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年学前教育宣传月活动方案2023为认真贯彻落实《学前教育宣传月》活动精神，以“倾听儿童，相伴成长”，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用疫情常态化回园后我们教师有目的，有计划的进行指导进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要加强纪律教育幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务特指定本方案
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、目的意义从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿
（3）充分运用网络、海报及手机等媒体，进行广泛宣传
2.要组织实施本园宣传月活动
（1）要充分利用“六一”儿童节及暑假前的家长会为契机，积极宣传，通过经典案例，剖析过度保护、过高期待、过分控制、过于放任给孩子带来的危害，触动和引发家长的深度思考
（2）要继续加强《指南》的宣传活动，帮助家长掌握科学的育儿方法，更新教育观念，建立对幼儿的合理期望,自觉抵制拔苗助长的错误教育行为
3.要开展本园《指南》的分层培训工作通过请专家讲座、研讨交流、现场观摩等形式，有计划、有步骤的对全园教职工进行培训，做到有培训方案、有培训记录，有培训感悟及培训效果分析，切保培训实效
4.将宣传月活动与年检工作相结合，在20xx年年检优质幼儿园中召开现场会，组织教师深入学习、观摩同时全面总结幼儿园年检工作，肯定各园好的经验和做法，指出存在问题，以促进幼儿园管理整体水平提升
（三）总结阶段（6月21日—6月25日）要及时总结宣传月活动的开展情况、落实措施及取得成效，并形成书面总结材料，报送
五、有关要求
（一）高度重视，精心组织充分认识学前教育宣传月活动的重要性，要切实加强组织和领导，结合实际，研究制定行之有效的学前教育宣传月活动实施方案，紧扣宣传主题，做到组织到位、人员到位、措施到位同时要高度重视宣传活动的安全工作，保障所有活动在安全的前提下顺利进行
（二）强化主题，科学规范要围绕主题，认真组织学习，确保宣传内容符合儿童身心发展规律和教育方针，切实增强活动的针对性和有效性,努力扩大宣传活动的覆盖面严防禁止单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销产品，确保宣传活动的公益性和科学性
（三）创新形式，注重实效要因地制宜，精心组织形式新颖、各具特色的宣传活动通过家长开放日活动、召开家长会、制作宣传栏、为广大家长释疑解惑，引导教师和家长学会认真观察了解孩子，充分尊重理解孩子，正确鼓励支持孩子，给孩子适宜的爱
（四）其他说明要重视材料收集整理工作，包括本园具体的活动方案、活动图片、宣传单、活动签到表、活动总结等材料的归档年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求，我校领导高度重视，幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备，这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“倾听儿童”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案，将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处特制定本方案
一、指导思想近些年来，由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等，严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成，这些都加大衔接的“坡度”因此，为了处理好倾听儿童的连续性与阶段性问题，倾听儿童工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展
二、研究过程本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开第一阶段确立课题、启动探索阶段
1.加强对相关教育科研理论的学习，为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备
2.通过学习、讨论、辩论等形式，使教师对倾听儿童有进一步的认识，分析并确定倾听儿童的内容，讨论其可行性
3.召开家长会，家园共育，了解幼儿入学后不适应的具体情况，初步探索倾听儿童的模式第二阶段实施与调整提高阶段
1.对倾听儿童进一步调查，讨论修定倾听儿童工作计划
2.课题小组对各班计划进行分析，提出指导意见，教师进行修改，并着重准备环境与材料
3.开展倾听儿童活动，根据自己的经验进行研讨，进一步验证倾听儿童的功能与价值
4.观摩与研讨，集中讨论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑（交流各自在倾听儿童中的观察记录与反思）
5.课题小组成员观摩倾听儿童活动，发现问题并及时与教师进行反馈与交流，帮助寻找解决方法
6.通过与学校沟通，一日生活中采取多种方式方法的教育活动，培养幼儿的相关能力和习惯
7.分享交流，教师们将自己积累的关于倾听儿童活动指导策略的心得进行分享第三阶段反思与总结阶段
1.根据幼儿的入学去向，对入小学后的幼儿进行跟踪调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的情况
2.在前阶段深入研究与实践的基础上，获取相关信息资料和数据材料，进行整理分析，从理论与实践两个层面入手,得出课题研究结论和报告，相关论文、随笔集结成册
三、研究方法以行动研究为主，以实验法、访谈为辅的研究方法以相互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径U!对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体情况进行调查，了解孩子们入学后不适应的具体情况即每年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档，新学期的9月末10月初，根据幼儿的入学去向，到相关的小学对一年级教师和幼儿家长进行问卷调查，也对孩子进行访谈调查，从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应情况通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育活动培养幼儿的相关能力和习惯具体方法是
1.组织教师之间的观摩与交流，帮助教师了解幼儿园和小学两大教育机构的特点，从教育观念、教育方法、教育形式、教学要求等多方面进行沟通
2.针对调查中存在的问题，结合上学年研究过程中所取得的一些经验采取多种方法，在幼儿一日生活各项活动中幼儿进行培养，帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素质上进行衔接召开家长会，让家长了解有关有关倾听儿童的具体教育计划，更好的做到家园一致，相互配合倾听儿童工作主要措施是
