特例，以哀景写乐情或以乐景写哀情，这种情况要结合诗作具体内容另当别论景物也有时令色彩一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情;秋冬之景给人凄凉、萧瑟之感，抒发悲哀、惆怅之情

（2）善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从中捕捉背后的情感

（3）把握景与情之间的内在关系景与情的内在关系有两种一是情与景之间的一致性（相似性），即通常所说的“哀景哀情，乐景乐情”；二是情与景之间的相反性，即通常所说的“乐景哀情，哀景乐情”

（三）典故挖情阅读下面这首唐诗，完成后面题目金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘

①横溃豁中国，崔嵬飞迅湍六帝沦亡后

②，三吴不足观

③我君混区宇，垂拱众流安今日任公子，沧浪罢钓竿

④【注】

①派河的支流长江在湖北、江西一带，分为很多支流

②六帝代指六朝

③三吴古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽

④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼鉴赏这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘横溃豁中国，崔嵬飞迅湍”写出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安今日任公子，沧浪罢钓竿”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅之情诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？答___________________________________________________________________________________答案

①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；

②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落解析本题属于用典抒情，首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解作者用在此处表达的思想情感通过注释

④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼这里作者自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地因为当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情1积累古诗常用典故的出处与含义例如“楼兰”楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使后傅介子出使西域，计斩楼兰王故“楼兰”常代指边境之敌如王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”又如李白《塞下曲》“愿将腰下剑，直为斩楼兰”2把握古人用典的方式

①明用典与暗用典明用典，即在诗中一眼就能看出来，如“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否？”掌握暗用典，要靠自己的积累如“起舞闻鸡酒未醒”，如果有积累，就知道这里是暗用典，它用了祖逖闻鸡起舞的典故

②正用典与反用典作者使用典故，有时与典故意一致，叫正用典，如辛弃疾使用“廉颇”的典故；有时与典故意相反，叫反用典，如王维《山居秋暝》尾联“随意春芳歇，王孙自可留”，原典故是“王孙兮归来，山中兮不可以久留”，这里反其意而用之，“王孙”偏要“留”下来3把握典中情要注意“两面”情感“一面”是作者对典故中的人、事的情感态度，“一面”是作者借此要表达的对现实、对自己的情感态度四时空显情阅读下面这首唐诗，完成后面题目湖南正初招李郢秀才产］行乐及时时已晚，对酒当歌歌不成千里暮山重叠翠，一溪寒水浅深清高人以饮为忙事，浮世除诗尽强名看著白蕨芽欲吐，雪舟相访胜闲行【注】正初冬至日此诗写于杜牧自请外放湖州任上，诗人时年48岁鉴赏本诗首联即抒情杜牧此时已近晚年，面对时局混乱，有心无力，因而非常感慨本来应该及时行乐，可惜岁月不饶人；也想学曹操“对酒当歌”，慷慨激昂，然而时运不佳,不能施展才华颔联描写景色天色已暮，崇山峻岭，层峦叠翠；冬天的溪水，一倾万里,无论深浅都非常清澈诗人描绘了冬天壮阔的山水景色，然而颇有落寞之情颈联抒情世外高人都是把饮酒消闲当成忙事，人生浮世，除了诗词，其他都是虚名诗人隐约表达了对时局的不满，有心无力，因而还不如饮酒作诗，乐得清闲尾联和题目相结合，说明缘由江上的浮萍已经露出小芽，即将吐蕊，雪后乘舟，相访诗友，饮酒作诗，胜过闲度光阴此联化用“王子猷雪夜访戴安道”的典故，“乘兴而行，兴尽而归”，岂不快哉？这首诗表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗简要分析答:________________________________________________________________________________答案

①先是抑郁愁苦“时已晚”“歌不成”，流露出人生短暂、功业难成的抑郁之思;“千里暮山”“一溪寒水”，营造出凄凉清冷的意境，表达了落寞抑郁之情

②然后转为旷达乐观“饮为高人”“浮世强名”，否定功名，在饮酒、赋诗中自得其乐；“雪舟相访”，诗人沉浸于与朋友相聚的设想中，喜不自胜解析该诗从时间上分为两个阶段，前两联写眼前景，首联直抒胸臆；后两联是悬想之词，“浮世强名”“胜闲行”表露了感情送拨关键诗人的情感在诗中有时不是一成不变的，而是富于变化的，那么如何把握这变化的情感呢？其中一个重要路径就是抓住诗中时间、空间的变化从时间上讲，诗人的情感有过去、现在与将来的变化，如回忆过去，感到很美好；驻足现在，觉得伤感；展望将来（想象），充满期待读诗要善于分出不同的时间段，找出不同的情感像离别诗，一般分成离别时和离别后两个时间段写，离别时自然要痛苦，离别后自然是思念之苦、重逢之盼从空间上讲,空间不同，情感也就不同如在家中，家人聚在一起，很温暖；在外乡的路上，颇有羁旅之苦空间不同，实际上是不同景物对象的转换，读诗时如能抓住不同空间里不同的描写对象,自然就能捕捉到因空间变化而产生的情感变化（说明“咏物传情”参见学案52“活动一；“‘情从结构入，抓首尾句”参见学案49“抓情语，明主旨”部分；“知人论世”法参见本学案“前备知识”部分）活动二掌握情感题的审答规范（2020・全国I）阅读下面这首唐诗，完成后面任务奉和袭美抱疾杜门见寄次韵

①陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗

②因吟郢岸百亩蕙

③，欲采商崖三秀芝

④栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊但医沈约重瞳健:不怕江花不满枝【注】

①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休

②下帷放下室内悬挂的帷幕，指教书裁诗作诗

③《楚辞・离骚》“余既滋兰之九腕兮，又树蕙之百亩”比喻培养人才

④商崖这里泛指山崖

⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔这里以沈约代指皮日休鉴赏诗歌首句表达了诗人因不能与友人相聚，一起赋诗饮酒，欣赏春色而深感遗憾第二句则写自己一直在教书育人，没有和人一起赋诗言外之意，因为你不在，所以我只能教书而不想写诗，要写诗也得和你一起啊第三句借用《楚辞》之句，写自己正好趁此机会培育。