礼仪教育学习心得例文

礼仪教育学习心得例文因此，小学生良好礼仪的培养应当是学校教育的重要内容良好礼仪的形成是一个长期、艰巨的工作，在此，将礼仪教育中的一些心得与大家共享

一、以无胜有，营造学校文化氛围环境熏陶及良好的心理环境形成为对人的深远影响问题校园是育人的最佳场所，对校园环境的精心布置和主题化营造，不仅可以凸现校园的个性和品位，而且也可以成为学校文化的重要载体，从而对人的发展产生潜移默化的价值引导学生在校时间均生活在校园环境中，对学生的精神面貌、文明行为、思想道德无不受环境的影响我们在教室、走廊、黑板上方都写了一些激励学生积极进取的话语，如〃一分耕耘，一分收获〃、〃成功的人排除万难，失败的人被万难排除〃等在窗台上摆上绿色植物，学生走进学校大门，抬头便见国旗，走进教室，就看见优美的环境，体现了教育性和艺术性整洁、优美、生气勃勃的校园环境，会使人的心灵美化，使学生产生一种奋发向上的自尊自爱的意识，起到同化作用让师生在工作、学习中耳闻目睹，接受良性熏陶，使其对学生文明行为、思想品德养成教育起着潜移默化的作用

二、以小促大，紧抓日常行为规范《礼记•冠义》中也有这么一句话，”礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令〃所以礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起教育过程本身就是一个由浅入深，从低到高，循序渐进，不断发展的动态过通称通称是一种不区分听话人的职务、职业、年龄等而广泛使用的一2种称呼职业称谓在比较正式的场合，往往习惯于采用职业称谓，这带有尊重3对方职业和劳动的意思，同时也暗示了谈话与职业有关如〃师傅、医生、〃老师、律师等职务称谓如书记、工程师、校长、主任、经理、老板等，并在前面冠4以姓氏，显示了说话人对对方地位的熟知和肯定这种情况多用于工作单位之中谈论公事之用，而在日常生活或者其他场所可以用别的称谓总之，公关礼仪是一种学问、是一门交往中的艺术科学通过观看碟片，我主要掌握了一些说话的技巧，穿着应注意的地方，待人接物的方方面面，与人交往的诸多细节等等所以礼仪是企业形象、文化、个人修养素质的综合体现，我们惟独做好应有的礼仪才干为企业在形象塑造、文化表达上提升到一个满意的地位我们应该重视这们学科，并让它在我们的成长中发挥重要的作用最后，想对老师说一句您辛苦了!感谢您，让我收益匪浅o程我们在平时就要培养学生养成好的习惯，例如，早上上学要跟家长说〃再见〃，看见老师要主动问好，果皮纸屑要随手扔进垃圾箱，看见果皮纸屑要随手捡起等我们在教给学生初浅的礼仪知识和行为时，非但要告诉他语言应当怎样，姿式应当怎样，还要向他讲一些深入浅出的道理，即为什么这样做，这样做有什么好处等等例如为什么要往往保持微笑与人交谈应正视对方应该怎么样打、接听电话为什么要孝敬爷爷、奶奶等等一遍遍、一次次经过我们耐心的解释和教育，使孩子渐渐明白了在与他人交谈时，要诚恳、慷慨，运用语言要亲切、准确;与人见面时微笑和使用了礼貌用语，别人就会更喜欢你我（门利用礼仪课讲了〃在校礼仪〃、〃家庭礼仪〃、〃螃礼仪〃、〃待客仪〃、“做客礼仪〃等系列专题课介绍礼仪的意义、礼仪规范通过这些活动及随机教育，孩子懂得了去别人家做客时，门铃不能长期按着不放,也不能一触即离;敲门要有节奏感，不轻不重，不急不慢，最多只敲两三次;不可以在门口大声呼喊;也不能透过缝隙窥视有没有人在家;门虚掩或者开着时，应当敲