（1）对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加强
（2）在一日生活的各项活动中，利用恰当有趣的方法，向幼儿进行汉字的渗透，培养幼儿早期阅读的能力
（3）结合幼儿实际活动需要，培养幼儿的规则意识
（4）贴近幼儿生活引导学会分工合作，培养幼儿的任务意识
（5）结合主题活动培养良好的书写习惯
（6）以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学教师
五、讨论与分析通过以前的一些研究，我们体会到“倾听儿童”问题是一个需要长期研究的问题，我们在工作虽然取得了一些相应的成果，使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助，但仍存在不少的问题
（一）目前存在的主要问题
1.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够这主要是指在教育观念上的沟通不够由于时间有限等多方面因素，在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟通与研讨，而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧,主要是对待孩子在活动中出现的问题，幼儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题，而小学教师多是以教学内容和课堂要求为中心，找孩子和家长方面的问题，这是造成许多幼儿入学后不适应的主要问题
2.幼儿对学校了解不深入，情绪情感落差较大幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究，每个孩子都能找到适合自己能力发展的活动，在活动中感到快乐教师给予每名幼儿自主表现的机会，在日常生活和游戏中及时关注幼儿的情绪反应，并教给幼儿调控的方法，在这种宽松、轻快的环境中，幼儿情绪愉悦这与上学后的比较紧张、较有压力的环境形成了对比，造成了部分幼儿情绪低落，思想负担较重的现象
3.家长观念需要进一步更新多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠，只注重孩子的“学习”技能对于影响孩子一生的各种习惯的培养不很重视，包办代替，冷暖呵护，是父母认为对孩子的爱的表现因此，改变家长的教育观念势在必行
4.合作交往能力培养不够交往能力培养不够，是主动与别人交流方面不够，这些与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关，需要教师的进一步引导
5.规则意识等非智力因素培养不足在遵守规则方面，幼儿园的规则多是非常具体的，针对某个活动的，并且多是幼儿自己制定的，既具体又形象幼儿在遵守之前，首先了解为什么，怎么做，便于幼儿遵守而学校规则多是事先定好的，学生必须遵守的，很抽象，有些孩子不理解，因而幼儿刚入学后不适应，造成了部分幼儿在学校的规则遵守方面的不够二下一步的研究设想
6.进一步加强幼儿园与小学的沟通1加强教师之间的沟通首先是幼儿园教师方面，需要帮助小学教师了解孩子在幼儿园时的表现，特别是每个孩子的长项是什么，使小学教师尽快的发现孩子的优点，给他们更多的鼓励，使孩子入学后保持积极上进的心态，尽快适应小学生活同时，小学教师要注意多向幼儿园靠拢，给孩子创造宽松自由的环境，注意孩子的学习特点和年龄特点，采用一些具体形象的方式,促使孩子积极主动地参与学习活动，养成积极向上的健康心态2加强幼儿与小学之间的沟通把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天，帮助幼儿了解小学生活；幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课，熟悉学校生活
（3）幼儿与学校的沟通针对幼儿的问题，设计好相应的目标，让幼儿带着问题,有目的地去参观学校，接触教师和小学生，有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理，从而产生向往学校生活的愿望
7.加强合作交往能力的培养
（1）交往能力的培养大班幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，它们不仅注意了自己的活动，也注意了同伴的活动，有了主动向别人学习的愿望教师应及时抓住这点，通过主题活动，引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问，体验在寻找探究答案的过程中与人交往的快乐，并提供不同材料，让材料去刺激幼儿合作，体验合作成功后的快乐等等扩大幼儿的活动范围，抓住契机，引发幼儿与他人主动交往
（2）合作能力的培养让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义，抓住时机以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为对于一些比较自私的幼儿，引导他们认识到怎样与别人交往，让他们明白在与人交往的过程中，要改掉自己的毛病和不良的行为习惯，才能更好的与人交往
8.进一步培养良好的规则意识在规则意识上，要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯在调查中，发现有部分幼儿在上一年级后，对于学校的规则、教师要求不能主动的遵守，需要别人提醒为此，我们需要采取有效的方法培养他们主动去遵守规则，让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯
9.加强家园共育，转变家长的教育观念家庭是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿园需进一步重视家园合作，争取家长对幼儿园工作的支持和理解在此基础上，帮助家长改变教育观念，更新教育方法，家园互相配合，共同培养幼儿的良好习惯
六、对“倾听儿童”工作的新思考通过以前的研究，我们体会到一个非常重要的问题，倾听儿童中最主要的问题是心理能力的衔接；再有，制约孩子入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活动的兴趣和良好的习惯因此，倾听儿童问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的，也并非一朝一夕的事，需从小班开始，我们也在进行进一步的探索同时，在研究中我们不断地体会到许多方面研究越深入,需要解决的问题就越多，倾听儿童并不只是一些表面问题（指家长一年级教师所关心的问题）的衔接问题，而需要教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接，在能力、习惯等的培养方面也不仅仅是几种具体能力的培养，而是一项大的工程，是一个关系到孩子一生园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，为孩子顺利适应小学的学习与生活打下良好的基础
