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班主任教育案例范文班主任在学校的教育中起到了不可替代的作用,班主任不仅仅是一个班级的核心,同时也是一个班级的领导者下面是小编为大家整理的班主任教育案例范文,一起来看看吧!班主任教育案例范文一教育无痕是一种润物细无声”式的不露痕迹的教育方式,教师需要这种智慧,班主任尤为需要这种智慧在平时工作中,我们班主任经常公开教育意图或教育目的,惟恐学生不知道自己的良苦用心,孰不知画蛇添足的说教不只降低了学生浓厚的兴趣及期望值,也会引起学生的反感因此,把教育意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之
一一、案例概述一次以《我想对你说……》为题的作文课上,全班大部分同学都XX把倾诉的对象放在了老师和父母身上,其中有一个小男孩的作文引起了我的注意,《学习好的同学,我想对你们说……》这一文题就与众不同,其间表达了他也想向优秀生那样出色,但他们的一些行为,却也让他不满,例如都不爰值日、常欺负人等小作者叫刘帅,是班内一名学习中等的学生,平时言语不多,可这次的作文却写了多字500
二、思考及处理读罢他的文章,我没有及时写下评语,仔细地审视了他在作文中所提出的关于学习好的学生的问题下午放学值日时间,我装作匆匆忙忙去教室拿东西,进屋的短短几秒钟,我偷偷地环顾了教室一周,确如刘帅所写的那样,正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的孩子,而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书,我什么也没说,快速走出了班级……当天晚上思索着事件的前后,我们是小额班级,人数少导致学生两极分化问题较突出,优秀学生表现的机会相对较多,长期以来他们心里就产生了优越感,这确实是个问题第二天的晨会上,我在全班同学面前提出了新的值日工作分组方学让你上讲台来检讨可能会伤害你的自尊心,在此老师向你道歉从这件事,我得到了一些启发,我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗事实是这样吗我批评得有理有据吗千万不能凭主观想象就草率处理因为高中学生的心理其实也是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合作为班主任我们一定要树立正确的学生观,学生都是可以教育可以塑造的我们不能感情用事,用一成不变的老眼光看学生难管学生犯了错误,更应该动之以情,晓之以理,让他虚心接受你的批评,而不是以伤害学生自尊心为乐趣,这样更容易激发学生的反叛心理,那样班主任工作就更难做所以批评更应就事论事,今天的事就说今天的,把以前的、其他的都抖落出来说几句,学生心里会想我就算改好了,老师也不会忘记我以前犯的错,也不会相信我!”这样很不利于学生改正错误有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话,如你真是咱们班的害群之马,我怎么会遇上你这样的学生广“咱们班有了你算是完了!〃你真是无药可救了,还是回家自学去吧!”这些定性的话、消极的断言,会严重伤害了学生的自尊心,使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心,严重抑制了学生的主动性我们作为一名教师,只有走进学生的心灵,得到学生在感情上的接纳,才能更好地教育学生这就要求我们在处理班务事情时还得懂得一些教育心理学知识,要进行换位思维,站在学生的角度上考虑一些问题,这样才能保持一颗理解的心,才能真正走进高中学生们的真实的心理世界担任了七年的班主任了,我累过,也笑过但是班主任生涯让我学到了很多,正如教无定法一样,我认为管理也无定法教育学生关键是一个理解〃亲其师才能信其道,教师热爰学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕阳光,他们就会灿烂总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴去充实猜你喜欢班主任教育案例范文将本文的文档下载到电脑,方便收藏和打印Word推荐度点击下载文档文档为格式doc法,那就是抽签法,这一提议激起了大家的兴趣,当然谁也想不到我在其中动了手脚!