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年学前教育宣传月活动方案20232023年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态活动主题倾听儿童,相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日
一、指导思想幼儿园倾听儿童工作方案幼儿园时期是人生最无忧无虑、充满快乐且最难忘的时期本学期,是大班孩子们的最后一学期,随着幼儿园生活的结束,孩子们将走向下一个新天地,一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地小学为了使孩子们顺利从幼儿园平稳过渡到小学,我们将倾听儿童工作渗透在幼儿一日生活的每个环节,希望通过各种活动来帮助孩子们从学习上、心理上和物质上做好准备
二、组织机构:探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案
一、活动主题倾听儿童,相伴成长
二、活动宗旨
1.幼儿入小学前要做一些适当的准备,这已是小学老师和幼儿园老师的共识,做好“倾听儿童”不但有利于入学前幼儿的学习和发展,而且能为孩子的以后打下良好的基础
2.通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种实施方案,将“倾听儿童”活动真正落到实处
3.本着“真诚、尊重、互动、合作”的原则、加强幼儿园与小学的衔接
4.有效整合家园力量,帮助家长树立正确的知识观
三、活动时间2023年5月20日至6月20日幼儿园多功能活动室
五、活动前准备家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿
六、人员分工
1.大班级部主任XXX负责策划活动方案,XX准备家长签到表;
2.副园长负责家长邀请函
3.大班教师XX准备发言稿
4.XXX负责家长会PPT的制作,园长负责音乐的准备,X园长主持倾听儿童家长会;
5.大班教师负责家长接待、签到和拍照;
6.大班教师提前一天布置会场及会场卫生;
七、活动流程
1.大班教师负责会场接待家长签到
2.会前播放音乐等待家长
3.大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座
4.介绍本次活动的目的和流程
5.小学一年级教师讲座
6.班主任代表发言
7.园长精彩讲座
8.与家长交流(互动)
八、目标L初步熟悉小学生活了解小学生课间十分钟的活动内容
2.尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达
3.向往小学生活,渴望成为一名小学生
九、准备
1.参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解
2.录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生
十、过程
1.认识小学生,产生参与活动的兴趣
(1)今天有一位客人要和我们一起活动你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断)
(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生
2.迁移参观经验,理解“下课”的意思
(1)小学生哥哥在XX小学上学你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课)
3.观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事(播放录像,师幼共同观看)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间
4.实践活动,学习安排课间十分钟
(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”请小学生哥哥当评委看看谁安排得合理
(2)幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容
5.交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理(小学生说说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏)年学前教育宣传月活动方案20232023年,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,加强幼儿园和小学课程之间相互衔接的,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度,保证儿童学习内容的连续性,让儿童在心理上形成熟悉感,减少不适应感,促使儿童较快地接受新的学习内容,从而避免因课程断层或重复让儿童产生焦虑特指定本方案
一、活动主题倾听儿童,相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、活动目标
1.让家长更好的了解本学期班级中的基本情况、具体措施以及各项工作安排;
2.引导家长有效地配合教师做好倾听儿童工作;
3.向家长建议性的讲解入小学前的各项准备事项会议前的准备:
1.各班家长会发言稿的准备
2.家长会发言稿的交流
3.家长会通知、签到表的准备
4.年段与班级家长会方案的制定
5.倾听儿童报告
6.各会场布置情况的检查
五、家长会内容:家长会是“告知”与“聆听”!是与家长携手,以期做得更好!在家长会上,作为大班的老师,我们要告诉家长:为了每一个孩子的全面发展,老师在做什么?我们为什么要这样做?我们希望您怎样配合?我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助?我们要聆听的是对于我们的要求,家长有哪些困惑?在家庭教育中,家长最感困难的是什么?最希望我们在哪些方面提供帮助?
1.介绍班级的整体情况,及班级孩子的整体发展情况(要求能每个孩子都点到一下).