三、指导思想
1.倾听儿童活动旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展
2.倾听儿童活动的开展，要充分尊重幼儿的年龄特点和身心发展规律，并体现后继学习和未来社会对儿童发展的要求
3.倾听儿童活动，应充分体现科学性、整合性和趣味性,并与幼儿园的新课程实施有机结合
4.倾听儿童活动与小学“学习准备期”综合活动做到有机结合，尤其在儿童发展的评价问题上，体现价值取向的一致性
1.有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的可持续发展的大工程，还需要不断分析现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素，是一个值得深入研究的问题我们将会根据这些问题进一步的深入思考、尝试，寻求解决的办法年学前教育宣传月活动方案2023从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础活动主题倾听儿童，相伴成长、活动目的:
1.通过倾听儿童这一活动，保证良好的新生入学顺序,开启幸福的知识之旅
2.通过倾听儿童这一活动，培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助孩子顺利度过入学适应期
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、参加对象全体一年级新生活动地点:各班一年级教室
五、参加教师一年级各班正副班主任和语数体任课教师
六、其他人员安排校园环境卫生后勤办教学楼巡视德育处、教学处礼仪生大队部活动拍照XXX活动报道一年级年级组长电子横幅办公室
七、活动安排活动一保证良好的新生入学顺序，开启幸福的知识之旅（810之前）负责老师一年级各班正副班主任和礼仪生7点半，一年级班主任老师在校门口集合，迎接新生的到来礼仪生引领新生进入各班教室副班主任老师在各自教室里管理，确保教室里新生安全有序活动二开设特色课程，初步养成良好的日常习惯和学习习惯（810-1100）负责老师一年级各班班主任和语、数、体任课教师23日上午和24日上午，教学处安排了6节大课和2节整理课每节课之间课间休息十分钟一年级教师按照下沙一小倾听儿童课程表进行上课具体要求如下
1.上课之前应该提前备课语、数、体由各自备课组长负责，进行集体备课，统一规划这第一课，确定上课教案体育课主要是列队训练各备课组长在22日之前把微课，上课ppt,教案等上传至第一学期教导处教学处倾听儿童相应包包
2.语数体由各班任课老师负责，班队课，校课1由班主任负责，校课2由副班主任负责，整理课正副班主任一起负责
八、注意事项
1.班主任须提前打扫和布置好各教室，并通过校讯通短信通知一年级新生
23.24日到校和离校时间新生每天8:00到校,11:00家长接回
2.原则上家长不进校园，班主任做好解释工作
3.特别关注学生的安全，保证每位新生开开心心上学,平平安安回家
4.做好宣传工作，每日一总结，通过微信公众号或者班级主页传播年学前教育宣传月活动方案20232023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，幼儿园经过大班上学期的学习，分析学期末班级幼儿检核情况，总的来看幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出但是班级幼儿因为年龄相差较大，男女比率不均匀，造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础特制定本方案
一、任务目标
1.有入小学的愿望和意思，向往小学的生活，大班语言公开课教案具有主动的情感体验
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲
3.上学期初步养成良好的学习习惯倾听习惯、阅读习惯等、提高生活能力自我服务能力、自我保护能力等、建立初步的规则认识、任务认识
4.下学期重点进行规则认识、任务认识、自我服务能力以及合作能力的培养
二、任务重点与措施
1.退学前思想准备通过游览小学、请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的愿望
2.身体方面的准备1通过体育锻炼、疾病提防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学2大班后期我们将得当延长幼儿学习时间，减少游戏时间3在日常活动中培养幼儿真确的读书、写字、握笔姿势，大班倾听儿童计划同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官幼儿智力游戏4加强和平教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行道;有困难找警员，记住各种急救电话;知道不玩水、不玩火、不玩电其实幼儿园大班倾听儿童大班下学期蒙氏数学教案
3.独立生活能力的准备
（1）通过谈话、故事、社会执行培养幼儿的独立认识，增强独立处理题目的能力让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全寄托父母和老师，要学会自己的事情自己做，幼儿园大班语言教案遇到题目和困难自己要想办法处理
（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中药学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让幼儿懂得什么时候应该做什么事情并一定做好；什么时候不该做哪些事情并控制自己的愿望和行为
4.学习方面的准备
（1）培养孩子学习方面的动手操作能力学习整理自己的书包、文具盒敬重并监视好自己的物品，学会使用剪刀、橡皮等其它学惯用具
（2）培养幼儿良好的学习习惯首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，大班语言公开课教案如不退到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答题目、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过得当的布置作业培养幼儿的任务认识，游戏活动中加强幼儿规则认识的培养
（3）常识经验的积累首先是前阅读、前书写的渗透，为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品都注上汉字，活动室环境布置图文结合，你知道计划以语言区为重点，经心设计制作有关读写方面的资料供幼儿操作，同时在各个区域中进行渗透，通过每次的数学活动、数学区活动对幼儿进行分类、统计、简便运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数字经验处理题目，提高幼独立思考题目的能力
5.做好家长任务，形成教育合力
（1）召开家长会，向家长传布倾听儿童任务的重要性
