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科学探究八要素小学科学课程标准中,从提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这八个要素描述科学探究的学段目标科学探究学段目标要素年级年级年级1-23-45-6在教师指导下,能在教师引导下,能从能基于所学的知识,提出从具体现象与事物的观其具体现象与事物的观从事物的结构、功能、变化问题察、比较中提出感兴趣察、比较中,提出可探究及相互关系等角度提出可的问题的科学问题探究的科学问题在教师指导下,能在教师引导下,能基能基于所学的知识,依据已有的经验,对问于已有经验和所学知识从事物的结构、功能、变化作出题作出简单猜想从现象和事件发生的条及相互关系等角度提出有假设件、过程、原因等方面提针对性的假设,并能说明出假设假设的依据在教师指导下,了在教师引导下,能基能基于所学的知识,解科学探究需要制订计于所学知识制订简单的制订比较完整的探究计划,制定划探究计划初步具备实验设计的能力计划和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案在教师引导下,能运能基于所学的知识,在教师指导下,能用感官和选择恰当的工通过观察、实验、查阅资料、搜集利用多种感官或者简单具、仪器,观察并描述对调查、案例分析等方式获证据的工具,观察对象的外象的外部形态特征及现取事物的信息部形态特征及现象象处理在教师指导下,在教师引导下,能用能基于所学的知识,信息能用语言初步描述处比较科学的词汇、图用科学语言、概念图、统理信息示符号、统计图表等方式计图表等方式记录整理信记录整理信息,陈述证据息,表述探究结果和结果在教师指导下,有在教师引导下,能依能基于所学的知识,运用观察与描述、比较据证据运用分析、比较、运用分析、比较、推理、概得出与分类等方法得出结论推理、概括等方法,分析括等方法得出科学探究的结论的意识结果,得出结论结论,判断结论与假设是否一致在教师指导下,能在教师引导下,能正能基于所学的知识,简要讲述探究过程与结确讲述自己的探究过程采用不同的表述方式,如科表达交论,并与同学表达学讨与结论,能倾听别人的意学小论文、调查报告等方流论、交流见,并与之交流>O式,呈现探究的过程与结论能基于证据质疑并评价别人的探究报告在教师指导下,具在教师引导下,能对能对探究活动进行过反思有对探究过程、方法和自己的探究过程、方法和程性反思,及时调整,并评价结果进行反思、评价与结果进行反思,作出自我对探究活动进行总结性评改进的意识评价与调整价,完善探究报告。