抽签结果很快出来了,几个学习成绩优秀的同学分到了一组,他们欢呼着,觉得自己是高层次组合呢!两个组还分别起了个名字,必胜组〃和“加油组,接下来的一星期内先由〃必胜组〃做值日,他们在一周的检查中共扣了分一周过去了,我只是静静地观战第二周时,我5悄悄地给加油组”开了个小会,鼓励他们在劳动上胜过第一组,并教给了他们秘方分工负责,团结协作!果然在这一周中我们班的卫生检查获得了满分的好成绩当流动红旗挂在教室门前时,我召开了班会,大张旗鼓地表扬了由刘帅等人组成的加油组合,表扬他们为集体着想,注意细节,团结协作等看着几个优秀生低下了头,我依然什么也没说班会后,我留了一篇日记,第二天的日记批改令我感到欣喜李杰写到“我们组成员在值日过程中没有做到团结协作,李兰写到我平时总跟陈明艳一组值日,倒垃圾的活都是她的,这周我们分开了,可我给班级扣分了“刘帅写到我喜欢现在的值日组,我们的努力得到了老师的表扬,我很高兴〃是时候给优秀的学生开个会了,我把他们几个单独召集到一起,当着他们的面故意卖弄了一下我写给刘帅的评语教室盆里的水,总因你的勤劳而清澈;卫生角的工具,总因你的认真而整洁;同学们的队列,总因你的指挥而整齐!”孩子们的脸红了,他们纷纷向我道出了平时自己身上的不足之处,也懂得了“尺有所短,寸有所长”的道理,表示要向其他同学学习,争取改掉自身的缺点现在的他们,值日工作已经不用老师再操心了,每个人都有不同的改变,当然是让人欣喜的改变!
三、主要依据苏联着名教育家苏霍姆林斯基说过在教育过程中,儿童越是觉察不到教师的教育意图,教育效果就越好所以在处理这一案例时,我运用了心理暗示法,以无批评的形式使学生接受批评,对学生不产生心理压力,不强求学生接受,而最终能产生积极的、主动的影响,起到潜移默化的作用第一优秀生往往长期处于金字塔尖而看不到自己的缺点和问题所以,在对这部分学生的管理中,我们要干方百计创造各种各样的机会,有时甚至可以人为制造一些障碍,正确运用识己暗示〃来引导他们来认识自己的不足,使优秀生在与他人集体互动中,认识自己,发展自己第二班里所谓的中等生,他们好象是常被老师遗忘了的学生,在这次的事件中,我感谢刘帅同学让我有了一个反思,那就是应该关注每一个学生的内心体验一句好的评语,给学生增添一份自信,同时也拉近了你与学生的距离,学生也会乐于与你亲近切记赞美莫忘中等生!
四、自我评价和体会这件事给我的启示颇深在思考这个案例时,我不露声色地引导了优秀生戒骄戒躁的心理,帮助中等学生树立了自信心我觉得,班主任要培养良好的班风,一定要善于抓住教育的契机而前提是要深入学生生活,细心观察;要面向全体,一视同仁,捕捉孩子身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生细心观察学生要做到第一,见微而知着对学生的观察应从审微开始,审清其微,才能明辨其心,从而对学生进行有针对性的教育第二,察近而料远班主任对学生的教育应用发展变化的眼光看学生,看得远一些,想得深一些,要知利害,明未来对学生的教育和管理要想事半功倍,就要想办法启发学生进行自我教育,把对个别学生的教育看成一次对全班学生引导教育的契机,让全体学生的思想品德得到一次净化,推动班级的管理工作得到进一步发展给学生足够的时间与空间,不急于求成地去挤压孩子们敏感的心灵,以尊重为前提,双轨道去处理问题,从不同学生的兴趣和需求出发,在轻松与平和之中更好地寻求教育智慧,在春风化雨中做到智慧育人,让教育无痕〃班主任教育案例范文二著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言〃你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生〃教育是一种爱的艺术!这种爰虽然不同于父母、家人、朋友的爱,但我觉得这种爱与其他类型的爰都具有一种共同的特点无私只有这种无私的爰,才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量,同时,也能使我们的生命变得更加充实把这种爰扎根在人格的土壤里,默默地奉献着自己,也渐渐地壮大着自己作为班主任,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵如何使这一颗颗心灵健康成长只有采取不同的教法才能在实践中获得成功