（2）利用班级网站开设倾听儿童论坛，加强与家长的信息相易，家长们传布和沟通本班在倾听儿童方面所开展的每一项任务，大班倾听儿童计划并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性和责任性，为入小学的学习提供在时间上的保证以及学习能够坚持有始有终，大班语言公开课教案以防出现在学习上的有头无尾
（3）利用家园反馈表、电话交谈、约谈等形式，与家长及时沟通和相易，使家长能够及时了解和掌握孩子在倾听儿童方面所存在的题目，大班语言公开课教案准确把握孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练,幼儿园大班语言教案使家园能更进一步的配合，相互体会和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
（4）家庭中做好幼儿退学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学惯用品力求简便实用，小巧和平
（5）向家长发放有关倾听儿童的问卷调查，向家长们提出一些相应的要求，鼓励幼儿的发展大班科学教案
（6）让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯，在家里得当增加一些简便的劳动，如扫地、擦椅子等
6.加强与小学的联系与相易，观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活
三、上学期活动安排九月份
1.班级网站建立“倾听儿童论坛”“倾听儿童，家长如何帮助孩子养成良好的生活和学习习惯？“（家长一位、老师一位）
2.评比活动按时来园不迟到（培养幼儿良好的作息习惯）（各班老师）
3.执行活动美丽家乡秋游采摘亲子活动（各班老师及家委会）十月份
1.倾听儿童论坛我不知道大班科学教案“在家里如何培养幼儿的规则认识？“（家长一位、老师一位）
2.评比活动我讲成语故事（提高幼儿阅读、完整讲述故事的能力，强胡普通话应用）（XXX）
3.执行活动走进小学看升旗（XX）H月份
1.倾听儿童论坛“倾听儿童，主要是能力衔接，您是如培养孩子的分析能力？“（家长一位、老师一位）
2.评比活动“我行我塑”折纸大比拼（训练幼儿的视觉、触觉、疏通觉之间的配合.发展手部肌肉动作的协调性、活跃性）（XX）
3.执行活动请小学生来做客（了解小学生的作息，看小学生整理书包，我不知道衔接观看小学生作业，与小学生进行相易）（XXX）十二月份
1.倾听儿童论坛“倾听儿童，家长如何培养孩子对文字的意思？”（各班月论坛负责人）（家长一位、老师一位）
2.评比活动一分钟大作用（在一分钟内进行跳绳、折纸、拍球、整理用具比赛，知道一分钟能做好多事，懂得珍惜时间）（XX）
3.执行活动自己购物过“新年”（有计划、有条理地做事是孩子适应小学生活所必需的）（XX）元月份
1.倾听儿童论坛大班“寒假中，家长如何指导孩子有规律地生活？”（家长一位、老师一位）
2.到小学生家里去做客（了解小学生的假期生活）（每位家长）、下学期活动安排U!二月份
1.幼儿入园教育最后一学期
2.主题活动《我有一个小闹钟》三月份
1.家庭教育讲座倾听儿童专题家长会
2.主题活动我的小书包
（1）自理能力大比拼
（2）童心画语一一幼儿电脑绘画展（各班班长负责）四月份
1.班级网络论坛在家如何指导孩子进行阅读
2.主题活动了解小学
（1）游览小学
（2）活动规则我知道
（3）制定双休日活动计划五月份的情感体验
2.初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲
3.初步养成良好的学习习惯（倾听习惯、阅读习惯等）、生活能力（自我服务能力、自我保护能力等），以及建立初步的规则意识、任务意识
五、活动时间2023年5月20日至6月20日
六、活动对象大班组全体幼儿、教师、家长
七、活动形式
1.专家专题讲座
2.幼儿外出参观
3.模拟小课堂
4.宣传园地
5.家园共育
八、具体工作
（一）环境准备
1.心理环境关注良好氛围的营造为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中
1.班级网络论坛孩子要如小学了，您准备好了吗？
2.倾听儿童专题讲座孩子即将进入小学，你做好准备了吗？小学教师走入幼儿园
3.主题活动小课堂1小课堂下课十分钟、班级公约、我的课间活动设计、一分钟可能干什么2袖珍画展示3商议会上课常规我知道六月份
1.班级网络论坛幼儿园小班英语儿歌孩子良好的情感培养
2.主题活动小学在等我1“我心目中的小学”演讲比赛2我喜爱的数学活动展示七月份
1.班级网络论坛孩子的养成教育
2.主题活动我们毕业了1排练毕业排练毕业典礼节目全体教师2设计制作毕业证3毕业典礼一一梦想从这里起飞全体大班成员年学前教育宣传月活动方案2023从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次，要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、指导思想衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大因此，从理论和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索，提高认识，摸清情况，掌握规律，是学生进入新的学习阶段后尽快适应不同阶段教育、高标准实施九年制义务教育、大面积提高教育质量的现实要求U!
1.重视衔接工作，建立形成一套相应的制度，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划
2.通过活动，使各学段教师了解其它学段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础
3.通过活动，使学生能顺利过渡，从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，减少小学一年级的学困生的比例
五、具体工作
（一）期初召开家长会，向家长宣传倾听儿童工作的重要性向家长宣传倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，培养幼儿做事的效率性，为学校学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性，使幼儿的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾
（二）加强教师之间的沟通和相互间的联系这种沟通和联系，除了要加强幼儿园老师和一年级教师之间的联系，同是还要加强一年级老师之间的以及与家长之间的相互沟通和联系这样做的目的旨在能够及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，尤其是对教学大纲内容上的衔接进行探讨和研究
（三）加强家长之间的联系学校帮助家长互相认识，协助加强家长们之间的互相交流和沟通，从而让家长能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学时应该做好的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备适时调整幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏
（四）加强小学生生活自理能力的训练，注意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培养
（五）利用家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
六、师幼互动衔接
（一）幼儿入学的心理准备
1.创设心理氛围注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明、安全、和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用
2.创设心理环境教学环境是幼儿的一个很重要的学习环境，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为小组排队式的环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展
（二）幼儿入学的学习准备
1.注意水平的衔接幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现
2.各项能力的衔接进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等，教给孩子有关学校生活的常规知识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具等；学会削铅笔、使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其它工具等在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力大班的幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性最后，加强纪律教育，上课不做小动作，坚持完成规定的任务
3.知识点的衔接1前阅读、前书写的渗透为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境；如将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点，精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，为幼儿阅读、书写提供条件2数学方面的渗透通过每次的数学活动、数学区域游戏，对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力
七、幼小互动衔接做好倾听儿童工作，不光是幼儿园的任务，小学也应该做好衔接准备因此，我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们倾听儿童工作的一个缩小衔接缝隙的关键点一参观小学结合教学主题，我们将带领幼儿定期参观小学一年级的教学活动，在教育工作上做到衔接，在教育形式上还要逐步靠拢，使幼儿了解小学生的学习模式，了解小学生的一些活动，浏览小学生的作品等等，以引起幼儿入学的兴趣，激发他们求学和争当小学生的愿望
（二）教师介绍邀请小学老师来园介绍，既要给幼儿介绍小学生的生活与学习，还要给家长们开展知识讲座，介绍孩子入学的相关准备工作，让家长进一步了解小学与幼儿园的不同，也能引起家长对倾听儿童的重视，从而更好地为孩子入学做好充分准备
八、家互动衔接从幼儿园生活到小学学习生活，对孩子来说是一个很大的转折点，因此除了我们老师为幼儿做好各方面的衔接工作以外，与家长做好家园互动衔接，这也是缩小衔接缝隙的一个重要环节，要利用家长会、家园联系册等方式向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来，帮助孩子做好上小学的各项准备，除心理准备外还需要多方面的准备，如
（一）物质准备，家长要陪孩子购买必需的学习用品，家长可以和孩子一起选择适当的时间，和孩子一起购买，这样可以激发孩子上小学的欲望期盼
（二）饮食习惯的准备，幼儿园有餐点时间，上小学后没有课间餐点，所以家长应逐渐养成儿童按时进餐，尤其是早餐要吃饱、吃好
（三）作息习惯的准备，培养孩子早睡早起的习惯，在孩子入小学前的暑假逐渐减短午睡时间，晚饭后陪孩子完成一些学习上的任务，让孩子养成晚上做家庭作业的习惯
（四）知识水平的准备，让家长及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练等等家园互动衔接促使孩子们能够为上小学做好充分的准备，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，“倾听儿童”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义如何做好倾听儿童工作，不是单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下准备特制定工作方案
一、指导思想遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长
二、加强组织领导成立倾听儿童工作领导小组成员XXX、XXX、XXX活动主题倾听儿童，相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日
三、主要目标树立主动衔接意识，深化幼儿园和小学课改，减缓衔接坡度；基本建立、完善幼小协同合作，家园校共育机制，明显转变家长的教育观念与教育行为；构建科学适宜的双向衔接工作体系，基本形成科学衔接的教育生态U!
（一）做好入学准备工作
1.明确入学准备教育内容要从幼儿小班入园开始就注重倾听儿童工作准备，为终身学习打下基础一是明确核心内容要树立科学衔接理念，遵循幼儿身心发展特点和教育规律，以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，深入落实《幼儿园入学准备指导要点》的核心要求二是开展丰富的一日活动坚持以游戏为基本活动，结合本园实际，设计丰富的“倾听儿童”主题活动三是加强习惯养成教育重视培养幼儿倾听和阅读习惯，逐步培养幼儿的自我管理意识四是做好环境准备要根据实际情况，适时、适当调整活动室的空间布局，逐渐适应小学的教育环境
2.实施全方位多维度衔接幼儿园在开展入学准备教育工作过程中，要注重全过程、重点阶段和全面性的衔接，即三年保育教育全过程衔接、大班下学期重点阶段衔接和幼儿身心、生活和学习等全面衔接要坚决防止片面性和“一刀切“，坚决防止“小学化”倾向
（二）开展入学适应工作
1.开展适应性教育小学要将一年级上学期设置为入学适应期，要多维度地降低衔接的坡度，坚持“零起点”教学,按照要求开齐、开足、开好各门课程，实现双向衔接、科学衔接、有效衔接，让幼儿逐渐适应小学的学习和生活环境
2.完善学校课程体系小学要完善学校课程体系，丰富校本课程和综合实践活动内容，要以游戏化、生活化、综合化等实施方式，强化儿童的探究性、体验式学习调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度在开设校本课程和开展综合实践活动时，要以《小学入学适应教育指导要点》为核心，制定教学工作计划，做好课时安排，保障教育效果
