还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
幼儿教师的教育总结心得幼儿教师的教育总结心得篇1开学第一天今天开学,有家长送小孩子过来跟我聊了聊天他家的孩子今年四岁,第一年过来上幼儿园孩子来的时候背了个小书包,家长在我这报名的时候,孩子就在书包里掏啊掏我还疑惑着幼儿园还要带些什么来呀?小孩子就掏出了一个小本子孩子家长帮着孩子翻开给我看,边看边说着“哎,这孩子,昨天就在闹着说要把些的作业给老师看,让老师夸好呢”小本子上,满满的写了一到十这几个阿拉伯数字然后,孩子家长就讲,这孩子在家就喜欢翻他姐姐的书,他姐姐不让碰昨天他姐姐教他写了这十个数字,晚上他就会写了,十分喜欢读书我翻了翻他的小本子,写得工工整整的我想,之前在电视上看到那些说农村的孩子特别爱学习之类的新闻,我就觉得不太相信但是,现在觉得,这样的孩子真的是有的农村的小孩子十分早熟,不管是爱学习还是不爱学习,都没有农村的小孩子那么娇气小朋友们都进了教室,大都和睦相处的玩耍着我担心的安全、打架、矛盾等问题,都没有个别性表扬与综合性表扬相结合
2.总之,表扬在幼儿园的教育中无处不在,无时不有,表扬如同孩子成长道路上的一盏“导航灯”,为孩子的成长保驾护航正确地运用表扬的策略,能够使我们的教育更加轻松,更加有效,同时也将更好地发挥它在幼儿德育教育中的重要作用幼儿教师的教育总结心得篇8第一,给孩子创设自主阅读的氛围每个孩子有自己的兴趣爱好和独立个性,他们喜欢用各种方式表达自己纯真而又丰富的内心世界作为家长应尊重孩子的身心发展规律和学习特点,尊重孩子现有的知识经验和个体差异,在家里给孩子创设良好的阅读环境,为孩子提供与生活息息相关的学习经验鼓励孩子养成自主阅读的好习惯第二,教孩子学会观察图画进行阅读因为很多绘本故事以图画为主,文字少,这就给孩子的阅读提供了广阔的想象空间恰好,孩子的思维直观性强,没有局限性,不受外部干扰家长可以引导孩子学会观察,对图画中的人物、动物的表情、对话、心理活动进行猜想,尽情的想象图中的内容和情节发展,然后进行讲述随着孩子认字量的增加,家长可以借助文字帮助孩子解读故事第三,在情感互动中进行亲子阅读图画书具有情感教育的功能很多图画书中都蕴含着一定的情感色彩,给人留有想象、思维的空间一本书,就连大人一眼看上去有时都看不出什么意思,多看几遍才能品味出其内容和要表达的思想感情,以及蕴含的教育意义,这就是绘本书的特点也就需要我们做家长的以身示范,为了孩子,让我们自己首先喜欢图画书,与孩子一起阅读图画书,因为很多孩子都有喜欢缠着妈妈讲故事的习惯对孩子来说,妈妈给他们讲故事听,是一种情感享受近距离的听父母讲故事,相互间传递着美好的情感,在温馨的气氛中共同讲述,一起感受图画书给人带来的人生启迪和震撼仔细想想,我们每个做妈妈的都有过这样的经历,孩子在妈妈讲的故事中安静的入睡,妈妈看着孩子熟睡的小脸蛋,轻轻的给他(她)盖好被子,这种感受和意境是无法用语言来表达的!第四,建立阅读档案、以文字记录为主,家长用写日记的方式记载今天与孩子1共同阅读了什么内容,孩子对阅读的兴趣,及在阅读中提出的问题和对故事的感受记录下幼儿的想法和需求等信息,能够让家长了解幼儿的个别需求,并且在时间允许的情况下,给予幼儿反馈、影像资料主要是指照片、录音带和摄像带它们能提供2幼儿语言发展的丰富信息,如一份有幼儿复述故事、大声朗读自己的故事、练习儿歌的录音带,对幼儿、老师和家长来说,都是非常有力的语言发展证据家长因经常为幼儿阅读活动照相或摄像,拍摄的时候,要简短记录所拍的内容或物体,包括日期、场所、幼儿的姓名以及每一个场景的特殊地方幼儿教师的教育总结心得篇9保持微笑人可以拒绝财富,拒绝风雨,确拒绝不了真诚的微笑微笑可以拉近你我的距离,化解一些小的矛盾曾经去过一所学校,在学校寝室门口挂着一面镜子,旁边写着,今天你微笑了吗?不论是谁走过这边的时候,都会停下脚步,整理一下自己的仪容,对镜子中的自己露出一个甜甜的微笑,给自己一个鼓励其实,生活就像一面镜子你笑它就笑,你哭它也哭,我们何不用笑来面对生活,面对孩子,面对他人呢,一个微笑可以化解很多矛盾,给人鼓励作为一个幼儿教师,面对着年龄较小的孩子,孩子小难免磕磕碰碰,有些家长不理解就会来找老师,其实我们也不愿意孩子受伤,如果我们硬碰硬的话,对谁都不好,要是我们换一种方法,大家就会小事化无就像前几天,晨晨自己摔倒了,头撞在桌子上变的淤青了,老师当时跟晨晨的爸爸说了,他爸爸说男孩子,受点伤没关系,就带着晨晨离开了,第二天,晨晨的妈妈来送他,我就感到晨晨妈很生气,我就赶紧笑着