还剩7页未读,继续阅读
文本内容:
自动化专业调研报告根据河海教
[2022]5号文件的指示和要求,近来,我系在院领导的统一安排部署下,对自动化专业本科培养方案进行了全面调研通过采集意见、资料搜索、分析比较、校际交流等多种形式,对自动化专业2003版培养方案的现状有了一个较为全面的了解,并针对目前培养方案实施情况、教学效果等方面的问题进行比对、分析,希翼在此基础上形成新一轮自动化专业人材培养方案修订工作的思路,抓住培养中的几个重点问题,形成我们系的培养特色本报告中,我们重点阐述在这次调研中搜集的相关信息,以便为以后培养方案的调整工作提供充足的资料和信息本报告分为以下内容
1.通过网上信息搜索,了解国内几所著名高校自动化方向的培养方案;
2.通过直接调研,面对面与有关知名高校相同专业教师交流,采集的第一手资料;
3.通过教师座谈会,采集的本系教师的主要意见和建议;
4.对照我系和国内高校的的培养计划,发现自动化方面本科生现在培养的趋势和特点,同时发现我们存在的差距和不足,为新一轮培养方案的修订提供参考一.国内高校培养方案调研材料及相关分析对于其它高校的调研主要通过两个途径来完成一条途径是搜索网上的培养方案,加以分析和研究;另一条途径是前往兄弟院校,面对面进行交流,学习经验,交流共同关注的问题针对这两种不同情况,我们分别加以表述
1.网上高校相关资料的搜集与分析从网上我们搜集了清华大学、华中科技大学、中国科技大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学等多所著名大学本科培养方案通过对这些方案的分析和比较,我们发现以下几个特点1基础平台建设慷慨向打通从对以上各高校培养方案的分析可以看出,学科基础大类培养已经成为学科基础培养的主导思想具体说来,对于信息、电子方向的学生在大
一、大二开设基本相同的基础课程和专业基础课程,以满足宽口径培养人材的需要,也为以后通才教育打下良好的基础以中国科技大学为例,在本科生入学后并不划分具体的系和专业,大
一、大二的学生都在相同的课程体系下学习;大三时,各学生在本方向上选择自己的系和专业,具体进入自己的专业课程学习,这可以说是这种慷慨向课程设置的典型事例2专业方向建设形成规模在基础平台上,多数学校搭建了自己的方向课程体系,也就是在同样的培养基础上,提出几个主要的方向,给学生选择这一方面避免了课程设置过于松散,不成体系的情况;另一方面,对于学生选课具有重要的指导意义,避免了错选、乱选和盲目选择一旦主要的方向形成,课程的设置、选择、完善就走上轨道,也可逐步形成自己的强项和优势,体现自己的特点3重视实践环节,加大实验比例大多数高校都认识到实践环节的重要性,并在实践环节都加大了调整力度一方面加大对于实验设备的投资和实验室的建设,另一方面压缩理论学时、加大实验课时许多原本在课堂讲授的内容,从教学效果出发转到了实验室或者机房,希翼通过更为直观、有效的途径将知识传授给学生4培养方案显示学校特色各学校的培养方案各有不同,从许多学校培养方案中,都或者多或者少地体现了学校的特色特别在专业方向课程的设置中,这种特点尤为明显比如,中国科技大学的培养方案中强调基础理论课程的学习,安排了较多的学分强化数理类课程,这与该校重视理论的传统有关;再比如,南京航空航天大学的专业方向课程中突出飞行控制和导航制导等方向,体现了特色类学校的特色课程
2.直接调研资料的搜集与分析在这段时间里,我们先后走访了南京本地和外地的四所重点院校,就本科生培养方案进行了较为深入的交流,现将主要内容总结如下1)东南大学自动化学院东南大学自动化专业培养方案,分为以下几大部份基础课程、大平台课程、核心专业课程、方向专业课程和选修课程这段时间进行的专业调整,将学分由170压缩到160在03年修订方案时,对主干课程和方向课程进行了调整,形成为了五个主要方向在调研中,东南大学强调了对于实践方面的重视和强化,具体说包括a)对于课程中涉及的实验内容,单立了相关实验,增加了实验的学分这里包括自控原理I、自控原理II、检测技术等课程中的实验;b)加强实验室建设,花170建设了自控实验室,购置了70套教学仪器和实验对象;c)与国外合作建立了过程控制实验室和运动控制实验室此外,东南大学多种形式的讲座、选修课、研讨班也是他们培养方案中的特色所在2)南京航空航天大学自动化学院南航的培养方案包括以下部份基础平台、专业基础、专业方向、专业扩展通过模块化设计,他们分为三个专业方向工业自动化、导航与测控、飞行控制,每一个方向由三门主干课程形成一个方向组,供学生选择,而专业选修方面则形成五个学科点在实践环节方面,加入了“综合课程设计”,正在建立电力电子实验室,保证每门专业课有实验环节,并对毕业设计提出了更高的要求,不能仅仅是以往的重复劳动和简单仿真在授课方面,南航强调小班授课,许多专业基础课程都以自然班为单位授课,提高了授课质量,保证了专业课程学习效果3)上海交通大学上海交通大学电子信息与电气工程学院下设电气工程、自动化、电子信息、计算机科学、电子科学、测控技术及仪器等6个专业,2003年起实行按院招生、按类教学的培养模式学生进校后按电气信息大类上3个学期的公共基础、专业大平台课程,第4学期