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幼儿教师教育随笔心得幼儿教师教育随笔心得篇1小老师作为一名幼儿教师都希望得到家长的支持和理解,可是当我听到有家长反映说孩子在幼儿园什么也没学到,当问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌,孩子总是不说话,也不喜欢当着家长的面表演,反正一问三不知有一次,幼儿园开放日,请来部分家长,参观了幼儿园半日活动后,家长们才知道,孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩,为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了解,我们幼儿园利用家园联系栏跟家长进行信息沟通为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园,我尝试了新的教学方法,让孩子回家演“小老师”于是在做早操时,我也让孩子当‘小老师带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等,孩子们的积极性很高,我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容,告诉幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”,把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做,演一演这个方法还不错,有几天早上接幼儿时,好几个家长很兴奋的告诉我,孩子回家要做我们的小老师,教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等,特别是雷佳佳的妈妈说“他有一天在家里骂雷佳佳,雷佳佳小朋友就说老师说了不能骂人的”当我听到家长们的反映心理很是高兴,我当时的心情我还疑惑着幼儿园还要带些什么来呀?小孩子就掏出了一个小本子孩子家长帮着孩子翻开给我看,边看边说着“哎,这孩子,昨天就在闹着说要把些的作业给老师看,让老师夸好呢”小本子上,满满的写了一到十这几个阿拉伯数字然后,孩子家长就讲,这孩子在家就喜欢翻他姐姐的书,他姐姐不让碰昨天他姐姐教他写了这十个数字,晚上他就会写了,十分喜欢读书我翻了翻他的小本子,写得工工整整的我想,之前在电视上看到那些说农村的孩子特别爱学习之类的新闻,我就觉得不太相信但是,现在觉得,这样的孩子真的是有的农村的小孩子十分早熟,不管是爱学习还是不爱学习,都没有农村的小孩子那么娇气小朋友们都进了教室,大都和睦相处的玩耍着我担心的安全、打架、矛盾等问题,都没有早上,让我需要打扫教室让小孩子们帮忙把玩具收起来只需要说一声,所有的小朋友都动起来了,地上,桌子上,外面散落的,各种玩具都逃不过他们的小手一些书籍掉在地上,他们也帮忙捡了起来到处扔的扫帚,小朋友们也积极的帮忙收拾真的是穷人的小孩子早当家啊我知道的其他生活条件好的小朋友,别说四五岁帮大人勤快的收拾了,就连十几岁了都什么都不会,什么都不做,脾气一大堆的都有中午吃饭的时候,我去食堂打来了饭,一个一个盛到小朋友碗里还担心着小朋友不会自己吃饭,需要我喂,可是每一个小朋友都端着碗,拿着筷子,大口大口津津有味的吃了起来吃完了,不够的自己过来让我添,不吃了的也乖乖过来找我问怎么办给小朋友指了倒饭洗碗的地方,很快,他们就把饭碗洗的干干净净,放回自己的小书包里,准备放学带回家果然是很好的乖宝宝们,想到以后都是跟这些乖宝宝相处,我的心顿时轻松了许多幼儿教师教育随笔心得篇8捕捉孩子的创新火花创新是一个民族进步的灵魂学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新潜力这天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓但是我转念一想还是听听她有什么想法于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说”老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说你怎样这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣又如《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新潜力的发展,尝试绳子的多种玩法幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者因此,教师应了解、认识、重幼儿,使幼儿感到老师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自我的感受幼儿教师教育随笔心得篇9在幼儿园竞赛性游戏活动中,陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿,宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏当小兴奋不已,一会儿拍手一会儿跺脚,为奔跑的孩子加油呐喊正当我悄悄关注他投入游戏的状态时,他被丢到了手绢他二话不说,捡起手绢就跑一一无比正常可惜才离开椅子两步,他就捏着手朋友们相互丢了手绢又一一圈追逐时,坐在圆圈上的陈宸绢站立在圈外不动了“我不想玩这个游戏,这个游戏不好玩!”看着他,我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法于是,我先安置好其他孩子继续游戏后,来到陈宸身边,悄悄地问你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的,我跑但是别人的”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我听罢,我拉着他说“走!老师帮你赢!”他使劲挣脱着“我不想玩,我肯定跑但是他们」“怎样会呢你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑得快!”“哎,要不你去试试!”陈宸鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏,他果然丢给了高智芸,也果然没有被抓住此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐游戏就这样继续进行着在短短几分钟里,小朋友们好几次丢给了他,尝到了甜头的他,还是一次次地将手绢丢给了高智芸,结果也同样让人兴奋一一他赢了!