幼儿园幼小衔接个人活动方案五篇

幼儿园幼小衔接个人活动方案五篇幼儿园幼小衔接个人活动方案一为全面落实《省教育厅办公室关于做好“幼小衔接”教育的指导意见》、《岁儿童学习与发展指南》和《温州市教3—6育局关于调整小学低年级语文和数学教学要求的意见》精神贯彻落实立德树人要求，引导学校和家庭遵循教育规律和儿童成长规律，切实减轻幼儿和小学低年级学生的学业负担，避免幼儿园“小学化”，不断提高幼儿园和小学低年级教育质量、教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及1当天的活动安排、教导处带领六年级位班主任，观摩大班上课，聆听24人员介绍，然后参观校园，了解学生日常作息和校园活动、参观的教师与大班孩子互动交流，赠送礼物

3、月份、桥下中心小学邀请府前幼儿园大班孩子“走能45力强的幼儿担任组长、检查员在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成另外，进入大大班后，我们经常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵,把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务

五、养幼儿大胆与人合作交往的能力小学是一个更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地,培养幼儿乐群、恋群，学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用在幼儿，我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基础，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享，对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，使孩子们得到愉快的同时，成为一个乐于交往和善于交往的人经过一学期的全面有效地培养，孩子们成长地很快现在每当听到孩子被某一小学录取，被老师夸你真棒”时，每当看到孩子脸上露出喜悦自信的神情时，作为老师都特别地高兴我衷心祝福每一个将要踏入小学大门孩子在将来的学习和生活道路上健康成长，做一个为人真诚，活泼自信，不怕困难，好学上进的小学生幼儿园幼小衔接个人活动方案四为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境，推进学前教育科学发展，为此，骆驼中心幼儿园近日围绕全国第届宣传月主题“幼小协同、科学衔接”开展活动5鉴于大班孩子从幼儿园进入小学身心都面临很大的挑战，为此我们通过“四方座谈”的形式举行幼小衔接活动，由名师讲座和已升入小学家长代表分享典型案例，小学老师现场答疑解惑纠正“小学化”倾向，帮助更多家长掌握科学育儿的方法同时给大班家长分发幼小衔接习惯培养手册，并根据指导手册要点，指导家长为幼儿做好充分的入学准备为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活，熟悉小学的环境及一些日常行为规范，激发幼儿入小学的愿望，幼儿园组织大班幼儿进行了参观小学的活动通过体验当“我做一天小学生”，与小学生共同进校园、共同进课堂、共同参与升旗仪式，让幼儿逐步熟悉小学的生活为了给即将毕业的大班孩子们留下一个美好的回忆，骆驼中心幼儿园举办了“毕业护照”的活动首先，购买挑战项目是“小鬼当家”，孩子们的任务就是完成“我的购物计划书”，他们进入菜场进行自主购物其次，通过以大带小项目“我带弟弟妹妹一天”，在与弟弟妹妹互动的过程中，培养自身责任意识，懂得榜样示范最后，感恩绘画项目“毕业主题环创”，通过毕业主题墙的创作活动，让孩子积极参与其中，在创作中把三年的幼儿园生活做一个总结小朋友们逐个完成毕业护照上的每项任务，认可后盖章幼儿园幼小衔接个人活动方案五为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害，更好的做好幼小衔接工作，帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活，月日上午，幼儿园大班召开幼XX XXXX小衔家长会及开放日活动活动中，该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项，介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理，接着根据幼小衔接跟家长做了沟通，会上提了问题与解决办法，并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平，设计了游戏教学在大一班《快乐魔法会》活动中,教师利用幼儿对神秘的探究，通过拍手、打节奏的游戏形式,组织幼儿开展魔法探宝富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情，让学习活动变得更加生动、有趣，孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识；在大二班《展现自我）教学活动现场孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏，孩子们自我发挥，自我表达，律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动教学活动在一片欢声笑语中结束，孩子们不仅从中收获了知识，更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心大三班老师设计了一节《国王闯关》，活动中孩子们从出发到个关口的闯关过程都做了记号，并在闯关游戏从5简到难，孩子们讨论、操作、实战、配合，终于闯过关口，到达胜利，家长们看得目瞪口呆，连连竖起大拇指称赞，孩子们发挥了自己学到的本领，老师的设计也收良好的效果随后，班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大家长们穿针引线编制帽子，孩子们快乐粘贴图pk,案，忙的不亦说乎，紧张的场面、融合的气氛，可爱的笑脸都是最美好的记录和见证课后，家长们纷纷感叹地说道孩子即将步入小学，在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想通过参与今天的家长会和开放日活动，家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害在今后的学习生活中,会配合老师、幼儿园做好家园共育，遵循孩子的成长规律，以兴趣为基点，让孩子在快乐中学习，享受美好童年此次活动，使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识,也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果，帮助家长树立了正确的教育观念，形成了家长共育的良好局面，为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备，也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础进小学、快乐衔接”活动幼儿园幼小衔接个人活动方案二为了帮助家长们了解幼儿园小学化的危害，更好的做好幼小衔接工作，帮助孩子们顺利地进入到小学以及能否很快地适应小学的学习生活，—月一日上午，—幼儿园大班召开幼小衔家长会及开放日活动活动中，该园相关老师给家长介绍本学期幼儿园在幼小衔接方面的主要工作以及需要家长配合的事项，介绍了幼儿园去除小学化的教学与管理，接着根据幼小衔接跟家长做了沟通，会上提了问题与解决办法，并真诚的希望和家长在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育各班教师根据幼儿的年龄特点和本班幼儿实际知识掌握水平，设计了游戏教学在大一班《快乐魔法会》活动中,教师利用幼儿对神秘的探究，通过拍手、打节奏的游戏形式,组织幼儿开展魔法探宝富有节奏感的教学方式极大地点燃了幼儿主动学习的兴趣和热情，让学习活动变得更加生动、有趣，孩子们也在快乐的游戏中掌握了知识；在大二班《展现自我）教学活动现场孩子们在老师的引导下玩起“找朋友”的游戏，孩子们自我发挥，自我表达，律动、音乐、还有家长们也参加到其中和孩子们一同互动教学活动在一片欢声笑语中结束，孩子们不仅从中收获了知识，更重要的是养成自我表达、自我展现的自信心大三班老师设计了一节《国王闯关》，活动中孩子们从出发到个关口的闯关过程都做了记号，并在闯关游戏从5简到难，孩子们讨论、操作、实战、配合，终于闯过关口，到达胜利，家长们看得目瞪口呆，连连竖起大拇指称赞，孩子们发挥了自己学到的本领，老师的设计也收良好的效果随后，班级老师组织家长朋友和孩子们一起进行了亲子手工作品大家长们穿针引线编制帽子，孩子们快乐粘贴图案，pk,忙的不亦说乎，紧张的场面、融合的气氛，可爱的笑脸都是最美好的记录和见证课后，家长们纷纷感叹地说道孩子即将步入小学，在孩子学习方面我们家长存在许多误区和急功近利的思想通过参与今天的家长会和开放日活动，家长们清楚地认识到“拔苗助长”给孩子带来的严重危害在今后的学习生活中,会配合老师、幼儿园做好家园共育，遵循孩子的成长规律，以兴趣为基点，让孩子在快乐中学习，享受美好童年此次活动，使大班家长对“幼小衔接”有了进一步认识,也及时纠正了“去除小学化”幼儿园教学的效果，帮助家长树立了正确的教育观念，形成了家长共育的良好局面，为幼儿顺利进入小学做好了充足的准备，也为幼儿园开展品质教育打下良好的基础幼儿园幼小衔接个人活动方案三前教育宣传月，主题是“幼小协同科学衔接”为深入贯彻《岁儿童学习与发展指南》，指导家长为幼儿做好生活3-6常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备，宣传提前学习、片面准备的危害，缓解家长“跟不上”的担忧，我园按照县学前教育科的要求，于年月日向全体家长发放了《宁20xx519阳县年学前教育宣传月活动宣传材料》20xx我园将以此次发放宣传材料为契机，围绕宣传活动的主题，通过家长会、家长园地、致家长的一封信等为家长提供一些幼小衔接的注意事项、策略、方法等在园内可通过主题教育活动帮助幼儿认识文具、整理小书包，同时组织幼儿参观小学，举行幼儿园、小学联谊活动，激发幼儿上小学的愿望相信我们的爱心接力会让孩子们从各方面做好准备，顺利适应小学生活

