高考语文一轮复习--4　掌握书信和读后感写作——言说方式，用心体悟

学案掌握书信和读后感写作94言说方式，用心体悟【复习任务】掌握书信和读后感的写法【知识图要】活动一书信写作一书信文体格式

1.一般书信1书信一般是写给关系密切的亲人或朋友的，书信体作文无形中会给人带来亲切温馨之感2书信体是书面的“谈话”，常使用第

一、第二人称，这样更便于直陈心迹，抒发真挚的情感3书信体表达自由它实质是各类文体和表达方式的变体一篇书信体作文，既可记叙，也可议论，也可抒情，还可写成说明性文字而且，谈天说地，选材组材天马行空，随意而发4格式固定称呼一顶格写在第一行，后面加冒号书连接语正文卜主信体文结每一段开头都另起一行,空两格落笔构总括语问候语一写在称呼的下一行，空两格可以独立成为一段祝颂语一表示致敬或祝贺一类的话著名一在信的右下角写上发信人的姓名［日期一可写在署名的后面，也可以另起一行写在署名之下书信格式示例九天揽月志一腔报国情——致“跨越，再跨越”的航天英雄刘洋亲爱的刘洋姐姐您好！我正在高考考场上，给远在太空遨游的您写信写信的缘由一则出于对您一向的崇敬之情，二则出于今年的高考语文作文题目您的跨越，始于2012年6月，执行神舟九号载人飞行任务，成为中国首位参加载人航天飞行的女航天员您的跨越是一首浩歌，响遏行云……您的再跨越是一首情诗，感天动地……祝您工作顺利、阖家幸福！您的粉丝X XX2022年6月7日关于书信结尾的祝福用语，特别讲究得体如给父母写信，宜用“叩请（恭请）金安（大安/冬安/福安）”；给老师写信，宜用“恭祝教祺（春安等）”；给编辑写信，宜用“恭祝编安（春安等）”；给同辈写信，宜用“顺祝愉快”；而给领导或单位写信，则用“此致敬礼”

2.特别书信——倡议书慰问信、感谢信

（1）倡议书倡议书是个人或集体首先公开提出某种建议，以推动某项任务或活动广泛开展的专用书信倡议书的内容和格式

①题第一行居中写明“倡议书”三个字

②称谓第二行顶格书写，适当选择基于主动行动的对象

③正文转行空两格写依据、原因、目的，主要部分写倡议内容，结语写号召语或表明决心与希望

④署名正文下一行的右下方写发出倡议的单位或组织C

⑤日期写在署名下一行的右边倡议书格式示例倡议书全校师生今年我国长江流域和嫩江流域，出现了百年一遇的特大洪水，给国家造成了巨大的财产损失，给灾区人民的生活带来了极大的不便（原因或依据）我们倡议全校师生捐款捐物来帮助灾区人民渡过难关（倡议内容）钱物有价，情义无价，贵在大家的支持希望大家尽己所能，热情地伸出友谊的双手，为灾区人民做出贡献（号召语）愿意捐款的师生请与学生会办公室联系学生会XXX X义年月义日

（2）慰问信慰问信是向组织或个人表示慰问的一种专用书信慰问信应用范围比较广泛，一般用于对前线将土、灾区人民、伤病员、烈军属、荣复转退军人、离退休老干部、前往执行特殊任务的人员和做出特殊贡献的人员的慰问可以直接寄给被慰问的人或组织，也可以张贴、登报或广播慰问信的内容和格式

①题正中写“慰问信”三个字或“给某某的慰问信”

②开头顶格写受慰问的单位名称或个人姓名，后加冒号，表示领起正文；写给个人的可在姓名前加“亲爱的”“敬爱的”等敬辞，姓名后可加“同志”“先生”等称呼

③正文另起一行，空两格开始书写慰问的内容包括概述背景、事由，叙述对方的先进思想、高尚风格、可贵品德，表示慰问或向他们学习

④结尾表示共同的愿望和决心，并写“祝愿”“致敬”等话语

⑤落款署单位名称或个人姓名、写信的日期慰问信要表达对对方亲切或关怀的情谊，语气要诚恳、真切，行文要朴实、精练

（3）感谢信感谢信是为感谢对方的关心、支持、帮助，表达诚挚谢意所写的书信它可以用于单位、团体和个人之间答谢对方的协作、援助和奉献感谢信中所叙述的人和事是真实存在和发生的，所以它具有真实的内容，而且感谢信中表达谢意，往往以事表情、以情感人，具有丰富的感情.感谢信由标题、称谓、正文、结语和落款组成正文要交代清楚人物、事件、时间、地点、原因、结果，重点叙述对方关心、支持、帮助的实施过程以及所产生的效果，赞颂对方的高尚风格、思想境界和可贵精神，并向对方表示感谢之情感谢信的具体写作要求