2.观看幼儿早操
3.观看幼儿跆拳道
4.亲子活动母亲节亲子活动
5.家长互动
六、会议要求
1.班主任负责通知到每一位家长,要求每位家长参加(包括通知生病请假幼儿的家长,尽量争取所有家长参加此次活动)
2.召开家长会时全园的教职工要参加,并统一着装校服
3.教室整洁,展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上,黑板上有与会议相应的板书、板画
4.班主任接待家长主持会议;配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作
5.耐心解答家长疑问
七、环境要求
1.幼儿园整体环境家长会前一天进行全园卫生大检查,特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净家长会前进行全园环境检查,做好查漏补缺工作
2.班级环境卫生间卫生纸、洗手液摆放整齐;毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换活动室柜子的东西摆放整齐,保教人员个人的东西一律放在衣帽间;钢琴、电视机、办公桌上不摆放杂物年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,为了促进幼儿的健康成长,进一步加强家园联系,充分发挥家园教育合力,提高教育的针对性、实效性.同时,根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务,有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育,走进班级教育,理解并主动配合班主任工作的,还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围,共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境.因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排
一、活动主题倾听儿童,相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、幼儿本身应做好以下准备
1.生理准备进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力
(1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯
(2)能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁
(3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)
(4)了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关常识和简单方法能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况
2.心理准备目前,人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育,而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少,对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要预习、复习功课或做作业因此,幼儿入学前一定要具备一定的心理准备1要有强烈的求知需要,我们将安排各种以探索为主的活动,提供丰富的材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题,探索问题,解决问题的能力2有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展我们将从游戏、日常生活入手,培养幼儿的一致性、坚持性,培养幼儿的抑制控制能力3应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用“猜测或假设”有助于激活幼儿的思维动手前,先动脑,幼儿的思维会处于一种激活状态,这无疑能对发展幼儿的思维能力起到了重要的作用其次,在探索猜测和实验结果是否一致的过程中,幼儿学会了思考所以我们应着重引导幼儿去猜测,去假设以及引导幼儿记录试验过程,幼儿思维的抽象、概括水平因此会获得发展4应具备一定的社会交往能力因为在社会交往中,儿童会接触到不同的想法和观念,注意自己和他人的愿望、信念等心理状态,并对这些心理状态进行思考即将进入小学的孩子们更应该加强幼儿的社会交往和言语交流,多向幼儿使用心理状态的词语如想要、希望、认为、觉得、记得、忘记等与小学生活的不同第一,正确认识幼儿园与小学的主要差异第一,生活环境的变化幼儿园的活动室,一般布置得美观、形象和富有儿童情趣,不仅有丰富的物质环境,而且包括和谐的心理环境而小学教室只有桌椅,固定的座位对幼儿缺乏吸引力,而操场上的运动器械低年级享用机会较少,必然使幼儿感到枯燥第二,生活内容的变化小学学习是社会义务,是小学生的主要活动,不论对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根主办单位:XXXXXX承办单位:XXXX