一、案例背景以前教过一个学生,名叫这个孩子脾气暴躁,经常与同学打架斗XX,殴,做作业时动作很慢,思想很不集中,回家作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子他开始是一副爰理不理的样子,后来口头上答应了可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改〃此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根〃不可雕的朽木〃但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!我内心一横:不转化你,誓不罢休
二、事情的经过有一次在课堂上,见不爰学习的很难得地高高举起了小手,我立刻xx请他作答,当时他可能是有些紧张,在回答时结结巴巴的,结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来我还没来得及作出反应,只听气势汹汹地XX冲田佳岩吼道笑什么笑!”田佳岩顿时止住了笑,可并未就此罢休,xx他立刻“气炸了把手中的课本往地上一摔,径直走向教室门口,甩门而出见此情景,全班同学都愣住了当时我迅速做出判断,首先要保证学生们正常上课,其次为了确保的安全,要立刻XX把找回来于是我立即追出门外,叫住并告诉他现在是上课时间,XX XX如果因为他的缘故而耽误了其他同学的学习,会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜也许是担心成为全班同学的〃公敌”,默默地跟着我XX回到了教室在接下来的教学过程中我发现虽然人在课堂,却始终没XX有冷静下来,一会儿踢桌子,一会儿撕练习本为了保证其他学生的正常学习,我引导其他学生继续集中精神上课,对采取了冷处理的方式XX下课了,我发现仍然没有消气〃,因此先把田佳岩找来,对他进XX行了批评教育,田佳岩也表示已认识到自己的错误并愿意向道歉又XX过了几节课,当我发现已逐渐冷静下来后,便将他找来谈话XX他一进办公室便低着个头看地板,像是在找什么东西似的一我知道他已经做好被批评的准备,而且打算一如既往地虚心接受,屡教不改〃于是我决定换一种方式我拉住的双手,告诉他老师遇到类似的情况是会XX和他一样不高兴、很生气,对刚才的生气表示理解听到我这样说,XX的眼神亮了起来,他抬起头注视我,一脸委屈地向我吐着苦水田XX佳岩太气人了呀〃这时我知道,我已经得对我的一份信任,拉近我们的距离于是,我认真地做起了“倾XX听者,耐心地听把话说完,并时不时地点头表示赞同接着,XX我以知心人〃的身份与一同分析课堂上的做法,让知道他生气时的XX XX甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处,这样的生气并不合算〃,同时告诉他合算的、我喜欢的做法是让老师批评田佳岩,自己可以生气但不做伤害自己身体、破坏教学用品的行为见听得很认真,并认同我的分析,我再以老师的身份告诉他对于他发脾气XX的做法我不喜欢,学校的校规也不允许,同时告诉我相信今后如果再XX遇到类似的情况一定会采取合算〃的我喜欢的方式来处理问题,真XX XX诚地点着头,以向我保证着然后,回归事件本身,在谈话中鼓励宽容、XX大度,原谅田佳岩的错误,并适时让田佳岩当面道歉,使的宽容落实XX在行动上在化解了与田佳岩的矛盾后,我在班中进行了教育,表扬XX的举手发言、热爰学习以及宽容大度、虚心改正,也表扬田佳岩的知错XX就改、真诚道歉,使全班同学都受到教育的同时见证〃后进生的进步、XX期待他的下一个进步
