小班-区域观察记录（语言区） 2

区域观察记录观察班级小X班观察对象所在区域语言区记录人观察时间今天，在小班语言区，我观察到幼儿E和幼儿F在一起参与故事时间活动他们选择了一本名为《探索奇妙世界》的图画书幼儿E打开书本，指着一页上的大象，兴奋地说“看,大大的大象！”幼儿F随后指着书中的沙漠场景，问道“那是哪里？”随着故事的展开，幼儿E和F开始互相分享他们的想法观察情况八幼儿E指着书中的猴子，告诉幼儿F“猴子很调皮，就像我们与记录家的小狗一样！”幼儿F点点头，笑着说“是的，小狗也很爱玩”在阅读过程中，他们不仅指着书中的图画交流，还开始互相讲述一些有趣的经历幼儿E分享了她最近去动物园看到的大象和猴子，而幼儿F则分享了他家里的小狗是如何跟他玩耍的从观察情况中可以看出，幼儿E和F在阅读活动中展现出了积极的参与和交流意愿他们通过指着图画、提出问题和分评价与分享个人经验，丰富了阅读体验，并展示出一定的语言表达和社交析能力他们的对话也展示了他们对周围世界的好奇心和观察力幼儿E将书中的图画与自己所见的实际事物联系起来，幼儿F则通过比较将图画中的猴子与家里的小狗联系起来

1.提供丰富多样的图书资源，鼓励幼儿在阅读活动中自由选择感兴趣的书籍

2.在阅读过程中，鼓励幼儿指着图画、提出问题，培养他们观察和提问的能力教育策略

3.引导幼儿进行交流和分享，让他们通过对话表达自己的想法和经历，促进语言表达和社交发展

4.在阅读结束后，鼓励幼儿用自己的话简单总结故事内容，培养他们的故事复述和概括能力。