三、活动地点活动安排:U!幼儿园
(一)清清水,殷殷情------家长篇活动目的通过组织XX路幼儿园家长来校活动,使家长们感悟学校清新和谐,蓬勃向上的校风校貌,了解学校的办学特色和办学成效,进一步推进两校倾听儿童教育的深入研究活动主题真诚沟通,互动双赢活动对象幼儿园大班学生家长活动地点XXX活动负责人XXX组长:XXX组员XXX活动过程
1.观看小学录像资料片(230之前)
2.领导致辞(230-235)
3.校园长讲话(235-250)据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程所以我们老师和家长就要努力地让孩子对学习感兴趣第三,师生关系的变化幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中,师生之间形成了和谐、亲密的气氛而小学教师主要精力放在教学上,对学生生活关心机会较少,师生个别接触时间少,新入学的幼儿可能感到压抑和生疏第四,教学方法的变化幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点,是在玩中学,学中玩而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练,这需要勤奋刻苦才能完成学习任务以上几方面说明,幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响,才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备
五、老师怎么做第一,培养幼儿规则意识,形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动,培养幼儿理解每个活动的规则,帮助幼儿掌握执行规则的能力,鼓励幼儿在活动中发现规则,及没有规则带来的后果(破坏图书等)第二,培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义,意识到老师或成人信任你,才给你布置任务,培养幼儿乐意接受任务的意识,并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领第三,培养独立性和生活自理能力要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成老师布置的力所能及的事情同时,特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念请家长配合幼儿园的目标要求,培养幼儿做力所能及的家务劳动,如扫地、拣菜等第四,培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起例如叫孩子学会谦虚、有礼貌,不大声喧哗,不与小伙伴抢玩具等等这些事情看起来很小,但却有利于创造友好合作的氛围,有利于增强孩子们的交往能力家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人第五,提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手一一如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾同时,让孩子学会准确表达自己的意见,能够妥善地解决同伴之间的矛盾在活动中,特别是自由活动,尝试着放手让孩子们自己去解决问题第六,进行安全意识教育,增强自我保护能力离开幼儿园,走进小学,孩子更多面对的是复杂的社会大环境,会遇到很多不安全因素老师就更应该教孩子很好地保护自己,例如告诉孩子,不随便与陌生人说话,遇到困难如何求助等等另外,还要教育他们懂得和遵守交通规则,注意自身安全年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;探索“倾听儿童”质量提升的方法与策略,依托教研指导责任建设为基础,推动我校学前教育质量整体提升,特制定本方案
一、活动主题倾听儿童,相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子迎来了在幼儿园的最后一学期,这学期也是入小学前最关键的学期为了让幼儿适应小学的生活,我们将开展“倾听儿童”活动
三、衔接目标
1.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3.幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适应准备
