班主任管理班级的措施

班主任管理班级的措施班主任管理班级的措施”为学生营造一个良好的学习生活环境为把学生培养成新一代“四有〃新人，班主任工作任重而道远班主任是班级管理的核心，良好班风的形成，学生身心的安康成长，文化素质的提高，班主任作用至关重要作为班主任的应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，诱导学生，教育学生，关心学生，鼓舞学生班主任管理班级的措施

一、严结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌〃让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜比方说铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管教师在与不在，听到铃声就要安静班主任一定要坚守自己的原那么，学生也知道我的脾气，原那么上的问题他们不会跟我讨价还价

二、实实，班主任工作具体实践的一项重要准那么班级事务琐碎、繁多，要认真做好班级工作，还得有务实的工作态度，踏实的工作作风如果各项工作只流于形式，没有落到实处，就很难取得理想效果班会课是引导、教育学生的最正确时间，每周的班会课我一方面认真总结班级一个星期的得失等，另一方面，通过扎实地准备资料，充实班会课容，做好学生的教育工作，让班会课开得实实在在.我认为对于学生的教育活动切不可高谈阔论、脱离实际，一定得务实，切中要害，高中学生已有了丰富的人生观、价值观，因而其思想教育工作必须要做到口服心服，才能到达预期的效果做实班级的规管理，制订和完善班级管理制度，实施“一日班沟通与交流（包括书面交流），用催人奋进的话语增强学生的信心，加快他们前进的步伐学生在成长过程中具有反复性，根底也参差不齐，多一些宽容理解，更容易消除学生的逆反心理因为爱心和信任是学生最渴望得到的东西例如差生闻某，每门成绩都不及格，我在教学和管理中善于发现他的闪光点，即使有一点点进步，都及时的给予肯定，使他树立了自信心，在良好的开展轨道上迈进

三、竞争鼓励，展示学生的个性特长班主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会赢得学生的爱戴和信任班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进展坚持不懈的思想教育，在班级中培养集体主义精神同时，班级管理中引入竞争鼓励，展示学生的个性特长，为班级的全面进步打下良好根底组建强有力的班委会是展示学生的个性特长的平台，是形成良好班风的前提条件班干部是班级活动的组织者和倡导者选拔、培养、使用班干部尤为重要对表现突出，愿为同学效劳，组织能力强的学生任为班干部，班主任要指导他们处理好学习和工作、锻炼能力与为同学效劳的关系严格要求他们，及时指出工作中的缺乏，及时表扬工作的成绩例如，我班实行干部轮换制，班委会引入了竞争，让每个学生都有时机展示自己，承受挫折教育，锻炼他们生存开展所必备的心理素质班级管理中努力创设竞争情境，引导公平竞争，发挥个性特长给“学困生〃信心以达标，给“优等生〃压力以攀高;见贤思齐，引导学生向有特长的同学学习，取长补短，共同提高为班学习“尖子〃、表演“天才〃、运动“健将〃、组织“能手〃、书画“新人〃、电脑“高手〃等的涌现营造了良好的气氛因此，我班人才辈出，能在各项活动中取得好成绩

四、目标鼓励，激发学生的拼搏精神教育要培养适应社会、建立祖国的人才班级管理过确立前进目标会激发学生的拼搏精神为了学生的全面进步，我班建立学习互助小组;为了争创优秀班集体，我发动学生做好各项班级重要工作，培养他们的主人翁意识、合作精神和进取精神为了共同的目标，学生会在活动中严密团结，发挥集体的智慧与力量，在学校各项评比中取得优异的成绩班级确立共同的目标就等于指明了班级前进的方向学生生活在一个有良好的班风的集体中，会产生优越感和自豪感班风越好，同学们就会越完善自己的个体目标，从而为维护集体荣誉自觉地发奋努力班风是无形的力量，她影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进例如，在学生给我的感信中，学生为我和班级取得的成绩而自豪，把我比做父亲和朋友，为能够在我的班级学习而骄傲并以考上重点大学为目标，向老班主任报喜依据学生开展目标，精心组织有特色的活动，使学生愉快的享受班级的温暖团结、温暖的集体，会使学生由对集体的热爱，转而投入到学习中去班级活动让学生当家作主，充分展示了自我，激发了他们拼搏向上的精神，从而增强了班级的凝聚力例如，学生组织的“做文明学生〃活动，为特困学生献爱心活动，在学校为我班增了光