一、二下门并问可以进来吗〃做客的时间也不能太长,更不能赖着不走，普通玩一个小时摆布就可以了;回家时要很有礼貌地告别并表示谢意

三、持之以恒，强化学生礼仪意识文明礼仪教育，是一种养成教育心理学研究表明某些技能通过训练，可以顺利地进行迁移通过教育训练，使学生逐步形成文明识礼的好习惯这就决定了文明礼仪教育应持之以恒小学生的年龄较小，可塑性大，发展还不稳定，自制能力也较差，有好摹仿和从众的心理特点，强化礼仪训练是比较容易取得效果的但由于受家庭、社会和环境的影响，小学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点有时会有倒退的迹象，有的学生明明知道礼仪规范的具体要求，就是不能很好地去执行，或者始终如一坚持;再有礼仪知识的回生、常规训练的松懈、社会环境的负面影响等也会使学生的礼仪表现产生反复教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，鼓励学生坚持不懈，严格要求自己所以对小学生礼仪教育应持之以恒对孩子进行礼仪教育，我们主要是抓两个方面其一就是有声语言礼仪，主要包括礼貌语、称呼语、交谈语等例如在学校，教育学生尊重教师，要求孩子坚持做到每天见到教师要问好;进办公室先敲门，得到允许后再进入;听从老师的教导;又如，有一位学生向我述说“同学们都不匡助他〃我帮他分析原因，让他知道，请求别人匡助时要说〃请〃，而且语气诚恳，不要低声下气，更不要居高临下因为这是你在提出请求，对方并没有义务非得按你说的去做别人匡助了你，一定要向人家道谢;当别人拒绝你的请求时，应予以理解，并且为对方所作出的努力表示谢意我在当场作了示范并让他练习其二对学生的礼仪教育还有日常行为礼仪教育如，课间轻声慢步学生在遵循这个要求时有一定的困难，特殊是个别较活泼好动的学生，总是有时不自觉地躁动起来我及时提醒学生，强化训练，鼓励学生努力克服好动的缺点，信任学生能做好，给学生充裕的时间克服自身的缺点有了教师的信任和鼓励，学生逐步规范自己的行为，最终达到文明礼仪常规的要求

四、以礼带礼，突出教师表率作用我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从〃教师的职业道德素质之一就是严于律己，为人师表我们规定学生每日放学前，须将各自桌椅下的纸屑拾净，凳子摆放在桌子下，方可离校，并指派一位卫生员，负责讲台四周的环境卫生我看见地上有纸也即将弯腰捡起，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生摹仿的对象教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导要让学生注重礼仪，教师本身也一定要以身作则例如看到校园里的果皮纸屑时，教师自己带头捡起，这比教师训斥学生〃看见纸屑为什么不捡〃要好不少当学生见到老师问好时，老师也应该点头或者招手向学生问好;当我做错了，也敢于向学生道歉这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围坚持正面引导和讲解，告诉学生应该怎样去做、怎样做才被大家所喜欢对学生表现出的文明礼仪，把握好教育时机，及时加以肯定和表扬，会收到事半功倍的效果我们切不可只关注于向学生提出各种行为要求，尔后，像检查官一样检查学生做得怎样，像法官一样判断学生的对与错，而忽视了自己在与学生交往中的榜样作用以上是我们这学期上礼仪课的一点心得，由于第一次上礼仪课，教学方法单一，今后有待进一步改进、完善篇二礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容通过学习文明礼仪〃，使我了解到礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面，从内容上有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等从对象上看有个人、公共场所、待客与接客、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明礼仪等做为一位一线的中职教育工作者，接触最多的就是中职的少年，在学校里老师是孩子的一面镜子，孩子就是老师的影子，教师要明确自己的职业规范，努力塑造自身的个人魅力，注意自己的言行，不仅老师要学礼仪懂礼仪，还要让孩子们学习礼仪首先教师应十分注重教师礼仪修养有的教师认为，教师只要书教得好，讲不讲究礼仪无所谓;有的认为礼仪还是需要的，但不要规定得太死；经过学习，我深深地感到讲究礼仪很重要，教师非但要遵循礼仪规范，而且要严格训练因为教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、摹仿的模范教师的音容笑貌、举手投足、着装修饰、工作态度、创新精神、高尚品质等，无不对学生产生重要的影响可见教师注重礼仪的重要性因此，教师惟独摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯，才干树立教师的威信，才干教育和影响学生向正确的方向发展教师的着装应符合身份——简洁、端庄当今的社会在服装上的变化日新月异，人们从服装上表现自己的个性，展现个人的独特，以不与众人一致为时尚，以奇装异服为前卫，以独出心裁为特色，以众人瞩目为光荣这些社会的变化和发展，影响着我们教师的视觉，激荡着我们教师的随潮热望但教师从事教书育人的职业特点，就决定了教师的着装可以时尚，可以新潮，但不能独出心裁，不能奇装异服，应在简洁之中体现端庄，不能以前卫体现个性，不要过分张扬因此教师的着装从一个侧面上体现出教师是否能够做到自律、自尊，更重要的是教师时刻要注意为人师表教师应当不断地提高自己的专业素质教师的礼仪不仅体现在表面的着装上，更应该在教师的素质、学术、造诣上有所体现〃学高为师，行正为范〃，当今社会，知识更新日新月异，因此教师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格教师要具备新型的教师观理解的教育才是成功的教育尊重人、理解人，是教育人的前提尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则，教师对学生的教育，既要坚持原则，公正无私，又要耐心细致，循循善诱;动之以情，晓之以理，导之以行，使学生在心悦诚服之中接受老师的教诲在教学上教师是教学的组织者和引导者，应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围，善于调动学生参预学习活动的积极性，激发学生的创新思维和创新能力中职教育课程是对中职学生实施有目的、有计划的教学活动，将礼仪教育纳入课程中，将礼仪教育作为一种有目的、有计划实施中职学生素质教育的一种手段，注重将礼仪渗透在各科中使学生时时刻刻受到良好的行为习惯的熏陶，促进学生全面和谐平衡的发展篇二作为一位大学生，如何使自己的气质高雅、形象更出众;如何使自己充满自信地浮现在同学老师、上级下属和客户面前;如何使自己得体而又自如的参加会议、出席社交活动？通过老师在课堂上播放碟片，由中国知名礼仪专家金正昆教授对商务礼仪的讲解，使我对商务礼仪有了一个较系统的认识和理解所谓商务礼仪就是人在商务交往中的艺术通过学习我深深地懂得，大学生掌握了商务礼仪，就等于为以后的学习工作奠定了一个良好的开端现在，我对这一个学期来得到的收获和感想作以下总结第一，我想谈谈初次见面握手的体味，主要有三个基本规范