4.家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备
1.幼儿入学前思想准备(参观小学、体验生活)通过参观小学,体验小学的学习与生活,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题“让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,使孩子们对小学产生向往,萌发初步的责任意识,激发上学的愿望
2.开展各种活动来做好倾听儿童工作
3.家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作,通过家长园地、快乐家园等方式及家长辅导要求,家园共育做好倾听儿童
五、具体安排
1.在一日活动中渗透学习小学生活
(1)改变作息时间午睡时间的缩短、集体活动时间的延长、课间游戏让幼儿自由活动等
(2)学习整理书包认识文具、活动中学习整理书包、整理书包比赛
(3)幼儿的座位学小学生坐在座位上上课、坐姿、举手
(4)每天适当的布置作业,让幼儿学习在规定时间内必须完成作业
2.每月活动的安排二月发放“倾听儿童”调查表三月
(1)参观小学了解小学生的学习环境
(2)家长会解答家长心中的疑惑四月
(1)参观小学参观小学生的课间操,学生食堂,参与一年级学生的读书活动
(2)整理书包比赛
(3)读书节系列活动五月
(1)通过参观小学,并深入一年级的课堂与小学生同上一节课,全面体验小学的学习与生活
(2)开展大带小活动,请小学生来我园教幼儿学戴红领巾并谈谈自己做小学生感受六月举行毕业典礼年学前教育宣传月活动方案20232023年按照学前教育宣传月相关要求,坚持儿童为本,坚持双向衔接,坚持系统推进,坚持规范管理,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育建立幼小的幼小协同、家校共育机制,增强入学准备和入学适应教育的科学性和有效性,健全联合教研制度,转变幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为,基本形成科学衔接的教育生态活动主题倾听儿童,相伴成长活动时间2023年5月20日至6月20日
一、情况分析从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折,有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要变化巨大这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应,作为家长面临孩子人生的第一次考核,诸多家长有着太多的无奈和困惑对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生,角色变了,要求也变了,小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异,如活动的组织形式,学习的习惯等,面临着许多不适应,所以幼儿园应进行有目的,有计划的社会性适应与学习适应教育,促进幼儿在入学前具有良好的心理准备,养成良好的生活能力和学习习惯,认真做好幼儿园与小学的衔接工作,帮助孩子们顺利度过这个转折期,减少家长的焦虑和担忧,为幼儿入小学学习从多方面打好基础
二、衔接目标
1.从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等
2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题
3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流,为幼儿做好入学前必要的心理准备
4.家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备
三、具体方案
1.身体方面的准备1保证每天幼儿再园内户外活动一小时的活动,通过户外活动,增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学2为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿上课时间、减少游戏时间等
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警员,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电
2.独立生活能力的准备
(1)良好的作息习惯让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如不迟到早退、不随便请假等要适当调整孩子的作息时间,每天650左右起床,早晨830以前入园晚上900上床入睡晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容,如画画,弹琴,玩玩具,看书等,动静搭配,使孩子每天的生活富有节奏,与小学生的生活相接近