三、个案分析家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因,使成为了后进生〃有鉴于此,我认为可以从对本人的引导、加XX XX强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手,对其进行引导,加以帮助同时,对于后进生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路,找准方法在本事件中,我冷静思考,迅速反应,在保证课堂教学的前提下,以冷处理的方式给予冷静下来的时间,然后另寻时机与他进行谈心交流XX对于此事,尽管我很生气,并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响,但为了更好地使转变问题行为,我安奈自身情绪,以温和的口吻、亲XX切的话语、换位思考的方式换取对我的信任、排除对老师的对立情XX XX绪同时,给予充分的时间、付出真心的情感,在谈话中让认识自身XX行为的不正确、了解正确的做法,并调动的情绪来原谅田佳岩、并保XX证下不为例之后,我再对班级学生进行引导,一方面让学生对与田佳XX岩各自错误行为引以为戒,一方面见证两位同学的用于认错与知错就改放学后,我也及时与家长联系,由于家庭教育对的问题行为也起到XX XX了极其重要的作用,因此,放学后,我与的家长反馈了事情的经过,XX在反馈的过程中,我放下老师的身份,不以告状的口吻而以朋友的角度表示自己对的担忧,消除家长对我的警戒心理在博取家长对我处理XX该事件的方法的认同后,我努力争取的家长也就此事对稍加教育,XX XX博取家长对我工作的支持,争取家校教育的配合,促使的转变使对XX的教育与转变更有成效XX
四、案例解析、培养信心是基础1在教育过程中,我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质,并相信通过自己的爱心与坚持,后进生〃终究能够得到转变有了信心〃才能以积极的态度面对“后进生〃,并努力寻求恰当的方式教育学生,帮助其渐渐转变在引导教育后进生’的过程中,教师一定会遇到“碰壁的情况,但我们不能失去信心,不要放弃转变后进生”的信念,事实已经证实信心是基础,信心不会枉费在教育过程中我是通过寻找孩XX子闪光点做文章,但是这个小家伙每天竟一个闪光点也找不到,无奈,我只好说谎一天早自习,我当着全班学生的面对这个孩子说”老师昨天听你妈妈说,你吃苹果时还能想着给妈妈,真是孝顺的孩子,老师就喜欢孝顺的孩子,更相信孝顺的孩子会是遵守纪律的孩子”在他脸上我看到一丝笑容,我一看有门,在数学课后,我又悄悄地对表现和平时没多大变化的他说老师看到你这节课,比以前听课认真了许多,要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星,加油啊孩子他毕竟是孩子,一夸就高兴了,连续两次善意的谎言,他有了一点改变,于是我就经常夸他,经常以朋友的口气和他谈心,还降低标准地为他发星,孩子渐渐地开始学本分了,后来还主动要求晚上留下来让我考他词,他说他想得个大奖状回家,我则不失时机地向他提出更高要求,让他帮助别人,为班级做一些力所能及的事……几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果,增强了他的自信心,让他的学习兴趣有了明显的提高、师生关爰是秘诀2在班级教育中后进生其实是弱势群体〃,他们需要教师更多的关爰关心他们,多交流思想,做他们的知心好友;宽容地面对每一次问题行为〃的反复,用真心感化学生的心灵当后进生”出现问题行为的时候,多采用换位思考、心灵感应,给予一份理解、一份同情我们都知道教育是心灵的艺术如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融这样老师才会产生热爱之情心理学家认为爰是教育好学生的前提〃对于这样的后进生,我放下架xx子亲近他,对他敞开心扉,并以关爱之心来触动他的心弦〃动之于他,情,晓之于理用师爰去温暖他,用真情去感化他,用道理去说服从而促使他主动地改正错误对待我没有直接批评他,而是xx,与他从交朋友做起,让他感受老师对他的信任,感受到老师是自己的良师益友;让他感受到老师给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活;让他在学习、生活中体会到更多的快乐,从而达到良性循环的效果!