一、满足孩子个体需要，增强学做小学生意识，培养孩子良好的学习习惯良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满足孩子想做小学生的愿望同时，在平时活动中，我们及时提醒孩子上课时坐的姿势要端正，有事先举手，上课认真听教师讲述，积极思考，大声的回答教师的提问，不做小动作，逐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展

二、加强学习兴趣，减缓幼小衔接的坡度关于阅读兴趣的培养

1.在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说能力例如在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿喜爱文学作品同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿积极动脑思考，养成良好的学习习惯同时，提高了幼儿的口语表达能力我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以互相带教的方法一起阅读，增加阅读兴趣；提供可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的兴趣关于计算兴趣的培养

2.平时，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加一定量的计算内容，如捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动根据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子根据能力需要逐渐的对计算感兴趣，使孩子为学所用

三、加强幼儿的社会性适应对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往能力的培养为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受如运动中加强孩子的交往能力，班级集体中加强责任意识，具有一定的集体荣誉感等每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些能力的同时，真的有了一份长大的感觉总之，通过一学期来对幼儿幼小衔接的培养，为其能顺利的进入小学打下一定的基础，但同时也有一些不足之处不可避免的存在着相信，通过以后的不断的努力和实践肯定会不断的完善幼儿园幼小衔接活动总结三20xx、培养更为独立的生活自理能力首先培养良好的时间观念非常重要小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识虽然孩子经过三年多的集体生活,在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间分钟休息时间解大小便，能较快地吃完午点，不影10响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己特别针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好其次让幼儿学习模仿小学生的自我服务劳动在走近小学”的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品,每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考为了让每个孩子都能自信地走进小学,应将目光投向那些能力较弱的孩子首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并模仿在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答帮助内向、不善于表达的幼儿组织语言,让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、大胆说做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，帮助幼儿养成专注倾听的习惯同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子大胆表达中午开展故事会”活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思考能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿大胆地思考，培养发散型思维面对象班级中的“小问号”们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效在一学期的活动中，教师要始终围绕“爱听“、”会读“、“勤思考“、“善表达”，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法

三、储备必要的知识经验从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式数学和语文将成为孩子主要学习的科目所以在入学前，认识汉字是很必要的因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字再如利用活动区，让幼儿认识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学10的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养因此，开学初就把计算教学的要求认真定位如”在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接”对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的内容针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如《学前准备题》,作业单等，让父母根据幼儿的100实际情况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照顾到个别差异

四、增强幼儿的任务意识和责任感幼儿参与活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况我们还尝试着培养一些组织。