(2)自己收拾东西的习惯学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具每晚还要让孩子养成检查学习用品的习惯同时我们老师会在离园时,检查孩子的书包整理情况和学习用品保管情况并对做的好的幼儿提出表扬
3.学习方面的准备1培养孩子的效率意识现代社会是一个高效社会,机会无处不在,却又转眼即逝、生活节奏愈来愈快,所以教孩子学会做人的第一步是做一个适应现代社会的具有高效率的人,首先让孩子学会管理时间,这一点很重要,比方说,这个时候该为孩子买个小闹钟,天天晚上自己上好闹钟,第二天自己起床,每个人都是有懒性的,何况是小孩,闹钟响了,没起床,咱们就又去叫了,这时候我介意您沉住气,让他睡,睡到他认为合适,让老师去评价他的迟到行为,让他们从小懂得,每个人都要对自己的行为负责2孩子做作业要有质有量,这方面我们在班内要求幼儿不仅要写好而且必需在规定时间内完成,对完成好的幼儿提出表扬,完成不好的进行指导3做事专注的习惯培养幼儿专注的习惯是一年级孩子最为重要的学习习惯我们班开设了红花台,每节课评选一名幼儿,并以红花表示奖励,每周做一小结看看谁的红花最多,并把照相贴在红花台上,从而激发孩子的好胜心理4学习习惯中最重要的是倾听习惯年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,拉开线上家长会的序幕接着,各班老师分别从班级概况、教育教学要点、卫生保健、家园共育、疫情防控等方面向家长介绍本学期的工作重点与相应措施,就如何做好倾听儿童期间的家庭教育以及倾听儿童中的习惯品质润养等方面与家长们进行交流与沟通对话中明确了家园工作前进的方向,让家园合作更具连续性、一致性特制定本方案
一、活动主题倾听儿童,相伴成长
二、活动时间2023年5月20日至6月20日
三、活动目标
1.通过活动,让幼儿有入小学的愿望和兴趣,向往小学的生活;使幼儿顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境同时初步养成良好的学习习惯、生活能力以及建立初步的规则意识、任务意识
2.通过活动,让大班教师清楚了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求、方法、风格等,从而能有意识的使自己的教学方法和管理风格接近小学阶段,为幼儿尽快适应新学段的学习生活打好基础
3.通过活动,让家长能够及时了解和掌握自己的孩子在倾听儿童方面所存在的问题,准确把握自己孩子当前的发展
4.家校互动采访(250-300)
5.两校特色展示(300-325)
(1)沪剧《罗汉钱》
(2)锡剧表演《唱支山歌给听》
(3)趣味诗朗诵《数字诗》
(4)情景剧《我和海宝做朋友》
(5)小组唱《年少的味道》
6.领导点评(325-330)沽动前期准备播放资料片、相关音响调试XXX活动王持XX家校互动采访XXX两校特色展示XXX会场安排XXX家长停车安排XX清清水,暖暖情一一学生篇活动目的通过组织大班小朋友开展活动,让他们学念一首儿歌,学做一个游戏,感受小学教室文化,了解简单的小学生活常规,充分体验小学生学习生活的快乐活动主题快乐学习、快乐游戏活动对象幼儿园大班小朋友水平和状况,并对其进行专门的教育和训练,使家园能更进一步的配合、理解和支持,让每一个幼儿都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活
(一)准备工作
1.时间:5月
2.内容班级工作方面课间衔接孩子们在小学的课间活动与幼儿园“课间”活动存在很大的差异通过让幼儿了解小学生的课间十分钟都做些什么,组织幼儿讨论、交流,让幼儿学会自主安排和管理自己的生活,为他们尽快适应小学生活奠定心理基础调整时间上课时间逐渐延长到35-40分钟,逐渐接近小学的上课时间课间休息时间让幼儿尽量自由活动,10分钟后听音乐进教室上课培养习惯在日常活动中培养幼儿正确的读书、握笔写字姿势,同时让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官加强宣传通过家长会、家园联系栏、宣教资料发放等形式,让家长了解倾听儿童过程中应注意和应配合的事项,家园同步共同做好幼儿倾听儿童的各项工作幼儿方面
(1)培养学习习惯上课时认真听讲、积极动脑,认真完成作业等
(2)培养时间观念早睡早起,按时上学,不迟到早退、不随便请假让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好什么时候不该做什么事并控制自己的愿望和行为
(3)培养任务意识自己收拾书包、衣服等,培养幼儿的责任心、规则意识和完成任务的习惯
(二)书写常规互检
1.时间5月22日
2.检查内容幼儿书写时的坐姿、握笔姿势;书写内容是否工整
3.书写要求a姿势保持一拳一尺一寸的距离,即眼睛与纸面为一尺,握笔手指与笔尖为一寸,胸口与桌子为一拳;b书写规范,使用田字格,按要求书写,占满全格
(三)趣味识字竞赛
1.时间5月20日
