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观课《雾淞》有感看了三位名师的课堂实录,感触很深,收获甚多,就说说薛老师的《雾淞》教学回顾课堂现场,孙老师主要做了三件事
一、正确书写生词,理解词语意思分两步进行、正确书写生词抓住课文中学生易写错也难理解,又对理解课文有影响1的四个重点词语“雾淞”“霜花”“雾气“饱和的水汽”进行听写,纠正、分析了学生的错别字;、理解词语意思教给学生关键词,即板书科学的术语,引导学生理解2四个词语意思及四种自然现象的描述与区别,也为下文帮助理解雾淞的形成起到重要作用
二、学习雾淞是怎样形成的、首先读课文找出雾淞形成的段落第二自然段,、引导学生通过三遍不1同要求的第二自然段,在读准字音,读通课文,读2懂课文意思的基础上,找出雾淞形成一共用了句话、理解句话的意思及后面句话与第一句话的总分关系,概述8与具体的3的写法,8反复读记第一句话直7至背诵从整体上理解段落的结构、意思、用对比课始学生描述四中自然现象与课文描述比较的方法,引导学生4读懂四句话中那几句各写什么,怎么写,有什么不一样,进行品词析句,来读懂雾淞的“大,浓,美”的特点揣摩词句中,重点抓住“镀”,比喻句等来理解,从中感悟作者喜爱雾淞的情感
三、学习课文表达方法教学过程中,引导学生认识段落总一一分结构;语言用词准确,运用比喻句的表达方法三件事情都很扎实,落实很到位观《雾淞》课堂实录,从中有许多优点值得学习
一、教学目标的设定符合学生的最近发展区,符合学情,比较合理
二、教学内容与学生的的学习内容一致,教学内容能有效地达成课程目标三,教师的教与学生的学互动性较高总之,学生在老师的引导下学懂课文的同时,既增长了知识,又学会了朗读理解课文、运用词句、表达情感、动笔墨记笔记等学习方法,学生的听说读写各有提高整堂课看去是一堂扎实,朴实、轻松的常态课,学生的知识是自然生成的,没有太多的课件展示,没有表演的成分,但却是严密的、循序渐进的、高效的达成目标,也因此是令人折服的。