去接她,开始我并没有说话,就听晨晨妈在那说,等她说完,我就跟耐心的跟她解释事情的经过,在这个过程中我始终保持着微笑,尽管她说了一些很难听的话,我一直笑着面对她,反而让晨晨妈不好意思了,对我说“老师,你看我太着急了,说话有点冲,说的话别往心里去”我对她说“晨晨妈,对不起,跟您制造不愉快了,看到孩子受伤我们也心疼,我们一定注意的,也谢谢您的包容和理解后来,听J别的家长说起来,可能是晨晨妈说的,“人家老师脾气真好,我说的那么难听,老师都没生气,还笑着跟我解释,把孩子交给这样的老师放心”,听到这样的话,我感到欣慰,同时也庆幸自己的处理方法,如果当时冷脸相对的话,矛盾肯定升级人与人之间往往是因为一些小摩擦造成的误会,我们何不微笑面对,给孩子一个微笑,让孩子得到鼓励;给同事一个微笑,让他感受到你的友好;给朋友一个微笑,让他感受到你的关爱,家人一个微笑,让大家和平相处何况,笑一笑还十年少呢幼儿教师的教育总结心得篇10“插嘴”这种行为无论在家庭还是在幼儿园都是常事,家长和同事说话孩子喜欢插嘴,老师在上课有的孩子也喜欢插嘴,成人一般认为插嘴是一种不礼貌的行为,其实幼儿爱插嘴是一种正常的现象当孩子知道某件事时,就迫不及待地想说出来,让成人知道与他共享欢乐成人在语言上给予的称赞,使幼儿得到心理上的满足,了解到成人对他的关心,增强他们的自信心得有好几次教学活动快结束时,有小朋友突然插嘴提了一个非常好的问题将活动升华或为下一次活动提供契机,有的还生成了一节新的活动,所以说必要的插嘴有助于幼儿智力的发展,但有的幼儿的插嘴是无意义的,老师在私下要耐心地对他讲道理在日常的教学活动中,老师提出了一个很能启发幼儿思维的问题时,就不必让幼儿一一举手发言,这种呆板的形式会束缚幼儿开阔的思维,我们老师应该为孩子创设一种良好的气氛充分让幼儿进行思考,积极分析讨论形成良好的思维习惯早上,让我需要打扫教室让小孩子们帮忙把玩具收起来只需要说一声,所有的小朋友都动起来了,地上,桌子上,外面散落的,各种玩具都逃不过他们的小手一些书籍掉在地上,他们也帮忙捡了起来到处扔的扫帚,小朋友们也积极的帮忙收拾真的是穷人的小孩子早当家啊我知道的其他生活条件好的小朋友,别说四五岁帮大人勤快的收拾了,就连十几岁了都什么都不会,什么都不做,脾气一大堆的都有中午吃饭的时候,我去食堂打来了饭,一个一个盛到小朋友碗里还担心着小朋友不会自己吃饭,需要我喂,可是每一个小朋友都端着碗,拿着筷子,大口大口津津有味的吃了起来吃完了,不够的自己过来让我添,不吃了的也乖乖过来找我问怎么办给小朋友指了倒饭洗碗的地方,很快,他们就把饭碗洗的干干净净,放回自己的小书包里,准备放学带回家果然是很好的乖宝宝们,想到以后都是跟这些乖宝宝相处,我的心顿时轻松了许多幼儿教师的教育总结心得篇2老师也要讲卫生我班有的家长经常反映说孩子在家饭后不愿意洗手;衣服脏了不肯换所以,今天早上我组织了一次个人卫生大检查“小朋友,现在老师检查卫生,看哪个小朋友最讲卫生,最听老师的话,把手洗得最干净,把脏衣服换掉了”小朋友们听我一说,都争先恐后伸出小手我边检查边听见几个小朋友低声嘀咕什么“小朋友说什么,大声点告诉老师”孩子们你望望我我望望你,都不吭声了“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着,终于大胆又调皮的于志瀚小朋友站出来说:“郭老师,你也要讲卫生洗干净,你的衣服后面也很脏”我大吃一惊,这是今天早上我刚换的工作服呀我赶忙对着镜子回头一看,的确,工作服的后下摆处有斑斑点点的污渍,原来是早上蹲着洗刷厕所时溅上的我赶紧说“小朋友说得对,老师应该把衣服洗干净,再穿上小朋友给老师提出来,老师很高兴,下班后就把衣服洗干净”小朋友听了后都鼓起掌来,掌声响了很长时间很多时候,老师无需用很多言语来要求孩子,只要你自己做到了,就不必担心孩子做不到正如前苏联教育家加里宁说过的”一个教师必须好好检点自己她应该感到,她的一举一动都处在最严格的监督下,世界上任何人,也没有受着这样严格的监督”因此,老师必需时刻注意自己的行为,以自身的行为来引导孩子的行为从这以后,我不管什么场合更注意要以身作则了幼儿教师的教育总结心得篇3小老师作为一名幼儿教师都希望得到家长的支持和理解,可是当我听到有家长反映说孩子在幼儿园什么也没学到,当问起孩子在幼儿园学了哪些字、古诗或儿歌,孩子总是不说话,也不喜欢当着家长的面表演,反正一问三不知有一次,幼儿园开放日,请来部分家长,参观了幼儿园半日活动后,家长们才知道,孩子在幼儿园学习活动是那么丰富多彩,为了让家长对幼儿园教学理念更进一步的了解,