2.内容分为三关,第一关认读字词;第二关填字组词;第三关文章找字
(四)“大手拉小手”
1.时间5月22日(每班安排一个毕业生4点左右到班交流)
2.内容邀请已上一年级的本园毕业生来园,向大班幼儿讲述小学生的各种生活,以自己的亲身体会和感受,为大班的幼儿上一课,同年龄孩子之间的沟通是非常之必要的
(五)参观小学
1.时间6月2日
2.参观学校XX小学
3.“我心目中的小学”以绘画的表现形式画出自己心中小学的样子,并布置好作品展览(6月5日完成)
(六)留下美好回忆
1.时间6月
2.内容
(1)拍摄毕业照6月8日(创意集体照)
(2)制作毕业纪念册包括幼儿个人信息,在园生活照及集体照年学前教育宣传月活动方案2023按照宣传月工作要求,我校领导高度重视,幼儿入小学是教育过度的关键期,应做一些适当的准备,这已经是小学教师、幼儿教师和家长们的共识做好“倾听儿童”,不仅有利于入学前后幼儿的学习和发展,而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础我们将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“倾听儿童”活动方案,将学前教育宣传月“倾听儿童”工作真正落实到实处特制定本方案
一、指导思想近些年来,由于入学年龄提前、小学课程加深、父母对子女过高的学业要求、过分包办儿童自己能做的事等等,严重影响了儿童的责任感、独立性以及有关能力形成,这些都加大衔接的“坡度”因此,为了处理好倾听儿童的连续性与阶段性问题,倾听儿童工作在指导思想上要坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、智、德、美的全面发展
二、研究过程本课题研究初步确定三个阶段层层递进、深入展开第一阶段确立课题、启动探索阶段
1.加强对相关教育科研理论的学习,为下阶段开展研究做好思想上与知识上的准备
2.通过学习、讨论、辩论等形式,使教师对倾听儿童有进一步的认识,分析并确定倾听儿童的内容,讨论其可行性
3.召开家长会,家园共育,了解幼儿入学后不适应的具体情况,初步探索倾听儿童的模式第二阶段实施与调整提高阶段
1.对倾听儿童进一步调查,讨论修定倾听儿童工作计划
2.课题小组对各班计划进行分析,提出指导意见,教师进行修改,并着重准备环境与材料
3.开展倾听儿童活动,根据自己的经验进行研讨,进一步验证倾听儿童的功能与价值
4.观摩与研讨,集中讨论并尽力解决教师在教育策略上发生的困惑(交流各自在倾听儿童中的观察记录与反思)
5.课题小组成员观摩倾听儿童活动,发现问题并及时与教师进行反馈与交流,帮助寻找解决方法
6.通过与学校沟通,一日生活中采取多种方式方法的教育活动,培养幼儿的相关能力和习惯
7.分享交流,教师们将自己积累的关于倾听儿童活动指导策略的心得进行分享第三阶段反思与总结阶段
1.根据幼儿的入学去向,对入小学后的幼儿进行跟踪调查,从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的情况
2.在前阶段深入研究与实践的基础上,获取相关信息资料和数据材料,进行整理分析,从理论与实践两个层面入手,得出课题研究结论和报告,相关论文、随笔集结成册
三、研究方法以行动研究为主,以实验法、访谈为辅的研究方法以相互参观、相互听课、家园相互联系为研究途径对我园历届大班毕业并升入小学一年级的幼儿的具体情况进行调查,了解孩子们入学后不适应的具体情况即每年6月末对幼儿的入学趋向进行记录留档,新学期的9月末10月初,根据幼儿的入学去向,到相关的小学对一年级教师和幼儿家长进行问卷调查,也对孩子进行访谈调查,从教师、家长及幼儿三个方面的不同角度了解幼儿入学后的不适应情况通过与学校沟通、一日生活中采取多种方式方法的教育活动培养幼儿的相关能力和习惯具体方法是
1.组织教师之间的观摩与交流,帮助教师了解幼儿园和小学两大教育机构的特点,从教育观念、教育方法、教育形式、教学要求等多方面进行沟通
2.针对调查中存在的问题,结合上学年研究过程中所取得的一些经验采取多种方法,在幼儿一日生活各项活动中幼儿进行培养,帮助幼儿从心理上、能力上、习惯上及身体素质上进行衔接召开家长会,让家长了解有关有关倾听儿童的具体教育计划,更好的做到家园一致,相互配合倾听儿童工作主要措施是1对幼儿进行交往能力和生活自理方面的培养和加强2在一日生活的各项活动中,利用恰当有趣的方法,向幼儿进行汉字的渗透,培养幼儿早期阅读的能力3结合幼儿实际活动需要,培养幼儿的规则意识
(4)贴近幼儿生活引导学会分工合作,培养幼儿的任务意识
(5)结合主题活动培养良好的书写习惯
(6)以“主题活动”的方式帮助幼儿了解学校、了解小学生的生活、了解小学教师
五、讨论与分析通过以前的一些研究,我们体会到“倾听儿童”问题是一个需要长期研究的问题,我们在工作虽然取得了一些相应的成果,使幼儿在入学的衔接上获得了不少的帮助,但仍存在不少的问题
(一)目前存在的主要问题
