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文本内容:
初中语文教师资格证面试试讲逐字稿万能模板小学心理健康教育试讲逐字稿万能模板L题目《最后一课》
2.内容1有感情的朗读课文2赏析重点语句体会其中蕴含的情感3讲课课程与学生有适当互动教学设计尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试初中语文教师的号考生,今天我为大家试讲的题目的是都德的《最后一课》,下面,开始我的试讲
一、导入师上课,同学们好,请坐师爱国是一个亘古不变的话题转动了千年的历史车轮,沉淀出了无限的爱国文化师爱国是顾炎武“天下兴亡匹夫有责”的慷慨激昂;师爱国是鲁迅“零台无计逃神矣,我以我血祭轩辕”的义愤填膺;师爱国是周恩来总理“为中华之崛起而读书”的雄心壮志;师而今天我们要学习的《最后一课》,同样向我们揭示了一个严肃的主题一一爱国主义师当国土遭到践踏,尊严遭受凌辱,一个无忧无虑的天真淘气的孩子,一个执教四十年的普通教师,又将是怎样的一种表现呢?师下面就让我们一同走入课文
二、初读师现在,老师给大家十分钟的时间,请同学们自由的朗读课文,同问题一结合工具书自主学习课文中的生字词问题二思考课文围绕最后一课,都给我们介绍了哪些内容、师带着这两个问题,开始你们的阅读吧师大家读书的声音渐渐小了,看来大家已经解决的差不多了师现在,请同学们合上课本老师已经将本节课的生字词整理到了我们的多媒体上师哪位同学勇敢的展示自己?师你的手举得最高,就你吧师大家说他读的怎么样?师声音洪亮,非常的有气势我又听到有同学说他有一个字读错了师那这个字应该读为?师郝叟,大家一定要将它和显赫的赫分清来,我们一起在黑板写一写师赤加耳刀就是郝;赤加赤就是赫师解决了生字词,现在谁来说说作者围绕“最后一课”都给我们介绍了哪些内容呢?师哦,你说作者先给我们写了小弗朗士上学路上的见闻,我们可以叫它“课前”(板书);师接下来呢?嗯,进入教室,见到了韩麦尔先生也就是“上课”(板书);师最后就是?非常好,下课师本篇课文一共给我们塑造了两位主人公,一位是学生小弗朗士,一位是老师韩麦尔先生师本节课我们侧重分析一一小弗朗士师现在,老师就再给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位,合作讨论你觉得小弗朗士是个什么样的人?师好,开始你们的讨论吧师大家讨论的声音渐渐小了,看来,大家已经解决的差不多了师第一组同学已经自觉的坐好了师第一组的小组代表说,他们认为小弗朗士是个幼稚、淘气、贪玩的孩子师这主要是从哪里体现出来的呢?哦,上课前师也就是这一句一一我想就别上学了,到野外去玩玩吧师仅仅因为害怕挨骂,就想到逃学,这确实是能看出他的幼稚、贪玩师你说,还能看出他不爱国这又是怎么体现出来的?师锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练这些景象,比分词用法有趣多了师通过课前预习,大家都知道,当时普鲁士和法国是处于敌对状态,法国人民对普鲁士士兵应该是充满仇恨的,但此时的小弗朗士却说普鲁士士兵操练比分词用法有趣,看来,我们这位小主人公确实不懂什么叫爱国师第二组同学也有想说的,你们觉得在经历上课中韩麦尔先生的教诲,小弗朗士发生了巨大的转变,他变成了一个懂事、爱国的孩子师那文中哪些语句刻画出他的转变呢?师没错,就是这一句一一我听了这几句话,心里万分难过啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!师这是刻画小弗朗士的心理师你觉得还有这一句一一刚才我还觉得那么讨厌,带着又那么沉重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了师哦,还有这一句一一天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿错误,那么任何代价我都愿意拿出来的师好,现在,老师已经将这些句子整理到了多媒体上,请同学们一起带着感情朗读在读的过程中一定要读出小弗朗士的懊悔、难过师嗯,果然,理解的到位,读的都不一样了师好了,同学们,这节课我们理清了课文的思路,知道作者是按照课前、上课、下课的顺序写的,在整个过程中小弗朗土由最初的贪玩、不爱国转变为最终的懂事、爱国师那文中对小弗朗士产生巨大影响的韩麦尔先生,他又是一个什么样的人呢?师课下就请同学们继续阅读课文并完成这样一份作业师那就是本文是以小弗朗士为第一人称写的,课下请同学们以韩麦尔先生为第一人称改写这个故事师好,同学们,下课我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。