此时,我再次停下游戏,引导他思考除了高智芸以外,还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏,并且赢得比赛我再次鼓励陈宸试一试,果然他赢了第二个小朋友!这天是收获的一天,因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中在此过程中,他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验,期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动幼儿教师教育随笔心得篇10我们幼儿园地处农村,幼儿的户外活动场地很大,就在院子的一角有一块沙地,平日我们都不太留意,可是最近课下活动时,我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子,有的还在堆沙子,有的不只在地上画什么,直到上课铃响,才恋恋不舍的离去今日户外活动时,本来是安排滑滑梯,可是泽乾却跑到我面前对我说“教师咱们能不能玩沙子呀?我想何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢!于是我领着孩子们来到沙地里,这时他们象一群放飞的小鸟,“飞”到沙地里忙了起来,一会儿工夫,子哲对我说“教师你看我画的村庄”有的在画树和小鸟,画得不好没有关系,用手一抹,重新开始,有的两人一伙在堆小山,瞧孩子们那股认真劲儿,没想到一块小小的沙地,却成了孩子们的乐园经过这件事,我改变了以前的看法总以为玩沙脏幼儿不喜欢可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力,玩儿得十分尽兴可以说是立杆见影了!孩子都有表现自身的情感,特别是在自己的家里他们面对的是自己的亲人,心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力,这样不仅满足孩子爱表现的欲望还满足家长对孩子在园学什么的疑问!让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略幼儿教师教育随笔心得篇2教师节这天,我一进教室,就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡,我看着那么优美的画面,读着那温馨的话语,我陶醉在美好的祝福中孩子们也纷纷围拢过来,你一言我一语地嚷开了“老师,这张漂亮吧,这张是我送给你的教师节礼物,我让妈妈去给我买的”田一说“这张是我送给你的,还带着音乐呢J其他小朋友也接着说“回家后,我也让妈妈买张更好看的送给你”听着听着,我心中逐渐沉重起来,今天,送祝福卡开了个头,明天、后天会更多,一张比一张精致,一张比一张昂贵,这样比下去,会给孩子们的心灵留下什么呢这小小的祝福卡,学问还真不小呢,有必要认真地对待我正想着教育对策,随手触摸到一个用纸粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞,红彤彤的太阳照着她,周围开满了鲜花,贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着“佳琦祝老师节日快乐”这张卡是佳琦自己亲手制作的,虽然卡片薄薄的、软软的,我却深深感到这张贺卡的份量这个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情,把心中的祝福送给老师我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢“孩子们,老师非常感谢你们的爸爸妈妈,但是老师更喜欢佳琦的贺卡,因为这是她自己制作的,用自己美好的心来表达对老师的爱,这才是给老师的教师节礼物呢”孩子们听我这么一说,都用羡慕的眼光看着佳琦,我环视了一下,接着说“今天的手工课老师教你们制作贺卡,把你们心中的美好祝愿都画出来好吗?”孩子们高兴地说“好,我们也来自己制作”于是,我把区角中准备的所需材料拿出来,让孩子们自己去设计贺卡,看到孩子们个个都那么专心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……一会儿,孩子们的杰作都完成了,每个人都显得那么满足和喜悦,我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了幼儿教师教育随笔心得篇3怎样把孩子哄的听话
1、真诚的理解倾听孩子的哭诉,表示老师非常了解宝宝想回家的想法让宝宝相信老师会帮助他,从而建立对老师的依赖感
2、积极的暗示用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事,暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的,潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式
3、哭闹的安抚对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子,教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵,这样用不了多久孩子就会平静下来
4、需求的满足对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿,教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西,比如美貌的照片手帕等,满足他们的归属感和安全感
5、温暖的触摸老师和孩子说话的时候,用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等,通过肢体的接触让孩子感觉老师的善意,从而接受老师的关心还有让孩子带一张照片,大家的照片贴在一起,组成一个“全家福”;允许孩子里带一样安慰物品来园,比如毛绒玩具等…方法太多了
6、亲切的态度教师主动与幼儿打招呼,如果宝宝不愿意叫老师、打招呼,别强求,还要经常抱抱、亲亲他们,消除孩子的紧张心理
7、用心的关爱孩子吃饭时要多鼓励,不会自理的幼儿老师可以喂他,让幼儿感知老师对他的关爱
8、热心的帮忙幼儿口渴了及时给幼儿喝水;幼儿不小心尿裤子了,我们应该说“没关系,老师帮你洗洗,给你换下来:让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲!