1.幼儿园老师和小学老师之间的沟通仍然不够这主要是指在教育观念上的沟通不够由于时间有限等多方面因素,在教学方法、教育目标等方面还没有很好的沟通与研讨,而且教师们在教育观念上仍存在着较大的分歧,主要是对待孩子在活动中出现的问题,幼儿园的教师多是在自己的教育方法上找问题,而小学教师多是以教学内容和课堂要求为中心,找孩子和家长方面的问题,这是造成许多幼儿入学后不适应的主要问题
2.幼儿对学校了解不深入,情绪情感落差较大幼儿在幼儿园中可随意选择多种材料进行探究,每个孩子都能找到适合自己能力发展的活动,在活动中感到快乐教师给予每名幼儿自主表现的机会,在日常生活和游戏中及时关注幼儿的情绪反应,并教给幼儿调控的方法,在这种宽松、轻快的环境中,幼儿情绪愉悦这与上学后的比较紧张、较有压力的环境形成了对比,造成了部分幼儿情绪低落,思想负担较重的现象
3.家长观念需要进一步更新多数家长认为孩子多读几首诗歌、认几个汉字、做几道题比提高孩子自身的能力、形成健康的心态来的实惠,只注重孩子的“学习”技能对于影响孩子一生的各种习惯的培养不很重视,包办代替,冷暖呵护,是父母认为对孩子的爱的表现因此,改变家长的教育观念势在必行
4.合作交往能力培养不够交往能力培养不够,是主动与别人交流方面不够,这些与幼儿自身的思想意识和行为习惯有关,需要教师的进一步引导
5.规则意识等非智力因素培养不足在遵守规则方面,幼儿园的规则多是非常具体的,针对某个活动的,并且多是幼儿自己制定的,既具体又形象幼儿在遵守之前,首先了解为什么,怎么做,便于幼儿遵守而学校规则多是事先定好的,学生必须遵守的,很抽象,有些孩子不理解,因而幼儿刚入学后不适应,造成了部分幼儿在学校的规则遵守方面的不够二下一步的研究设想
1.进一步加强幼儿园与小学的沟通1加强教师之间的沟通首先是幼儿园教师方面,需要帮助小学教师了解孩子在幼儿园时的表现,特别是每个孩子的长项是什么,使小学教师尽快的发现孩子的优点,给他们更多的鼓励,使孩子入学后保持积极上进的心态,尽快适应小学生活同时,小学教师要注意多向幼儿园靠拢,给孩子创造宽松自由的环境,注意孩子的学习特点和年龄特点,采用一些具体形象的方式,促使孩子积极主动地参与学习活动,养成积极向上的健康心态2加强幼儿与小学之间的沟通把小学生请到幼儿园与幼儿游戏、聊天,帮助幼儿了解小学生活;幼儿也深入到小学课堂与小学生共同听课,熟悉学校生活3幼儿与学校的沟通针对幼儿的问题,设计好相应的目标,让幼儿带着问题,有目的地去参观学校,接触教师和小学生,有针对性地打消幼儿由于不了解学校而造成的畏惧的心理,从而产生向往学校生活的愿望
2.加强合作交往能力的培养1交往能力的培养大班幼儿注意的广度提高了,交往能力也增强了,它们不仅注意了自己的活动,也注意了同伴的活动,有了主动向别人学习的愿望教师应及时抓住这点,通过主题活动,引导幼儿在参观、活动中有目的的向别人进行提问,体验在寻找探究答案的过程中与人交往的快乐,并提供不同材料,让材料去刺激幼儿合作,体验合作成功后的快乐等等扩大幼儿的活动范围,抓住契机,引发幼儿与他人主动交往
(2)合作能力的培养让在幼儿交往过程中不断的体验合作的意义,抓住时机以赞许的目光、肯定的语言强化幼儿合作的行为对于一些比较自私的幼儿,引导他们认识到怎样与别人交往,让他们明白在与人交往的过程中,要改掉自己的毛病和不良的行为习惯,才能更好的与人交往
3.进一步培养良好的规则意识在规则意识上,要培养幼儿养成遵守规则的良好习惯在调查中,发现有部分幼儿在上一年级后,对于学校的规则、教师要求不能主动的遵守,需要别人提醒为此,我们需要采取有效的方法培养他们主动去遵守规则,让幼儿在幼儿园养成遵守规则的习惯
4.加强家园共育,转变家长的教育观念家庭是幼儿园的重要合作伙伴,幼儿园需进一步重视家园合作,争取家长对幼儿园工作的支持和理解在此基础上,活动地点小学一年级教室活动负责人XXX组长:XXX组员XXX活动过程
1.分组(230-245)
(1)幼儿园小朋友到达清水路小学后,按照班级分成6个活动小组
(2)每个活动小组分别进入一年级6个班级中的1个班级
(3)每个班级由清水路小学1名老师负责安排好小朋友们的座位
(4)幼儿园的带班教师和保育员负责好幼儿园的常规及文明礼仪等教育
2.活动(245-330)
(1)快乐学规范(245-300)指导感受教室文化、学习简单的小学生活规范
(2)休息(300-310)
(3)快乐学儿歌(310-320)进行生字儿歌教学
(4)快乐做游戏(320-330)通过游戏的形式互相沟通,融入快乐的小学生活教师安排帮助家长改变教育观念,更新教育方法,家园互相配合,共同培养幼儿的良好习惯
六、对“倾听儿童”工作的新思考通过以前的研究,我们体会到一个非常重要的问题,倾听儿童中最主要的问题是心理能力的衔接;再有,制约孩子入小学后以至将来上中学、大学的最关键的因素是对学习活动的兴趣和良好的习惯因此,倾听儿童问题不仅仅是幼儿园大班与小学一年级所涉及到的,也并非一朝一夕的事,需从小班开始,我们也在进行进一步的探索同时,在研究中我们不断地体会到许多方面研究越深入,需要解决的问题就越多,倾听儿童并不只是一些表面问题(指家长一年级教师所关心的问题)的衔接问题,而需要教师在教育观念、教育方式方法、教育内容、教育要求等诸多方面的衔接,在能力、习惯等的培养方面也不仅仅是几种具体能力的培养,而是一项大的工程,是一个关系到孩子一生的可持续发展的大工程,还需要不断分析现阶段社会教育、家庭教育等多方面因素,是一个值得深入研究的问题我们将会根据这些问题进一步的深入思考、尝试,寻求解决的办法小学XXX幼儿园大一班一一大六班(两位班主任老师和保育员)活动前期准备