3.调整评价方式改变传统的评价方式，关注儿童身心发展的连续性和差异性，探索实施增值性评价创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，积极倾听儿童需要，培养有益于儿童终身发展的习惯和能力，帮助儿童逐步生活同时，着力培养幼儿自我服务及自控能力进入小学后，儿童的生活条件和教育条件发生新的变化在幼儿园中，幼儿的一日生活多由老师提醒和引导，进入小学后，更多的是幼儿的自我管理，能控制冲动，不做小动作，坚持完成规定的任务因此，从思想上让大班孩子知道自己马上要升入小学，需要不同于幼儿园的“自我管理”，加大力度培养大班幼儿的自我管理、自我控制、自我服务的能力十分重要
2.物质环境注意适当调整活动室的布局将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等
（二）知识准备
1.注意水平的衔接小学生上课时需要的有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师而幼儿园的孩子需要老师的提醒与引导，多为无意注意，容易游离针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现适应小学生活（负责单位基教科、教师进修学校、各试点小学）
（三）加强衔接专项培训
1.强化双向学习了解儿童的行为习惯、心理特点，掌握幼儿园、小学的教育目标及要求，确保幼儿园和小学的教育价值取向一致重点强化《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》的学习和解读，不断增强教师双向主动衔接意识，提升解决入学准备和入学适应实践中突出问题的能力
2.实行专家引领通过邀请专家、名师开展系列讲座或开展线上理念推送等形式，让教师和家长树立正确的科学倾听儿童观念，探寻行之有效的策略和方法，切实帮助儿童完成从幼儿园到小学的平稳过渡成立由园（校）长、分管领导、教务主任组成的园（校）级幼小科学衔接培训团队，通过线上线下培训会，使幼儿园教师和小学教师以促进幼儿（儿童）身心发展为目标，围绕幼儿入学、进入小学所需的关键素质，学习有效帮助幼儿做好科学衔接的一些教育途径和方法
3.纳入师培项目加大对《幼儿园入学准备教育指导要点》和本实施方案的宣传培训力度，将倾听儿童教育纳入对幼儿园教师、小学教师、新入职教师培训和小学校长、幼儿园园长任职资格培训，特别要加强小学低段教师和幼儿园大班教师关于倾听儿童的相关培训按照《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》要求，引导教师有针对性地帮助儿童做好身心、生活、社会、学习等多方面的准备，加强适应教育，切实提高园（校）长、教师科学实施倾听儿童的能力要利用园（校）本培训，帮助教师理解倾听儿童工作的意义及任务，同时发挥试点园（校）帮带作用，起到示范引领、辐射作用（负责单位教师进修学校）
（四）建立倾听儿童协同机制
1.强化主动衔接和双向衔接意识要树立主动衔识意识,协同合作，完善共育机制定期召开会议，共同探讨研究倾听儿童工作要以孩子的终身发展为本，小学要主动向幼儿园的大班教育靠拢，要从校园学习、行为能力、人际交往、生活自理、安全自护五个维度不断强化和提升良好习惯的养成，让每个孩子能够从幼儿园自然地走进小学生活（负责单位:基教科、幼职成教科、教师进修学校）
2.建立幼小学习共同体通过线上线下等多种方式，深入学习、研究和落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和两个“指导要点”，在衔接过程中把握住“儿童为本、双向衔接”等基本原则，做到全程、全面、双向、科学衔接（负责单位基教科、幼职成教科、教师进修学校）
（五）强化联合教研制度
1.建立幼小联合教研体要切实发挥好教研的研究、指导、服务作用，要建立幼小联合教研体，定期开展集体教研工作，把倾听儿童作为教研体的重要工作内容，纳入年度计划，开展一年两次的联合教研，一次由小学牵头，一次由幼儿园牵头（负责单位教师进修学校）
2.完善教研制度幼（小）教研员要共同牵头负责区域内衔接教研工作，指导幼儿园和小学做好全面准备和适应，定期联合深入幼儿园和小学，开展专项培训，指导完善园（校）本教研制度（负责单位教师进修学校）
3.推广试点成果及时发现和解决教师在倾听儿童实践中的突出问题，总结推广好做法、好经验，不断提升教师专业水平，推进倾听儿童课程实施试点园（校）要定期开展聚焦倾听儿童的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，及时做好总结重点突出大班阶段倾听儿童关键能力的培养，形成《倾听儿童指导手册》，面向全市幼儿园、小学低段发放，为全市科学开展倾听儿童工作提供参考
（六）建立家园校共育机制
4.提高对家庭教育重要性的认识将倾听儿童工作作为家庭教育的重要内容，发挥好家长委员会的引导带动作用进一步统筹利用好社区资源，使其参与到幼小科学衔接工作中
5.充分发挥家长作用本着尊重、平等的原则，建立家园校共育机制，搭建家园校沟通的平台，引导家长树立正确的儿童观和教育观，深刻理解倾听儿童的教育价值小学、幼儿园、家长要加强联系，立足儿童发展，切实解决学生情绪发展、习惯养成问题通过多方联动促进有效的儿童发展评价努力构建良好的学校、家庭、社会关系，邀请各年龄段家委会代表参与幼儿园、小学倾听儿童多元化评价工作
6.开展家园校共育活动通过家庭教育讲座、家长开放日、开办家长培训课堂、召开家长会等方式，帮助家长认识提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑开展入学参观、模拟课堂、亲子游戏等丰富的家园校共育活动，让家长和幼儿在活动中充分了解小学生活和学习情境指导家长在家中模拟小学的学习情境，营造良好的家庭教育氛围,使家长能够积极配合幼儿园和小学做好衔接
（七）加强督导，确保幼小科学衔接有效落地将幼小科学衔接纳入督学督导工作计划，重点关注幼儿园及小学的倾听儿童工作，特别是幼儿园“小学化倾向”和小学一年级“抢跑”情况督查小学是否坚持经验有起点，知识零起点，努力通过课堂教学保证每位学生习得应具备的基础知识，绝不出现“课外学过，课堂加速”的现象，科学做好小学教育“加减法”结合“双减”政策，会同有关部门持续加大对校外培训机构违规培训的治理力度，开展学前儿童小学知识学习专项治理严肃查处接收学前儿童开展违规培训的校外培训机构，将其列入黑名单并按有关规定实施联合惩戒
五、实施步骤
（一）精心部署，试点先行2023年9月10日至9月30日上级有关部门制定幼小科学衔接具体实施方案，根据本园（校）实际情况，制定实施方案教师进修学校指导试点园（校）基本建立幼小协同合作机制2023年10月H日至12月30日建立内双向衔接机制2023年1月3日至6月30日结合两个“指导要点”，完成试点园（校）的教师培训工作极探索倾听儿童的科学路径和有效方法每学期形成1篇幼小科学衔接工作总结和案例报送上级主管部门2023年9月1日至2023年8月31日试点园（校）深度合作，探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动
（二）总结经验，全面启动2023年9月1日开始梳理总结试点工作经验，全面推行入学准备和入学适应教育加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作，形成《倾听儿童指导手册》在全市进行推广