①叙述准确，表达清楚要把被感谢的人物和事件的起因、经过等因素准确、精当地叙述出来，以使别人具体了解

②热情中肯，评论得当要特别注意感情饱满、热情洋溢地写出感激之情，并实事求是地加以评论、评价，以突出其意义

③真诚质朴，自然得体表示感谢要合乎双方的身份，如年龄、性别、职业、境遇等;表达谢意的行动要符合实际，说到做到，不能空头许诺【特别提醒】1应用文中带有“信”字样的，一般在结尾都要写上致敬语，通常为“此致敬礼”注意格式的正确性但是证明信除外，证明信正文结束后，在正文下一行空两格写上“特此证明”四字即可，不用再写致敬语2申请书必须写致敬语3通知、倡议书一般不写致敬语4一般考试中有的文体在格式上说法不一，致敬语、问候语有时写，有时不写，同学们考试中优先考虑致敬语和问候语的格式是否正确，然后再考虑写不写的问题二书信写作要求一准确、重情

1.目标定位要准确1谁写给谁身份定位要清晰书信写作中，身份不同、角色不同，对话的口吻、语气和谈话的方式便会有所差异身份定位的不同决定着写信出发点的不同，同时也决定着写作目的的不同有了准确的角色定位，才能写出个性十足的文章2写什么目标定位要准确首先是情境目标定位情境目标定位就是在什么样的背景下写信，书信写作要围绕具体的情境进行，这是书信写作的起点其次是情感目标定位书信内容大多是作者内心世界的真实表白，情感真挚，“含情量”高，写作前当有准确定位怀着一种怎样的情感和目的给对方写信呢？是感激，是警示，是愧疚，还是劝慰？而又因何会产生这种情感呢？这一切都应该是下笔之前先具体设定好的再次是内容目标定位内容是书信的主题和写作核心，书信围绕什么内容展开，要有准确定位3怎么写方式定位要明晰首先是人称方式定位书信大都采用第二人称的叙述方式，亲切自然，加之朴实无华的语言，娓娓而谈，能够引起别人的共鸣，观点也易于为别人所接受其次是表达方式定位书信的表达方式多样，可以精雕细刻，也可以长于宏观叙述；可以精于叙述，也可以长于议论抒情要讲究文采，切忌文章语言平淡乏味再次是行文方式定位书信体作文不能完全等同于我们平时的书信，要避免随意性，要注意中心明确，一般来讲，在文章开篇不久就要直奔主题，切忌用漫无目的的开头方式，冲淡文章主题怎样循序渐进，水到渠成，动之以情、晓之以理，需要对书信的行文结构做好规划

2.书信写作要重情1重视命题者的情境要求2重视对话人的情绪体验3重视对读者的情感引领4重视写作者的情怀渲染活动二读观后感写作一概念读后感是指读了一本书、一篇文章、一段话或几句名言后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写成的文章二结构读后感的一般结构是“引一议一联一结”具体要求如下

1.弓I通常情况下，读后感的第一部分一般是围绕“感点”，引述材料这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的所谓“引”是指围绕“感点”，简述材料相关内容写这一部分内容就是为了交代感想从何而来，为后文的议论做铺垫故事性材料，引述要精简，不能大段大段地抄录书籍、文章的具体内容，要对原材料进行剪裁、简化或删除次要信息，重点概述产生“感”的内容议论性材料,，可以直接引用材料观点，也可以只引用材料中的某一片段、某一细节、某一句话总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感引原文内容往往用三到四句话概括,不宜太长

2.议针对所引材料进行评析，既可以对所“引”内容作一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般作一番挖掘对寓意较深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的“感点”，也就是中心论点“感点”的提出，要依据“述读”内容如果没有述读的这部分材料，“感点”就是凭空而论，泛泛而谈

3.联“发感”就是对“感点”中心论点进行论证这一部分是读后感的主体部分,是对“感点”的阐述，通过摆事实、讲道理证明“感点”的正确性，或正面论证、反面证明“感点”的合理性“发感”要联系实际，深入论证联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今地联系现实生活中相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经历联系实际，要有针对性，突出时代精神，又紧扣“感点”，而不能脱离“感点”随意联想，不着边际

4.结“结感”是收束全文，既可以照应前文，强调“感点”；也可以提出希望，发出号召但不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，要结得自然，收束顺理成章「与TH引述原文（片）内容+情感+总体感要读分析材料，发表议论测后一靠H联系现实，纵横拓展感结构向H归纳主旨，总结升华zv

（三）注意

1.写读后感绝不是对原文的抄录或简单的复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主

2.要写得有真情实感，应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”

3.要写出独特的新鲜感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者读后感示例《鲁滨孙漂流记》读后感最近我读了笛福写的《鲁滨孙漂流记》这本书，获益匪浅在一次航行中，鲁滨孙遇到了可怕的风浪，翻了船，除他之外无一人生还他流落到一个孤岛上，凭着惊人的毅力与勇气，在一无所有的情况下，用自己的双手创造了自己的小王国28年后，他依靠自己的智慧离开了孤岛在荒无人烟的孤岛上生活了28年啊！多么惊人的一个数字！读完之后，我不禁反省自己如果我流落到孤岛上，能活几天？一天？两天？我又能干些什么？会劈柴？会打猎做饭？我连洗衣服还笨手笨脚的呢！我觉得我要学习他这种不怕困难、乐观向上的精神，无论何时何地都要顽强地坚持下去，凭自己的双手创造新天地。