9、亲切的迎接教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子,亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等,都可以使孩子紧张的情绪得到放松
10、适时的夸奖教师要有针对性的夸夸孩子如“看,你的衣服多漂亮”,“声音真响亮”,“自己走着进来,真棒”等,这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他,不安全感就会消除许多,心情也会逐渐平静下来
11、及时的表扬幼儿有一点进步,老师都要及时表扬和鼓励,如对入园不哭不闹的孩子说“真是好样的,并奖励给他一个小五星”;对自己吃饭、收拾玩具的孩子说,“你真了不起,”并竖起大拇指……让幼儿感觉到老师喜欢他,小朋友接纳他
12、紧凑的活动给孩子安排紧凑的活动,减少孩子想妈妈的时间,从而有更多时间玩游戏,享受到与同伴玩耍的乐趣,渐渐地喜欢与幼儿园小朋友游戏,更想上幼儿园
13、有趣的游戏教师可以给他们讲好听的故事,组织幼儿观看动画片,带他们到户外玩大型玩具,组织他们玩有趣的“开火车”、“拍皮球”等游戏,这些都可以吸引和转移他们的注意力,使他们沉浸在活动中,忘掉心中不愉快的事情
14、积极的游戏节后孩子入园,心里想的最多的还是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在组织教学时避免提到家里人,不要玩扮家家之类的游戏,以免引发幼儿恋家的情绪
15、情况的反馈在下午离园时,老师用简短的话语向家长介绍幼儿一天在园的情况,需要家长配合的及时介绍通知家长如幼儿一天在园的生活、学习状况;幼儿该天的作业,需要家长配合的注意事项等等
16、家园的合作节后,孩子上幼儿园,午睡是入园不适应的难题之一老师要多做家长的思想工作,让家长在家里调整孩子的生物钟,尽可能的按时起床、睡觉,让孩子在家里就适应上幼儿园的作息时间幼儿教师教育随笔心得篇4面对孩子,少说多做少说,是少指责青少年的错误和不足,不要把注意力放在盯着他的存在的问题上少说,不是不跟孩子交流了,不说话了话还是要说的,要说很多其它的话我每天晚上在饭桌上总是说一些我在单位、在公交车上观察到的的事情,并把自己的价值观放在说的事当中儿子已经觉察到了我这样的教育,他在一篇作文《悄悄的提醒》中写道“母亲总是跟我说她遇到的奇事,我待人处事的态度都是受母亲的影响”少说,还是有的说的那就是善意地指出孩子存在的问题,在语气上,在严格中,透着浓浓的爱与肯定多做,不是多帮孩子做家务要求孩子做家务,是必须的,而且他随着年龄的增加,家务的内容也在增加多做,是指开创自己的生活目标,去行动去体验我给自己开创的新的生活目标之一是观察大自然、做自然笔记半年来,我进步了很多,也经常跟家人和孩子分享我的体会尤其是我谈到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上,并且我独自去小区里观察拍照,回来后与家人分享这些事情,对儿子也是有影响的大自然有独特的魅力,现在儿子也能在周末跟着我去小区观察植物,并找到了夜景摄影的新的生活方式其实,“少说多做”是又一次限度地应用了“润物细无声”的教育原则虽然见效慢,但效果极好这也再一次验证了当下流行的一句名言“教育是慢的”幼儿教师教育随笔心得篇5老师也要讲卫生我班有的家长经常反映说孩子在家饭后不愿意洗手;衣服脏了不肯换所以,今天早上我组织了一次个人卫生大检查“小朋友,现在老师检查卫生,看哪个小朋友最讲卫生,最听老师的话,把手洗得最干净,把脏衣服换掉了”小朋友们听我一说,都争先恐后伸出小手我边检查边听见几个小朋友低声嘀咕什么“小朋友说什么,大声点告诉老师”孩子们你望望我我望望你,都不吭声了