小学英语培优补差工作计划3篇

小学英语培优补差工作计划（篇）3小学英语培优补差工作方案（精选3篇）小学英语培优补差工作方案（精选3篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写工作方案了相信许多人会觉得工作方案很难写吧，下面是为大家的小学英语培优补差工作方案（精选3篇），欢送大家分享为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课，批改作业，定期检测学生成绩，优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优补差措施，制定此方案，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩面向全体学生，促进学生全面开展的教学思想，培养拔尖学生，让优生吃得饱，让学困生吃得好发挥优生的优势，开展帮困活动，鼓励他们重新对于学困生主要引导他们多研究,多重复，在熟练的根底上不断提高自己的能力尤其是研究态度的转变和研究积极性的提高方面要花大力气优生优生分析

1、研究惯较好，能认真听讲，思维活泼，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强

2、课上积极发言，课后及时复，认真完成作业和练

3、根本上掌握了一定英语学科的研究方法和研究技巧

4、有一定的浏览能力和自学能力学困生学困生分析

1、缺乏研究兴趣和积极性，研究惯差，上课爱搞小动作

2、研究态度不端正，消极研究，无所谓的态度很突出

3、没有基本的研究英语的方法，对根抵常识没有基本掌握

4、有的、不能完成作业

5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差培优

1、课堂上拓展学生的常识面，扩大浏览量

2、加强根底知识与交际运用能力的训练

3、对个别突出的学生进行单独辅导

4、每一次检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决补差:

1、对书本根底知识点进行过关

2、上课多发问，捉住差生的注意力，培养他们研究英语的兴趣

3、抓反复，反复抓，注意出现更糟糕的学困生

4、要对他们课后及时辅导，并过关检查

5、努力培养他们研究英语的兴趣和研究方法

6、多沟通，多鼓励，多关心，多辅导培优预期效果通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高补差预期效果使学生端正研究英语的态度，提高英语的研究兴趣，让他们能力多学些常识，争取现有的根抵上有分歧水平的提高本学期我所担任的是小学英语教学工作，学生在研究程度上，研究态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导,学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，表达出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了“根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差’的方案使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学,先慢后快，全面提高优生研究惯较好，能认真听讲，思维活泼，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复，根本上掌握了一定英语学科的研究方法和研究技巧，有一定的阅读能力学困生缺少研究兴趣和积极性，研究惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对根抵常识没有基本的了解和掌握研究态度不端正，研究态度消极，无所谓的态度突出，没有研究方法，对不懂的常识点，常常不睬睬，对常识的应用较差1培优措施加强根抵常识与社交运用能力的锻炼，拓宽常识面，多做题对于优生，早晨他们都很快完成家庭作业，能够再给他们布置一些培优题进行锻炼自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生浏览，拓宽常识面2差生措施差生形成是有原因的，社会的，学校的,家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因,然后对症下药有的家长很少关注他们的研究，上课不认真，常常开小差，根抵常识差，对于这类学生，老师要努力做到不蔑视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课催促他们及时完成相关作业，需要时降低作业要求如陈征胆子小，害羞，能够通过课后找他说话，了解他的心里世界，还能够通过作业本方式进行书面交换鼓励通过课堂上多给他们表现自我的时机，增强他们的自信心,并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们答复，降低要求，让他们体味到胜利的喜悦,从而增加研究英语的兴趣，增强他们自信心如XXXXXX同学，能够利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的研究兴趣对于这些差生课后还要多催促他们做到每天把新学的课文,单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背对于XXX首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励根据三年级学生的实际情况，围绕教学目标，为顺利完本钱学期的教学任务，提高本学期的教诲教学质量，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优补差措施，制订培优补差方案

1、端正学生的态度这不但包括学生的研究态度，还包括做事的态度有相当一局部学生在小学阶段由于受家人溺爱，不爱研究，懒于动手再加上英语水平差，每次老师催促他们研究时，总以成绩差、跟不上课为借口要提前跟他们说，中学和小学的英语并没有一定的联系，由于一切又都是从零开始的，不能再有小学成绩差的暗影大家实在都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的

2、做勤学生的头脑工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们研究的积极性了解学生们的研究态度、研究惯、研究方法等从而根据学生的头脑心态进行相应的辅导

3、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、糊口、头脑、课堂等各方面的情况利用课余时间，对分歧情况的同学进行辅导、提高，”因材施教、对症下药”，根据学生的素养采取相应的方法辅导

（一）补差方面对少数上课不认真听讲，常常开小差，对根抵常识没有基本的了解和掌握，缺少研究兴趣和积极性，研究惯差的学生采取以下措施

1、对书本根底知识点进行过关

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语研究兴趣

3、要求他们课后及时辅导，并进行检查

4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现

5、努力培养他们的英语研究方法

6、多沟通、多鼓励通过本期的补差工作，让学生端正研究态度，提高英语的研究兴趣，落实培优补差方案，让他们努力多学点知识，争取在现有根底上有不同程度的提高

（二）培优方面对那些研究惯较好，能认真听讲、思维活泼、勤学好问，基本上掌握了英语研究的研究方法和研究技巧学生采取以下方法

1、加强根抵常识与社交运用能力的锻炼

2、对个别突出的学生进行单独辅导

3、在每一次的检测练中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，及时解决问题

4、课堂上拓展学生常识面，多讲一些有趣的话题

5、加强口语社交运用能力的锻炼，多和学生将英语，并鼓励他们用英语和别人打号召。