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教研教育心得语文教育应返本归根语文教育千变万化,其实首要做的是,守住我们语文教育的传统之根,复归传统语文教育大量积累、美读吟诵、关注文字之本回归语文教育“积累”之本传统语文教育重视积累,“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”就像孩子学说话,出生一言不会,两年便能正常交流,就是因为幼儿每天都生活在语言的汪洋大海中吕叔湘先生说年的时“10间,多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄2700咄怪事!”著名小学语文教育家张庆先生说过,学文如聚沙,天长日久,积累多了,就能出口成章、下笔成文了他还说,学语文好比在天上布云,云布的越厚,雨下得越大语文学习,不能只教一本语文书,要让学生大量读书,大量积累,由量变而质变,厚积方能薄发回归语文教育“诵读”之本摇头晃脑,美读吟诵,是千百年来语文教育的根本之法古时的语文课,就是读书课,读书,背书,先生不讲或者只讲最疑难最精彩之处现在的语文教学,仍然重分析,轻诵读,把大量的时间用在了对语文课本上的文章讲深讲透,可效果却微乎其微语文教学应回归诵读之本,语文课堂,应该有朗朗书声,讲解只能使人知道,而朗读能让人感受,感受文章中的人、事、物,感受语言文字,让语言文字在学生心中活起来余映潮老师说,朗读时第一教学法,韩军老师说,无字不能读,即使课程表,也能读得抑扬顿挫语文课,应还学生朗朗书声回归语文教育文字之本现在的有些语文课,有图片有音乐有视频,热热闹闹,看似精彩纷呈,实则偏离了学习语言文字的根本要知道,语文姓语,语文课,首要上成文字课,语文课,必须上出语文味,必须“紧贴文本地面行走”、“在言语的丛林和字里行间穿行”传统语文教育,极其重视字词句的斟酌、推敲、鉴赏于漪老师说“语文课就是要和语言文字亲切,亲密,亲爱,而不是把它冷落在一旁”语文教育需要创新,更需要守住我们传统教育的根本,让学生大量阅读,大量积累,美读吟诵,涵咏品味,在书籍和文字的大海里畅游一句话,语文教育应该删繁就简,返本归根。