五、评价鼓励，鼓舞学生持久努力的信心班级管理中，我采用了一些奖励方法，设置了“学习标兵奖〃奖励学习成绩前十名；“学习进步奖〃奖励前进五个名次的同学，每次校级考试发一次为全班同学，尤其是后进生创造了成功的时机，激发了他们积极向上的热情，也增强了他们主人翁的责任感，使学生认识到“我是班级小主人，我要为班级争光!〃并在开学初进展了“优秀表现奖”的评选活动，奖励思想、学习、纪律、卫生等方面的综合表现优秀的同学通过评价鼓励，促进他们的开展，为他们播种下希望的种子在班级管理中，班主任尽可能把每一次评价作为学生的一次新的起点，多往前看，面向未来，让每一次评价都能成为鼓舞学生持久努力的不竭动力！长制〃，使班级工作管理在班干的带着下，做到有“有制度可依，违纪必依〃，同时也充分调动同学们的积极性、发挥与监视作用，培养学生、科学、进取、竞争的意识这些工作都必须让它落到实处，否那么各项管理就会出现漏洞.很难收获预期效果.此外，落实好学校布置的各项工作，做到专项工作专人负责，并实行实绩奖励制，使各项工作落到实处，有实效，有成绩

三、细从班主任角度，对学生的学习、生活观察要细，无微不至;对学生指导要细，深入到每个细节做到两细，所谓“两细〃就是学生情况要摸细，思想工作要做细、学生情况要1摸细是说我们做班主任的要把每一个学生的自身情况、家庭情况了解深入细致，不可有半点疏忽现在有的学生由于社会原因家庭情况比拟复杂复杂的家庭情况往往会导致学生人格的缺陷，而学生人格的缺陷往往会导致学生教育的失败因此，必须深入了解学生的各种情况为了更好的了解学生情况我们需要采取各种方式近几年来，只要我一接手新的班级，新的学生，我都要采取填表调查、家长谈话、学生谈话、家访等各种方式，深入了解了我所任班主任的班级的每一个学生的各种情况，从而做到了心中有数，也为下一步更好得处理学生事务扫清了障埃如果不能对学生情况有深入正确地了解而盲目的根据外表现象处理学生是会适得其反，事倍功半，甚至惹出乱子来的，我们很多班主任都有过这方面的教训尤其是在需要和家长配合的时候，不了解学生的家庭情况，不和家长接触，就很容易出事、思2想工作要做细听着好似很空洞，但非常重要这也是一切学生工作的核心思想比方我们碰到学生做错了事，抓到办公室里劈头盖脸就是一顿臭骂，如果学生不服气，接着骂，必要让其服帖为止;对于不认真学习或学习成绩不理想的学生施以高压政策，必要让其崩溃;以自己的理解去要求学生，规定学生必须要做的事情，全然不顾学生年龄特点与心理特点，对于不同意见，千方百计打压，必要时拿出校纪校规或请家长来校等法宝，一定要让学生就可是，这样做是有副作用的，而且副作用极大首先，学生总是要对抗，有些是外表对抗，更多的是默默地对抗青少年学生逆反心理相当严重，我们假设采用强攻的方法，学生即使最后就了，心里必不服气，由此会造成学生的心灵扭曲，从长远看，对学生良好人格的形成与安康开展不利其次，，教师也会有损伤由于是硬攻，教师难免发火，怒火伤身，急火攻心，加之学生再有对抗，急迫之下，怒从心头起，恶向胆边生，于是，身不由己，口不择言，一片爱生之心付之东流教师一旦控制不住自己，有了不当言行，最终反而伤及自己在这方面，我是有着深刻的教训的

四、爱严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在里绚丽绽放〃前联教育学家马卡连柯曾说过“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂〃教师对学生的爱，胜过千次万次的说教、爱就要用1真心去打动学生由于受传统教育的师道尊严的影响，师生之间有着一道无形的鸿沟作为班主任，如何去填平这道沟呢”那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真诚去填平师生间的鸿沟只有真心对待学生，才到达师生间的相互信任，学生才会把教师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话教师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们安康成长班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是住校生、用2耐心去感化学生师爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复这就需要我们班主任作耐心细致的工作当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的安康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持那些学习退步的，考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作