“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着,终于大胆又调皮的于志瀚小朋友站出来说:“郭老师,你也要讲卫生洗干净,你的衣服后面也很脏J我大吃一惊,这是今天早上我刚换的工作服呀我赶忙对着镜子回头一看,的确,工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍,原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的我赶紧说“小朋友说得对,老师应该把衣服洗干净,再穿上小朋友给老师提出来,老师很高兴,下班后就把衣服洗干净J小朋友听了后都鼓起掌来,掌声响了很长时间很多时候,老师无需用很多言语来要求孩子,只要你自己做到了,就不必担心孩子做不到正如前苏联教育家加里宁说过的”一个教师必须好好检点自己她应该感到,她的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人,也没有受着这样严格的监督”因此,老师必需时刻注意自己的行为,以自身的行为来引导孩子的行为从这以后,我不管什么场合更注意要以身作则了幼儿教师教育随笔心得篇6第一,给孩子创设自主阅读的氛围每个孩子有自己的兴趣爱好和独立个性,他们喜欢用各种方式表达自己纯真而又丰富的内心世界作为家长应尊重孩子的身心发展规律和学习特点,尊重孩子现有的知识经验和个体差异,在家里给孩子创设良好的阅读环境,为孩子提供与生活息息相关的学习经验鼓励孩子养成自主阅读的好习惯第二,教孩子学会观察图画进行阅读因为很多绘本故事以图画为主,文字少,这就给孩子的阅读提供了广阔的想象空间恰好,孩子的思维直观性强,没有局限性,不受外部干扰家长可以引导孩子学会观察,对图画中的人物、动物的表情、对话、心理活动进行猜想,尽情的想象图中的内容和情节发展,然后进行讲述随着孩子认字量的增加,家长可以借助文字帮助孩子解读故事第三,在情感互动中进行亲子阅读图画书具有情感教育的功能很多图画书中都蕴含着一定的情感色彩,给人留有想象、思维的空间一本书,就连大人一眼看上去有时都看不出什么意思,多看几遍才能品味出其内容和要表达的思想感情,以及蕴含的教育意义,这就是绘本书的特点也就需要我们做家长的以身示范,为了孩子,让我们自己首先喜欢图画书,与孩子一起阅读图画书,因为很多孩子都有喜欢缠着妈妈讲故事的习惯对孩子来说,妈妈给他们讲故事听,是一种情感享受近距离的听父母讲故事,相互间传递着美好的情感,在温馨的气氛中共同讲述,一起感受图画书给人带来的人生启迪和震撼仔细想想,我们每个做妈妈的都有过这样的经历,孩子在妈妈讲的故事中安静的入睡,妈妈看着孩子熟睡的小脸蛋,轻轻的给他(她)盖好被子,这种感受和意境是无法用语言来表达的!第四,建立阅读档案
1、以文字记录为主,家长用写日记的方式记载今天与孩子共同阅读了什么内容,孩子对阅读的兴趣,及在阅读中提出的问题和对故事的感受记录下幼儿的想法和需求等信息,能够让家长了解幼儿的个别需求,并且在时间允许的情况下,给予幼儿反馈
2、影像资料主要是指照片、录音带和摄像带它们能提供幼儿语言发展的丰富信息,如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习儿歌的录音带,对幼儿、老师和家长来说,都是非常有力的语言发展证据家长因经常为幼儿阅读活动照相或摄像,拍摄的时候,要简短记录所拍的内容或物体,包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方幼儿教师教育随笔心得篇7开学第一天今天开学,有家长送小孩子过来跟我聊了聊天他家的孩子今年四岁,第一年过来上幼儿园孩子来的时候背了个小书包,家长在我这报名的时候,孩子就在书包里掏啊掏。