（三）健全机制，长效推进
六、保障措施（-）提高站位，加强组织领导
1.提高认识，加强领导加强组织领导，成立组织机构，贯彻落实好“意见”精神，统筹各方资源，确保幼儿园与小学科学衔接工作取得实效的同时加大幼小科学衔接工作推进力度
2.制定方案，加大落实上级主管部门、教师进修学校共同研究制定幼小科学衔接具体实施方案及教研计划，明确工作目标，完善政策举措，健全工作机制，提供经费支持,切实保障衔接教育的软硬件条件
3.开展调研，取得实效定期开展调研、交流或展示活动，及时总结学校、幼儿园经验，树立典型，科学推广，稳步、有序推进倾听儿童工作，确保取得实效
（二）加强宣传引导，营造良好氛围
1.丰富宣传手段充分利用各种信息技术（微信、视频号、微博等）资料，广泛宣传教育方针、课改信息和倾听儿童政策，树立正确导向，引导家长自觉抵制违背儿童身心发展规律的行为，让其认识超前教育的危害，营造广泛支持倾听儿童的教育生态
2.建立宣传引导制度要建立宣传引导制度，建立学校宣传网络，实现幼小科学衔接工作成果的共建、共用、共享各园（校）设立宣传联系人，将幼小科学衔接工作中的创新举措、典型经验和个人事迹进行梳理总结宣传并及时进行推广，树立科学导向，形成生态环境圈
3.搭建家园校交流平台通过访谈、座谈、问卷和家长会等多种途径，了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑、问题及建议，帮助家长解决儿童衔接教育中出现的各种问题和状况，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园校合作共育年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求，以“倾听儿童，相伴成长”为主题，进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平，完善教研指导责任区建设，培养一批有教研能力的骨干教师，并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略，依托教研指导责任建设为基础，推动我校学前教育质量整体提升，特制定本方案
一、活动主题倾听儿童，相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、目标任务提高广大一年级教师倾听儿童意识，采取有效教研，消除儿童从幼儿园到小学的畏难情绪，努力化解幼儿园和小学学习方式、教学内容、学习习惯、空间环境等方面的差异,促使幼儿很好地适应小学生活，为儿童的终身发展奠定坚实基础
四、采取措施
1.注重幼小课程融通加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度，保证儿童学习内容的连续性，让儿童在心理上形成熟悉感，减少不适应感，促使儿童较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑
2.强化教师一体培训建立幼儿园教师和小学教师培训一体化机制，每学年开学前至少安排幼儿教师和小学教师分别到小学和幼儿园进行为期1—2周时间的见习或实习，促使其了解幼儿园教育与小学教育的区别，为引导适龄儿童从幼儿园顺利过渡到小学奠定基础
3.加强衔接教学研究幼儿园教师和小学教师成立倾听儿童合作小组，通过教学观摩、集体研讨等方式让幼儿园教师和小学教师互相了解对方的教学内容、工作方法，互相交换儿童的信息
4.了解儿童真实需求儿童是倾听儿童的主体，教师是为儿童升入小学服务的区教研室将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等教师应尊重儿童的需求，让儿童体验到被尊重的积极情绪体验
5.做好适应学习指导幼儿园教学以游戏和活动的方式进行，小学则主要通过教授方式进行，两种不同的教学方式使得儿童在进入小学时往往出现难以适应的情况，导致儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良情绪我们将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应性教育，并加强教学研究，改善一年级教学方式，促使儿童在知识层面获得经验的连续增长，从而减少儿童过渡的“坡度”，强化儿童的探究性、体验式学习，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活
6.坚持“零起点”教学大部分家长为了幼儿在一年级时不被落下，很早就开始教授幼儿或是为幼儿报培训班学习一年级课本内容，认为只有提前学习，等到幼儿上一年级时，才不被同龄人落下，然而，这种方式只会让学生难以养成良好的学习习惯新学年，我们将严格要求各小学一年级坚持“零起点”教学，切实消除家长顾虑，努力通过课堂教学引领学生习得应具备的基础知识和关键能力
五、序时安排
1.第一阶段（2023年5月8日—18日）一体培训开展幼儿园教师与小学一年级教师一体化培训，让幼儿园教师和小学教师全面了解对方的工作内容和教学方式
2.第二阶段（2023年5月25日一31日）课程融合组织一年级教师制定教学工作计划，重新调整一年级课程设置,尽最大可能让一年级课程与幼儿园课程无缝衔接
3.第三阶段（2021年6月1日—10日）互动观摩开展幼儿园教师到小学、小学一年级教师到幼儿园教学观摩活动，进一步更新幼儿园和小学一年级教师教学意识，全面促进一年级教室转变教学观念
4.第四阶段（2023年6月110—2023年6月20日）教学研讨开展多种形式的教学研讨活动，促使一年级教学逐渐由游戏化、活动化发展为探究化、体验化，促使儿童逐步适应一年级学习生活年学前教育宣传月活动方案2023幼儿入小学是教育过度的关键期，应做一些适当的准备,2023年，以“倾听儿童，相伴成长”为主题组织活动，让幼儿教师和家长们达成共识做好“倾听儿童”，不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础幼儿园时期是人生最无忧无
2.思维能力的衔接学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低入学准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性
3.知识点的衔接在知识点的衔接上，教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸如语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望
（三）实施内容
1.幼儿园与小学的互动实施
（1）组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动
（2）把幼儿带进小学生课堂，比较两者教学氛围与组织形式的不同
2.时间、内容上的衔接与调整实施
（1）内容与技能上的衔接:
①学会整理