同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量同学之间无话不说同学是学生的益友让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果、耐心与家长是关键3在对〃后进生〃的教育中,我们要坚定信念,给予充分的时间和精力无论是对〃后进生,还是对班级学生、对家长,耐心,能换来学生对我们的信任,耐心,能把事件妥善地解决,耐心,能让每一次的教育作用发挥到最大化我还经常与家长联系,相互交流在家里、学校的表现我和家长达成共识,齐抓共管,现在孩子作业慢慢的开始写了,课堂上我不时的就到他的身边,经常提问他,及时了解他的学习状况,和他谈心,然后和家长互相交换近阶段的学习状况,表扬已经有的进步,共同交换需继续督促的事项,开学差不多两个月了,在学校和家庭的共同教育下,孩子学习的兴趣明显有了提高,在学习习惯上也比以前好了很多相信他会有更大进步的!我想,转变后进生〃并非一朝一夕就能实现的目标鲁迅先生曾说过这样一句名言教育是植根于爰的〃爱是教育的源泉,教师的爱心是成功教育的原动力,对学生的热爰、理解、尊重,是教育成功必不可少的条件对后进生〃更要讲究爰的情感、爰的行为和爰的艺术爰学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感爰他们的喜怒哀乐有时一个关爱的眼神,一句信任的鼓励,都能赢得问题学生的爰戴和信赖,会使他们的潜能发挥出来在这漫长的教育之路上,我们始终能满怀信心、爱心、耐心,抓住每个教育契机,认真、努力、妥善地把握它,后进生”的一定不只是梦想!班主任教育案例范文三时光流逝,岁月如歌,不知不觉中我已经在教育这片沃土中走过了八年这里既有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实班级管理,是一项非常琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造精神因为,班主任是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满活力的学生有这样一件事情,虽然不大但却深深地印在我的脑海里,因为它让我看到其实班主任也有判断失误的时候,师生间的理解才是教育成功的秘诀那天下午第节才下课,我就接到宿管员李老师的电话,今天巡宿舍6时,我班的王同学跟他了吵一架,并且还说了一些‘出口脏’,骂得非X常难听,他已经叫这位同学写检讨书,希望班主任处理一下〃接完电话后,我非常的生气,又是王这是一个在全年级都很有名气的学生此时,X!我就暗暗想一定要严肃处理这件事情晚自习第三节还有分钟时,我走进教室,到王同学面前问他:30X今天的事,检讨书写了没有〃他说〃老师,还没写完呢〃突然我有一种想法,让他到讲台去当着全班同学检讨,想到此,我又对他说”要到讲台上去检讨!”听到这句话,发现他脸上一阵红说老师,不会吧”我就说〃有什么不会啊!就是要上讲台去说!〃说完就走了过了分钟,我又走进教室,用眼神暗示王同学上讲台检讨,我10X本以为他会拒绝的,但是他还是走上了讲台,进行了检讨可是,我突然发现他的检讨讲得也有一些道理,他说晚自习下后,他正在劝说没有按时值日的同学干快点,声音大了一点被管理员听到了,就说他不按时休息,这样就要扣班级量化管理评分听此,他就觉得管理员太过分啦,就跟管理员争吵起来〃他又说〃他虽然有错,但是管理员也有不对的地方,动不动就拿扣分来压他们他认为管理员不会尊重学生,因此根本不值得他尊敬”听到此,台下的同学都笑了,看到这个情景,我突然觉得台下有部分同学是认同他的看法的此时我觉得自己这样做到底是对还是不对我这样做会不会给他造成心理伤害?此时,我觉得该如何评定这个学生非常难既不能说他做得不对,又不能完全肯定他做得对如果说学生做得对,那就会助长这种不好的风气所以此时我先肯定他说得有道理,管理员有时候确实不了解情况,处理得不妥但是王同学也有不对的地方,管理员老师也是老师呀,即使他有X不对的地方,我们还是应该要尊敬他的啊如果按你这样的想法,对你不尊敬的人,我们都不应该尊敬他了是吗如果你父母不尊重你,你是不是就不尊敬他们所以我希望同学们在遇到这样的问题时,应该多点忍让,体现自己的素质最后,我还说,王同X。