我们幼儿园利用家园联系栏跟家长进行信息沟通为了让孩子喜欢上幼儿园、爱上幼儿园,我尝试了新的教学方法,让孩子回家演“小老师”于是在做早操时,我也让孩子当‘小老师’带领全班幼儿复习手指游戏、儿歌、古诗和数数等,孩子们的积极性很高,我又用下午离园前的一段时间帮幼儿复习当天所学的内容,告诉幼儿回家给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶们也当“小老师”,把我们在幼儿园里学到的东西给他们做一做,演一演这个方法还不错,有几天早上接幼儿时,好几个家长偃兴奋的告诉我,孩子回家要做我们的小老师,教我们学唱歌、背古诗、和做手指游戏等,特别是雷佳佳的妈妈说“他有一天在家里骂雷佳佳,雷佳佳小朋友就说老师说了不能骂人的”当我听到家长们的反映心理很是高兴,我当时的心情可以说是立杆见影了!孩子都有表现自身的情感,特别是在自己的家里他们面对的是自己的亲人,心理没有任何压力他还会表现的更好甚至会发挥超常的想想力,这样不仅满足孩子爱表现的欲望还满足家长对孩子在园学什么的疑问!让孩子当一下“小老师”这也是我们老师工作中的一种有效策略幼儿教师的教育总结心得篇4捕捉孩子的创新火花创新是一个民族进步的灵魂学前教育是基础教育的有机组成部分,担负为人才培养奠基的艰巨任务因此,作为一名幼教工作者,应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励孩子去标新立异,努力培养孩子的创新精神,训练孩子的创新潜力这天上午,在组织综合活动欢乐的元宵节时,许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来,当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等,我似乎有点不满意,心想这么欢乐、祥和的节日,你的画火药味怎样这么浓但是我转念一想还是听听她有什么想法于是我轻声地问她为什么这样画,她兴奋地说”老师,这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了,他们也在庆祝元宵节;还有……”听!孩子的想象力多么丰富,我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法,才没有伤到她的自尊心,同时也让自我倾听到其内心的语言因此,教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点,切忌说你怎样这么烦呢!”“你没看我正忙着吗,一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情,做出注意倾听孩子说话的姿态,善待孩子的好奇心和求知的欲望,促使他们产生创造的兴趣又如《奇妙的绳子》创新主题活动中,孩子们选取了自我喜欢的绳子随处玩,任意在手中摆动,一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞,一会儿变成一幅美丽的图画这一活动中,让幼儿在玩绳中探索积累,层层拨开层层发散,由一点向多点想象,采用层层递进的时光让幼儿层层创新层层发展,有体验到模仿到创新的结构动静结合,给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间,充分错金幼儿的创新潜力的发展,尝试绳子的多种玩法幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动,让幼儿感受到老师是自我最忠实的支持者因此,教师应了解、认识、尊重幼儿,使幼儿感到老师是能够沟通的,是对其充分支持和合作的,从而大胆地去创造,激发孩子的闪光点,让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习,萌发创造的激情,表现自我的感受幼儿教师的教育总结心得篇5教师节这天,我一进教室,就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡,我看着那么优美的画面,读着那温馨的话语,我陶醉在美好的祝福中孩子们也纷纷围拢过来,你一言我一语地嚷开了“老师,这张漂亮吧,这张是我送给你的教师节礼物,我让妈妈去给我买的田一说“这张是我送给你的,还带着音乐呢」其他小朋友也接着说“回家后,我也让妈妈买张更好看的送给你”听着听着,我心中逐渐沉重起来,今天,送祝福卡开了个头,明天、后天会更多,一张比一张