教育的读书心得9篇

教育的读书心得（篇）9教育的读书心得第一篇教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，也许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客安全送达，将是我们最基本的责任珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受,这样的旅途才算愉快一一题记花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼！这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼爱心、良知、思考、责任、忧患这是我一直在寻找的文字没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人我领悟到，教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人《教师人文读本》为我们指明了新的教学观这就是教师不仅要向学生传授知识，培养学生的能力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践能力注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境，引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题，使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程与此同时，作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习理念的楷模重视和加强继续教育，这是时代发展的必然要求总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提教育的本体性是育人如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚？我想一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗，正当的争取在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去帮助别人，他都可以说是品德高尚的人《教师人文读本》同时也给了我很多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上就用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!一一教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新教育的读书心得第八篇《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界李老师在书中提到爱是打开学生心灵之门的金钥匙因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱当看到李老师与后进生万同的故事时，我是如此感动作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢反思我的工作，我要学习李老师善于锻造“优秀学生”的卓越人格;实施民主科学与个性化教学，把更多的关注投向“后进生”像李老师那样，怀着强烈的人道主义情怀，给”后进生”们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信心我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心，“让人们因我的存在而感到幸福！”既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大，对祖国、对社会、对学生是如此的重要也要让学生有这种感觉，帮助他们认识生命的伟大，找到生存的意义指导他们树立正确的人生观，在生命的舞台中演绎好自己的角色！让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒！在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造这就要求教师关注每个学生不偏爱分析能力强的优等生,不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，以人为本的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，个性+特长的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础没有爱的教育是苍白的但只要我们用心感受，爱就在我们身边作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应;需要的是李镇西老师的那份坚持作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家公式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信让每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天！教育的读书心得第九篇李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李镇西老师爱的回报，让我不止一次感动的流泪李镇西拥有了一颗爱学生的心，这是他教育事业永不言败的最牢固的防线其实他也是在用自己的实际行动在诠释着对素质教育的理解因为他明白素质教育，首先是充满感情的教育一个受学生衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人离开了感情，一切教育都无从谈起感情不能取代教育，但教育必须充满感情爱学生就要走进学生的情感世界必须把学生当做自己的朋友李老师认为自己目前远没有达到宗教的境界，但是把教育当做我热爱的事业，并尽量使自己逐步具备一种宗教情怀因此，他自觉地记录、反思、改进自己的教育行为，于是便有了持续不断的班主任工作日记这已经不是他的工作常规，而已经成了他的生活习惯了李老师对爱的执著也深深打动了我李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到可为什么李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!作为一名小学教师，面对着一群天真无邪、稚淳可爱的孩子们，我们又倾注了多少爱在孩子身上呢？李老师在书中这样写道当一个好老师最基本的条件是什么是拥有一颗爱学生的心!他还说离开情感，一切教育都无从谈起师爱是教育工作中不可缺少的良剂爱学生,就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐所以，让我们对孩子多一份爱吧能够有丰分的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷《爱心与教育》最能打动人的故事是什么？是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福？是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事在我眼里，一个教师制造一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师李镇西老师不论是对后进学生的转化，还是对优秀学生的培养,李老师的爱无不渗透其中他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性？