①握手对象与先后顺序通常，客人来访时主人先伸手，以表示热烈欢迎和等候多时之意告别时客人先伸手后，主人再伸手与之相握，才合乎礼仪，否则有逐客的嫌疑但女士如果伸出手来，男士普通不能拒绝，以免造成尴尬的局面

②握手时机和时间握手之前要审时度势，听其言观其行，留意握手信号，选择恰当时机尽量避免出手过早，造成对方慌乱，也避免几次伸手相握均不成功的尴尬局面握手时间长短的控制可根据双方的亲密程度灵便掌握初次见面者，握一两下即可，普通应控制在二三秒之内，切忌握住异性的手久久不松开，握住同性的手也不宜过长，避免〃马拉松式〃的握手

③握手的力度握手力度普通不超过两公斤，即以不握疼对方的手为限度切记不可用力过猛，甚至握得对方感到疼痛第二，介绍礼仪公关活动是与人交往的艺术，与人打交道要作介绍是常有的事，但越是寻常之事越能够显出一个人在日常细节处的涵养所以无论自我介绍还是相互介绍，在公关活动中都需注意，因为这是与对方直接接触的第一步，将成为自己在对方印象中的第一印象这与公关所达成的目的密切相关自我介绍自我介绍时，可以介绍一下自己的姓名、身份、单1位切忌信口开合，过分表现自己，应该在介绍完时表示〃请多多指教此外，重要的是使对方记住自己的名字介绍时可将右手放在自己的左胸上，不要随随便便用手指指画画、毛手毛脚表情应亲切、自然，眼睛应该看着对方或者大家，用眼神、微笑和自然亲切的面部表情来表达友好之情既不应拘谨忸怩，也不要满不在乎为他人作介绍为他人作介绍时，要准确了解双方各自的身份、地位等2基本情况介绍时，要遵照受恭敬的一方有了解对方的优先权原则介绍时，先恭敬地称呼身份高者、主人、女士和先到场者;然后，把对方介绍给有身份者、年长者等;再把有身份者、年长者等介绍给另一方当被介绍时，被介绍的一方应当表现出结识对方的热情，双方都要正面地面对着对方止匕外，在介绍时除女士和长者之外，其余的人都应当站立起来但是若在会谈进行中或者是在宴会等场合，则不必起身，只欠身致意即可第三，谈谈交换名片，介绍完自己要留下自己的联系方式交换名片有一个先后尊卑的问题普通的作法是位卑者应当先把自己的名片递给他人，应立正，面向对方，双手执名片的两角，态度恭敬地递给对方注意，名片的正面要朝上，名片上文字的正面朝向对方这样，对方不必翻转就可以阅读名片的内容了递上名片后，还应说一声敬请指教〃、〃请多关照〃、〃希翼今后保持联络〃等不可一言不发，用单手递，或者是随手一扔接受名片的人要及时起立，态度恭敬地双手接过名片要说声“谢谢〃,然后双手接过来，浏览一遍，以示恭敬也可以把送名片者可能引以为荣的部份念出来最后，要把名片当着送者的面，妥善地放置在名片夹中最忌讳的是接过他人名片以后，看也不看，顺手一塞在这金教授特殊强调禁止将他人名片塞进裤子后边的兜子忌胡乱随意散发自己的名片，忌逢人便要名片名片和存放名片的夹子应避免放在臀部后面的口袋里在交谈时不要拿着对方的名片顽耍男士不宜主动给自己朋友的夫人或者女朋友留下名片，以免发生不必要的误会第四，称呼的礼仪原则通常情况下〃先生〃一词是用来称呼男性的，而且不论年龄的大小〃太太〃一词普通是用在已知对方已婚情况下对女子的尊称〃小姐〃一词则主要是对未婚女子的称呼，有时在不了解女方婚姻状况时也可使用，但千万不可仅凭印象便冒然称未婚女性为〃太太〃或者〃夫人〃，这很容易被视为无理,引起对方的恼怒

①敬称通常所用的词如〃您〃、〃您老、您老网‘、‘君’等，都表明说话人的谦恭和客气多对于年岁较大的人，用于正式的礼仪场合等。