精致,一张比一张昂贵,这样比下去,会给孩子们的心灵留下什么呢这小小的祝福卡,学问还真不小呢,有必要认真地对待我正想着教育对策,随手触摸到一个用纸粘的小信封,里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞,红彤彤的太阳照着她,周围开满了鲜花,贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着“佳琦祝老师节日快乐”这张卡是佳琦自己亲手制作的,虽然卡片薄薄的、软软的,我却深深感到这张贺卡的份量这个文静内向的小女孩,此刻却能用自制的贺卡表达自己的心情,把心中的祝福送给老师我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢“孩子们,老师非常感谢你们的爸爸妈妈,但是老师更喜欢佳琦的贺卡,因为这是她自己制作的,用自己美好的心来表达对老师的爱,这才是给老师的教师节礼物呢”孩子们听我这么一说,都用羡慕的眼光看着佳琦,我环视了一下,接着说“今天的手工课老师教你们制作贺卡,把你们心中的美好祝愿都画出来好吗?”孩子们高兴地说“好,我们也来自己制作」于是,我把区角中准备的所需材料拿出来,让孩子们自己去设计贺卡,看到孩子们个个都那么专心致志,用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自己的愿望和祝福……一会儿,孩子们的杰作都完成了,每个人都显得那么满足和喜悦,我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了幼儿教师的教育总结心得篇6在幼儿园竞赛性游戏活动中,陈总是以“这个游戏没劲”x为理由推诿,宁愿在旁边独坐也不愿意参与其中有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏当小朋友们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时,坐在圆圈上的陈兴奋不已,X一会儿拍手一会儿跺脚,为奔跑的孩子加油呐喊正当我悄悄关注他投入游戏的状态时,他被丢到了手绢他二话不说,捡起手绢就跑一一无比正常可惜才离开椅子两这个游戏不好玩!”看着他,我的思绪飞速寻找着引导他再次回归游戏的方法于是,我先安置好其他孩子继续游戏后,来到陈身边,悄悄地问x“你是不是怕做游戏时被别人追上?”“是的,我跑但是别人的”陈边解释边用可怜的眼神望着我听罢,我拉着他说“走!老x师帮你赢!”他使劲挣脱着“我不想玩,我肯定跑但是他们」“怎样会呢你能够丢给我们班跑得最慢的小朋友啊!你觉得谁是我们班跑得最的?”“高智芸没我跑得快!”“哎,要不你去试试!”陈鼓起勇气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏,他果x然丢给了高智芸,也果然没有被抓住此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐游戏就这样继续进行着在短短几分钟里,小朋友们好几次丢给了他,尝到了甜头的他,还是一次次地将手绢丢给了高智芸,结果也同样让人兴奋一一他赢了!此时,我再次停下游戏,引导他思考除了高智芸以外,还有谁跑得挺慢的?“吴音霏也跑得很慢!”可不是!高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏,并且赢得比赛我再次鼓励陈试X一试,果然他赢了第二个小朋友!这天是收获的一天,因为一个不合群的孩子最后真正融入到了我们的群众生活中在此过程中,他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验,期盼在今后的活动中陈能够更加用心勇敢地x参与每一项活动幼儿教师的教育总结心得篇7表扬的时机与方法
一、表扬时机的掌握教师的表扬可以说贯穿在幼儿一日活动的各个环节中,表扬无处不有、无时不有但是表扬不是简单地对好的行为的肯定,表扬也需要掌握时机你需要孩子们做到什么,你会在孩子中寻找一种好的行为表现,然后对它进行表扬因为孩子易模仿,经表扬之后,其他孩子马上会模仿该行为这样老师对孩子提出的行为要求无需语言,就不言而喻了前瞻性表扬一一为孩子的行为树立榜样
1.过程性表扬一一为孩子的行为提供推力
2..总结性表扬一一为孩子的行为找到归宿3
二、表扬场合的选择.在集体中进行表扬1在具体的场景中进行表扬
2.
三、表扬方法的运用.表扬的形式可以多种多样1。