这是值得让我认真思索的问题是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血正如他所说素质教育，首先是充满感情的教育一个受孩子忠心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人爱学生，不是挂在嘴上的口号爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的李镇西老师曾经这样写道我们可以得到一个朴素的真理是教育者的尊严是学生给的！他所做的一切，证明了这句话的价值我想说，教育者的快乐也是学生给的一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫,我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法一次日记中，他们曾这样写道长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法知道到他们能这样想，我很欣慰在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确这分明是一种责任心与爱心的缺乏现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路李老师的教育手记，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切正如李老师所说爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程教育的读书心得第二篇我读了《教师人文读本》这本书，作者是张民生、于漪，让我感受颇深爱，是一位教育工作者所具备的最基本的道德底线，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱记得自己高中的时候特别想当老师,因为那时的我，对老师充满了敬佩之情，常常迷恋于老师的威严和权力,又倾慕于他们的慈母之心其实那时的我也并不知道正真的原因高中毕业我如愿的当上了老师，我踏上了教师这个岗位，一晃就是年30我在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上《教师人文读本》给了我很多新的启示，有句话说活在当下其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己在学校，工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情其实我知道这些都是找借口读了这本书以后,我想这件事很快会提上我的生活日程的.每看到书上的某一个片段,我总在不停地在反思自己,觉得自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力；平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去工作这些年,取得了一些成绩,能够得到学校领导和家长的认可，心里自然很高兴但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任教育的最终是育人如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是努力的奋斗,公平的竞争在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人《教师人文读本》同时也为我们指明了新的教学观这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程与此同时,作为传道、授业、解惑的教育者也应成为实践终身学习理念的楷模重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求活到老学到老读了《教师人文读本》之后,我真正的感到我们教师所从事的事业是神圣的,是太阳底下最光辉的事业,这就更加坚定了我教书育人的信念《教师人文读本》里面的文章都是经过编者精心挑选编排的每篇文章都在写我们教师第一篇文章《名师》就深深打动了我文章中讲述的几位老师，都是一些名师，从一些琐碎小事，从不同的角度，表现出平凡老师的不平凡之处这几位老师无愧于太阳底下最崇高的职业，他们更是我学习和生活的榜样书中有一篇《我不知道该怎样进行教育一一关于阳阳的故事》的文章，在很多教育文章中我都曾经看到过不禁让我想了很多在自己短暂的教学之路上，也碰到过不少象阳阳这样很有个性的孩子他们中大多都希望得到老师的鼓励、表扬和认可而我们则往往被他们的调皮、丰富的想象力给吓到，不愿意给他们表现的机会，甚至说话的机会都不给他们，对他们往往是很严厉的而阳阳的老师总是鼓励他、提醒他、点拨他他觉得老师是自己的朋友，心里话都愿意和老师说，同时对学习也产生了兴趣，阳阳变得非常优秀我不禁感叹，阳阳遇到了一位好教师不管是学习成绩好的学生，还是学习成绩差的学生，我们老师应该平等的对待记得我刚参教时，为了鼓励那些后进生我偶尔会在他们的作业、考卷上写上几句鼓励的话后来学校要求实施激励性评语，你有进步，继续努力！、老师相信你肯定行!、老师会支持你的，加油！这些看似平常的话却给那些孩子带来了信心当那些学习上有困难的学生主动问我问题、上课时积极的举手、能按时完成作业了，我感到非常的高兴，到现在我还有一个习惯，不管是平时上课，还是公开课我都喜欢叫学习困难的同学回答问题，虽然回答的不一定正确作为一名教师,我应该平等的对待我的每一位学生,让他们每个人都感受到老师一直在关注着他们,让他们感受到老师的爱包围着他们教师要以四真赢得学生,而不是用教师权威压服学生四真即:真情实感,真抓实干,真才实学,真知灼见教师要深入到学生当中去,了解学生的真实想法,猜测和武断地下结论最容易伤害孩子纯洁的心灵用心灵走进心灵,这既是教育的条件,也是教育的本身,教师只有深入到学生的内心世界,给孩子真诚的爱,教育才能有的放矢《教师人文读本》让我更懂得了教育学生要动之以情,晓之以理这样才能开启学生心灵的窗户,成为学生的知心朋友,让学生健康快乐地成长苏霍林斯基曾说:教育,首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵在这里,谁有耐心和细心,谁就能取得成功徐匡迪先生也说过一句话:教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新这本书里面的故事,里面所说的每一句话,所讲授的每一个道理,在今后的道路上会成为我从事教师职业的指明灯,教育者之人格,需要不断的励炼教育的读书心得第三篇:读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于如何定位每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业我们每天面对的是一群天真、可爱的孩子，他们对我们无限的信任和敬慕我们付出了爱，得到的是更多的爱读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱读过这本书，经常思考的问题是自己该怎样来完善自己的责任，因为每个人在世界上所扮演的角色不同冥冥中有双大手在指挥着我们，将在学校中学到的知识运用到自己的工作，不过想要教好课不也是一门艺术吗？有句话说活在当下其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里虽然从小到大，基本是家长在为自己做主但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待孩子的态度，对待家人的态度我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现孩子们的长处与潜力平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益《学习的革命》一文告诉我做教。