2022年版义务教育英语课程标准解读

年版义务教育英语课程标准2022解读最近，我国颁布了《义务教育英语课程标准（2022版）》让我们来看看课程标准有哪些变化，从而为我们的英语教学提供指导和参考从目录上看，新课标增加了课程内容和学业质量，课程目标中增加了核心素养内涵删除了分级标准；实施建议改为了课程实施，其中增加了“教学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用语”具体内容变动如下1课程目标

1.1核心素养内涵（首提）英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力

1.2学段目标20n版英语课程分级体系为五级，并对1-5级分级目标进行了描述2022版将之前的分级目标调整为学段目标，各学段设有相应的级别

2.课程内容（新增）2011版从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面评估学生2022版新课标课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素构成义务教育英语课程分三级呈现

一、

二、三级分别为3-4,、4-

6、7-9年级值得注意的是，新课标在一到三级每一级后面增设了“+”级别，为学而有余力的学生提供了选择，鼓励每个学生以更高的标准要求自己

2.1内容要求1）主题包括人与自我、人与社会、人与自然三大类2）语篇，包括连续和非连续语篇文本类型是基本的、通用的和适当的3）语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识4）文化知识包括物质文化知识和非物质文化知识5）语言技能包括理解技能（听、读、看）和表达技能（说、写）本文从2011版开始对听力、口语、阅读、写作进行分类，按照理解技能和表达技能的要求，明确阐述了各个层次的语言技能要求对听说读写能力提出了更高的要求以三级-9年级为例，增添了每周不少于30分钟的视听活动和三级+的内容要求另外，对口语表达能力要求有明显提高，由2011版的能够理解大意，并根据话题信息，表达简单观点和意见，改为能够围绕相关主题信息，表达个人观点和态度，并说明理由此外，要能够就口语及语篇内容、观点和态度作出口头评价，并说明理由具体见如下对比信息2011版五级语言技能要求2022版三级-九年级语言技能要求

2.2教学提示（新增）新课标提出了从预备级到三级的“教学提示”，强化了“怎么教”，具有很好的指导作用

3.学业质量

4.课程实施

5.1教学建议

5.附录

5.1核心素养学段特征

5.2词汇表2011年五级要求2022年三级词汇里按要求

5.3语法项目表增设了标有“+”条目的仅作理解要求的三级语法项目，涉及词类中增设的感叹词、缩写和简写和句法中的动词ing和动词ed形式及主谓一致

6.4课堂教学案例新课标给出了适合各年级的8个教学实例，包括单元整体教学、语篇教学设计、综合实践活动教学设计和阅读写作教学，案例内容更加详细。