才分专业、按专业方向组织教学该校自动化专业培养方案的特点是d)重视实践环节实验设备齐全、性能优越、技术先进;除数学、英语、体育、专业辅修课程外,绝大多数课程均有配套的实践课时,实验学分比重大,连人文社科类的通识课程都全部设置了25%—50%的实践环节e)注重学生综合能力的培养从该校人文社科类的通识课程都全部设置了实践环节来看总学分与我校差不多,7门课程几乎均匀地分布在1-6学期,其实践环节均可在假期中完成,既省出了课内学时,又使学生到社会上进行社会实践活动时具有更加明确的主题,增加与社会接触的机会,更加深入广泛地了解社会,锻炼其综合处理问题的能力从课程设计的安排来看其4个课程设计均排在第7学期,且每个课程设计为3学分,其内容决非某门课程的总结设计,而是若干门相干课程的综合设计,这样更能体现课程设计的特色,更好地培养学生专业知识综合应用的能力f培养学生的创新能力培养方案中设置了科技创新类选修课,限选学院平台科技创新课程,此外部份学分可选择参加老师的科研项目修得,这样从时间、措施上使学生参预项目研究得到保证,使学生的动手能力、解决实际问题的能力、创新能力得到较好的培养4)同济大学同济大学电子与信息工程学院下设电气工程及其自动化、自动化、电子信息、计算机科学、电子科学等5个专业,培养方案中包括以下部份通识教育与基础课程、学科基础课程、专业特色课程,专业特色课程中有7门必修课和6门特色选修课,特色选修课分为三个方向组计算机控制、工业自动化、智能控制每一个方向组由4门主干课程组成,供学生选择学生进校后按电气信息大类上4个学期的通识教育与基础课程、学科基础课程,第5学期上专业特色课重视实践环节也是该校培养方案的一大特点二.自动化专业培养方案中存在的不足和改进意见5月16日,自动化系在电气馆三楼系会议室召开全系大会,对于本科培养方案的修订问题广泛征求了本系教师的意见会上老中青各个年龄段的教师都发表了意见,特别是03培养方案中存在的问题、应该突出的重点和调整的思路,强调了培养方案调整的必要性和迫切性总结起来包括以下方面
1.现有方案中的一些问题1)课程多,选修课专业方向不甚明确,存在因人设课的现象;2)有些课程内容过深,教学效果不太理想;3)实践环节有缺陷,存在部份学生遇到解决实际问题时束手无策的现象;4)某些课程的内容有重复,部份课程存在衔接不太合理的问题;5)综合性课程、课程设计较少;6)实验条件较差,实验设备陈旧
2.一些调整的思路和想法针对以上存在的问题,我系教师也提出了一些很好的建议,对新一轮本科培养方案的制定有着借鉴作用1)人文社科类课程设置实践环节,使学生更多地接触社会,锻炼其综合处理问题的能力针对学生社会经验不足、对社会了解太少,为其树立正确的人生观,可参照上海交通大学的做法,在所有人文社科类的通识课程中设置实践环节,均匀地分布在1-6学期,其实践环节均在假期中完成这样总学分不变,但省出了课内学时,又可使学生到社会上进行社会实践活动时具有更加明确的主题,增加与社会接触的机会,更加深入广泛地了解社会,锻炼其综合处理问题的能力2)淘汰一些技术内容已经陈旧的课程或者章节,引入先进技术内容的章节或者课程近几年来,我系引进了多位博士、硕士学历的年轻教师,作为生力军,他们有条件也有基础,开出一些因客观条件限制,以前想开又未开的课程,健全、完善我们的课程体系3)注重理论基础,保证专业理论课程的教学质量一方面,专业理论基础决定了一个学生未来在专业上的造诣;另一方面,当前条件下,考研已成为本科毕业生一条主要的出路,据统计我系约有三分之一强的学生参加考研为这些学生打下良好的基础,可以使他们在未来的考研、深造学习中处于较为有利的地位4)改善实验条件,充分挖掘现有条件由于实验条件的限制,许多课程无法开展实验,不能通过实验加深同学们对课程内容的深入理解,新的想法和思路也很难通过实验加以检验当前条件下,一方面要争取对于实验条件的改善和提高;另一方面,充分利用现有条件,使学生能得到较多的训练5)加强实践环节,培养动手能力对于实践环节的重视已逐渐成为电气电子类本科生培养的共识这不仅因为从理论到实践的过渡决定了一位学生是否能顺利地由学校走上社会,而且当前就业的压力也决定了学生会实践能力的好坏在择业竞争中的重要性固然,这里的实践环节由几部份组成课程实验、课程设计、毕业设计如何充分发挥这些课程的作用,使学生循序渐进地得到锻炼和培养,则是进一步需要研究的工作6)注重学生创新能力的培养培养方案中设置科技创新类选修课,通过各种措施培养学生的创新能力我校现在已有一些类似的政策和手段,但是还需更加系统、全面、深入地完善措施,使学生有更多的机会和选择,从时间上、经费上、指导上、制度上赋予保障,使学生的动手能力、解决实际问题的能力、创新能力得到培养,提高我校学生的质量7)加强课程整合,形成几个特色专业方向通过课程整合,将一些课程合并,非但减少了课程总学时,而且授课效果得到了提高进一步,通过整合形成几个特色专业方向,对于学生培养,课程设立都是一条很好的思路8)因材施教,给学有余力的同学以更大的空间大学作为人材培养的基地,应该给不同特点的学生以不同的条件,以便他们能从中得到更多自己想学的东西,这是对于本科生培养更高的要求,需要大家共同努力。