五、班级管理方法、制定共1同的班级奋斗目标共同的班级奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望到达的成果，也是班级开展的导向、全班同学人生的导向它可以最大限度地把自身融入到集体中去制定目标时把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，以使学生经常体验到成功的喜悦，一直处于新的追求之中在共同奋斗目标的鼓励下，同学产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，逐步就会形成一^个团结向上的班集体而这是培养一个良好的班集体所必须的在班级奋斗目标的鼓励下，我班形成了积极向上的气氛、设立值2日班长值日班长按学号轮流，并且有每天的班级记录学生的到位情况，上课的听课情况，纪律的情况，任课教师的课堂情况班级当天所发生的一切事情班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成各学科之间的协调配合至关重要，班主任对学生所学的各门功课都应给予足够的重视充分发挥任课教师的作用，在工作上支持任课教师在处理与任课教师的关系时，班主任要注意尊重任课教师，体谅任课教师的难处，要学会吃亏，要维护任课教师的利益，不要老是强调自己所任教的学科多么重要而贬低任科教师的任教学科，必须有大局意识，这样才能得到任课教师的大力支持每一个任课教师都喜欢看这本记录，其实在任课教师看的时候也就是班主任跟任课教师沟通交流的最好的时机附”班级纪录本”、格言、警句、座右铭鼓励法格言、警句、座右铭鼓励法是由每天的3值日班长写在前面的小黑板而不是写在自己的书桌前每天一句，我记了几句，比方最可怕的敌人就是没有坚强的信念要克制恐惧与忧虑，请保持忙碌挫折与磨难是锻炼意志和增强能力的最好时机成功属于坚韧者等等、班干部的培养及专人负责制班干部是班级4的核心局部，班级的兴衰与他们的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会，如何调动班干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，是衡量班主任工作水平的标志之一，也是能否培养良好班集体的重要因素要做好学生的工作，培养良好的班集体，单凭班主任个人是绝对做不好的，而应形成以班干部为核心的力量有人管卫生，有人管做操，有人管晨检表，九科作业有人记录，有多少事就有多少学生老管，各管一项负责到底形成了由班主任，班干部，学生组成的三级管理，人人参与管理，同时便于人人承受管理做到班级的事，事事有人做;班级的人，人人有事做如⑴班级的饮水机及饮水机卫生，摆放卫生工具及摆放卫生工具地方的卫生由凤负责⑵班级走廊的窗台卫生及卫生，教室灯的开、关由新会负责、犯错误，罚为5班级做好事犯错误，罚为班级做好事如迟到，为班级擦黑板被学校通报批评，为班级扫地一星期等等并且专门有人记录所犯的错误及所做的好事班主任管理班级的措施

一、“细心〃去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接所以，班主任应该时时处处以身作那么，严于律己，宽以待人这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;但凡要学生做到的，教师必须先做到，并且做得最好这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯

二、诚心”去捕捉每一^颗心灵作为一^个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸张、不挖苦、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多

三、用“爱心〃去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“教师做个样子〃的感觉平等可以营造融洽，爱心可使枯木复，耐心可以修好“破罐〃班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点

四、“有意〃放手让班干部管理班级班主任工作千头万绪，事务繁杂，既抓教学业务，又抓班级管理，有时还兼上其他班的课这样一^来，如果不选出一^支好的班干部协助班主任管理班级是不行的班干部是班主任的得力助手，选举班干部时一定要、公正、公平、公开，不能由班主任点名，委任班干部，这样做不能服众选出班干部以后，人员分工要明确，各人有各人的岗位职责各负其责又协调配合，共同管理好班级同时班主任要放手让班干部去管理班级，要信任他们，鼓励、指导他们如何去抓班级管理如果指导得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多时间去钻研教材、传授更多的知识给学生了

五、“留意〃捕捉每个学生的闪光点一个班几十名学生，各人有各人的个性特点这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面开展，又要充分发挥他们的特长因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步班主任管理班级的措施

一、典范鼓励，展示班主任的人格魅力班主任高尚的人格魅力是增强班级凝聚力的重要因素之一要做好班级各项工作必须提高自身的素质班主任是知识的传播者、是智慧的化身，成为学生心目中的典范，工作中就会“随风潜入夜，润物细无声〃，鼓励学生好学上进首先，通过学习现代教学理论和教学技术，努力将“传道、授业、解惑〃融为一体，让学生感受到现代教学的乐趣信息时代，知识门类众多，教师的知识远远不能满足学生的求知欲望因此教师必须不断充实自己，通过学习完善自己例如，学习信息技术并在教学中运用，就会增强学生的兴趣，使学生乐于承受其次，加强道德修养，做学生佩服的教师班主任的言行对学生起着潜移默化的作用，会给学生留下深刻的印象，甚至影响学生的一生班级管理中，规自己的言行举止，做学生的典范，会促进学生良好道德品质的形成例如，教师客观公正的对待每个学生，享受公平本身就是一种鼓励力量再次，大胆实践创新，做实践能力的多面手班级管理中，班主任需要具备多种能力，如组织协调能力，语言表达能力，培养和使用人才的能力等这些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不断实践与创新例如，教师灵活多变的课堂教学组织能力和幽默幽默的语言，都会鼓励学生的进步

二、情感谢励，挖掘学生的各种潜能学生的智能开展存在着差异班级管理中，我们应“正视差异，善待差异〃大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发班级管理是开启学生“心灵〃的工作班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进展真诚的交流，发挥情感谢励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，得到成功的开展，在平凡的人生中创造出自己的精彩对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无限的动力例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他有自卑心理我发现他的智力不错，屡次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了良师益友的关心，他如今已成为品学兼优的学生用爱心善待学生、用百倍的耐心宽容学生是情感谢励有利手段我非常注重和学生的。