1.XX路小学课程教学部组织6名教师开展倾听儿童专题教研活动,研讨落实工作
2.XX路幼儿园大班组教师开展一次倾听儿童的研讨活动,落实相关工作
3.后勤保障部负责幼儿安全工作年学前教育宣传月活动方案20232023年,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,根据实际情况,以倾听儿童为主体,教师是为儿童升入小学服务的将要求全体一年级老师让儿童自由表达在面临教育环境发生巨大改变时的感受、思考,儿童内心对小学的期待、兴奋、担心、焦虑等等教师应尊重儿童的需求,让儿童体验到被尊重的积极情绪体验为倾听儿童工作打下坚实基础,特制定本方案
一、活动主题倾听儿童,相伴成长
二、活动目标
1.通过互动活动,激发幼儿上小学的欲望,为幼儿升入小学做好积极的心理准备
2.通过观摩大班学生的课堂,让小学教师对大班的学习和生活有所了解,激发幼儿进入小学的愿望
3.通过活动,让大班孩子了解上小学需要做的相关准备,为进入小学奠定良好的心理素质
4.通过参观小学校园、小朋友们亲眼观察、亲耳聆听、问答互动等形式,对即将踏入的小学有了进一步的了解,激发幼儿的入学愿望和对小学生活的美好向往,同时也为幼儿适应小学生活做好了充分的心理准备
三、活动时间2023年5月20日至6月20日
1.教科室与桥下镇府前幼儿园联系参观时间、内容以及当天的活动安排
2.教导处带领六年级4位班主任,观摩大班上课,聆听人员介绍,然后参观校园,了解学生日常作息和校园活动
3.参观的教师与大班孩子互动交流,赠送礼物
4.5月份、XX小学邀请XX幼儿园大班孩子“走进小学、快乐衔接”活动
五、活动对象教学线负责人六年级班主任大班全体幼儿
六、活动过程
1.观摩大班的孩子是怎样上课的,让老师对大班的学习有所了解,并提出自己的疑问,咨询大班老师
2.参观幼儿园环境,了解大班孩子的生活和学习习惯
3.小学老师与大班孩子进行互动,讲解上小学的相关事宜,为孩子们上小学做好准备活动过程入学前的准备与担心
1.欣赏绘本故事第一部分,引发幼儿共鸣,表述自己对入小学的担忧
2.关注幼儿入学前的心理状况,梳理孩子对入学前的担忧马上就要上小学了,准备好了吗?做了哪些准备哦?进小学前还有没有担心的事呢?小结大家都为入小学准备了很多,可是也有那么多的担忧解决担忧并交流分享
1.故事导入《小阿力上学》
(1)老师讲述故事前半部分,引出阿力对入小学的三个担心
(2)呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断提出问题你能看出阿力在担心什么吗?生活方面找厕所情感方面交朋友学习方面做作业
2.尝试解决请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心,并用自己的方式记录下解决这个问题的方法规则后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题,每人选一个问题想一想,我们有3分钟的时间,请把你想到的解决问题的办法记录下来,然后贴到黑板上(认识时钟,开始记录)
3.交流汇总分别对这些“担忧”进行交流,各组表述出罗列的应对方法,教师加以梳理
(1)生活方面一一先请幼儿介绍记录,交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结(小学每一层楼都有男、女厕所,根据标志找到厕所,下课时分钟时能够去上厕所)
(2)情感方面一一请幼儿解读记录卡小结交朋友的方法还有很多很多,我们都能够去试一试,一定会交到更多的朋友
(3)作业方面a观看小学生做作业的视频,幼儿从中观察梳理出正确的学习方法(视频中包括的学习方法抓紧时间,先做作业后玩,做完后自己检查,完成后整理书包为第二天上学做好准备将幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法,请幼儿进行补充延伸活动
1.告诉幼儿如果有其它的担忧能够记录下来,然后去寻找解决的方法
2.欣赏故事的结尾部分,感受小阿力鼓气勇气面对担心,引发对小学的向往之情!小结上小学是一件很快乐的事,如果有那么一点点的困难、担心,这也是很正常的我们要勇敢地去面对,不要把担心都藏在心里,要大胆地把自己的想法说出来,爸爸妈妈、老师,同学都会很乐意帮助你的办法总比担心多这样困难会越来越少,本事会越来越大,你们会很快成为快乐的小学生年学前教育宣传月活动方案2023按照2023年学前教育宣传月活动要求,以“倾听儿童,相伴成长”为主题,进一步为提升幼儿园、小学低学段教师教学理念和水平,完善教研指导责任区建设,培养一批有教研能力的骨干教师,并通过教研的力量引领各园所不断发展;。