②学会生活虑、充满快乐且最难忘的时期本学期，是大班孩子们的最后一学期，随着幼儿园生活的结束，孩子们将走向下一个新天地，一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学，我们将倾听儿童工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备特制定本方案幼儿园与小学阶段的孩子具有不同的身心发展特征，从幼儿园到小学，实际上是从“玩童”到“学童”的转变倾听儿童需要做的是增强孩子学做小学生的意识，培养孩子良好的生活习惯和学习习惯、浓厚的学习兴趣和正确的书写习惯，掌握一定的学习方法和解决问题的能力
1.知识方面在结合五大领域教育理念的基础上，本学期我们会有目的、有计划的在《语文》课程中，教会孩子认读复韵母，整体认读音节、会拼读并书写音节、学写简单汉字，在识字上会以一年级上册生字表为主背诵课文、背诵弟子规、背诵古诗，学习形容词、量词等词汇在《数学》课程中，在巩固10以内的加减法的基础上，学习20以内加减法和20以内应用题、学习看图列算式、认识钟表、认识钱币并学习简单的换算等
2.生活能力方面在幼儿一日生活活动中，我们会培养幼儿整理学习用品保管好自己的学习用品、会系鞋带、用完东西放回原处、会打扫教室、能保持自己书桌整洁干净等，学会自己的事情自己做
3.学习方面在教学活动中让幼儿养成爱思考、有想法和积极认真回答问题的好习惯，激发起学习知识和技能的欲求，养成注意倾听、勤奋和刻苦的学习习惯在学习时我们会培养孩子精确的正确读书、写字、握笔姿势等在幼儿一日生活中树立规则意识、安全意识和自我服务意识在学习生活中我们重点培养幼儿学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等在《语文》课堂上我们会关注幼儿的识字量、着重关注于幼儿前书写能力等在《数学》课堂上我们会重点培养幼儿的算数正确率、书写时间等在安全教育活动中让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警员，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电通过在健康教育活动中，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官等在户外体育活动中我们会增强幼儿的体育锻炼，增强幼儿体质等家园共育方面我们会经常与各位家长沟通，幼儿在园的一日生活及学习情况，同时我们每天会按时在微信群发送，当日学习内容及课后作业，利于家长在家带领幼儿复习，让家园携手形成教育合力幼儿日有所获
二、倾听儿童——家庭篇幼儿园的学习生活即将接近尾声，为了让您的孩子提前适应小学生活，养成良好的生活与学习习惯希望各位家长朋友做到以下几个方面
1.学习方面在家为幼儿创设一个良好的学习环境，和孩子共同制定家庭版作息时间计划表，并按时遵守每天持每天带领幼儿前阅读、前书写的渗透等引导孩子爱学、乐学，采取循序渐进的方法把孩子的学习兴趣培养好，重点培养幼儿精确的握笔写字、看书、读书的好习惯
2.独立生活能力1鼓励幼儿在家做一些力所能及的家务活学会自己的事情自己做2帮助增强幼儿独立处理问题的能力3有意识地进一步培养孩子的生活自理能力鼓励幼儿学习整理自己的书包、文具盒等
3.身体方面1坚持每周带领幼儿参加户外体育锻炼，增强体质2让幼儿了解小学生活，让幼儿对小学学习生活充满愿望
（3）请让幼儿养成早睡早起，按时来园的良好习惯家长朋友们让我们家园携手、共同努力，形成教育合力，做好倾听儿童工作，让幼儿快乐度过幼儿园的时光，顺利完成由幼儿园到小学的过渡，成为一名优秀的小学生
③学会自主
④学会劳动
⑤善于倾听
⑥自主阅读
⑦握笔训练
（2）物品上的准备每位幼儿坚持每天背小书包来上幼儿园，选择每天要带的生活用品
3.结合新课程学习活动的衔接实施
（1）模拟小学课堂教学，在区域活动中创设“小学生之家小课堂”等区域，创设与小学接近的学习环境，模仿小学生上课、写字等活动，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展
（2）根据主题活动“我要上小学”，组织幼儿生活、学习、游戏、运动
4.我们毕业了实施大班毕业典礼家长方面为增加衔接工作的实效性，做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果具体形式有
（1）家长会向家长宣传和教育倾听儿童工作的重要性使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养2家长园地、成长快乐利用家长园地、幼儿每月一次的成长快乐手册，向家长们宣传和沟通本班在倾听儿童方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的配合与支持的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；培养幼儿责任性,使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾3家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用QQ、微信群中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足4其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
5.教师方面:
（1）结合教研活动开展倾听儿童研讨活动
（2）加强幼儿安全意识和自理能力的培养
（3）与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意的倾听儿童的问题，并及时调整自己的教学策略
（4）开展相关主题活动，加强幼儿对小学生知识的学习和热爱上小学的情感培养，做好幼儿心理疏导年学前教育宣传月活动方案20232023年按照学前教育宣传月相关要求，坚持儿童为本，坚持双向衔接，坚持系统推进，坚持规范管理，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制，增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为，基本形成科学衔接的教育生态
一、宣传主题倾听儿童，相伴成长
二、宣传时间集中宣传时间2023年5月20日至6月20日可根据实际工作需要，延长宣传时间至2023年7月（暑假结束前）
三、宣传内容深入宣传《3—6岁儿童学习与发展指南》针对当前幼儿家庭教育中普遍存在的过度保护、过高期待、高度控制或流于放任以及忽视幼儿自身的发展需求等方面的现象和问题，组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传教育活动引导和帮助广大家长反思自己的教育行为，理性把握爱的“温度”和“尺度”，尊重幼儿的独立人格，遵循幼儿的发展规律，倾听幼儿的心声，陪伴孩子共同成长自觉抵制拔苗助长的错误教育思想，坚决预防和纠正“小学化”教育倾向、活动安排及形式
（一）准备阶段（5月15日—5月20日）宣传月活动通知，按照宣传月活动通知，结合本园实际,制定本园宣传月活动实施方案
（二）实施阶段（5月20日-6月20日）
1.按照时间安排，组织实施区级宣传月活动
（1）举办一次户外宣传活动
（2）在醒目位置悬挂宣传标语，组织有经验的园长和教师，积极开发宣传信息，制作宣传单，开展讲座、咨询、访谈活动。
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