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文本内容:
一年级语文《我家住在大海边》课件【三篇】一年级语文《我家住在大海边》课件篇一教学目标⑴理解课文,初步哺育学生爱慕家乡的思想感情2学会生字住、海、金、沙、面、唱、各、拉,学会用海、面组词会正确得读和写3学会有感情地朗读课文,会用“有...有...还有...”说话课时安排2课时课前豫备一块写了生字并注音的小黑板第1课时教学要点初读课文,学习生字、词语教学过程⑴复习检查,导入新课小朋友们,你们知道大海吗今日我们将学习新课《我家住在大海边》先听录音朗读
①拿出小黑板,让学生跟着教师读生字读3遍
②让学生在下面自由地拼读,也可同桌互读教师认真听学生拼音,以准时订正错误发音
2、指名读课文学生评读
3、展现读还想读吗就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受点评此时设计读的练习,提升的学生读的力量,哺育了学生读的兴趣
五、引起联想师老爷爷的故事说也说不完,他会讲哪些好听的故事呢?
六、总结多么好听的故事呀!看啊!这漂亮的大海看也看不够,看也看不厌,老爷爷的故事讲也讲不完,听也听不够,下节课,让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!点评教师的语言留意了书上内容的上下连接,为以后的学习作好了铺垫一年级语文《我家住在大海边》课件篇三教学目标
1.让学生了解大海的漂亮富裕,激发学生爱慕大自然,爱慕祖国的感情
2.正确、流利地朗读课文
3.熟悉12个生字,会写“打、他”等6个生字教学重点识字认字,朗读课文教学难点理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思教具豫备课件、录音机、生词卡片教学过程
一、激趣导入请大家留意听,你听到了什么声音?(听大海录音)师在我们蔚蓝色的地球上,有不少的地方都被海水掩盖着大海波澜壮阔,蔚为壮丽你们想欣赏欣赏吗?课件大海的图片点评大海的图片特殊漂亮,引人入胜,令学生发出赞叹课一开头已经把学生引入美的境界真不愧是“课伊始,兴已发”师你现在最想说什么?点评特殊自然地导入了课文的学习师就在这漂亮的大海边,有一个悄悄的月亮湾,让咱们一起到那儿看看去吧!(师范读)点评学生自然跟读,投入其中师这篇漂亮的儿歌就是我们的一篇课文要想读好,首先要把字音读准假如遇到不熟悉的生字,你准备怎么办呢?学生答复
二、初读课文
1、自由读要求读准字音师翻开书,请你一边指着一边自由地读一读课文,遇到生字,自己想个方法熟悉它,看谁能把每一个字音都读准指名读评读集体争论沟通⑴湾月亮湾指导学生区分、弯”、“弯二(做成活动字卡)师(教师边讲解边板画弯弯的海岸、月亮)⑵故事指导学生“事”在“故事”中读轻声)点评抓住重点,重视学生语文根抵学问的学习
2、自己读要求把课文读通师请你自己再读一读课文,把字音读准,把课文读通顺指名读评读
三、细读课文
1、两人小组合作质疑、解疑⑴在请你和旁边的小火伴来协作读,可以你读他听,然后他读你听也可以一个人读一句还可以两个人一起读,然后指着图说说你读懂了什么,还有什么不懂的地方,看看两个人能不能共同解决,把问题搞懂点评充分调动了学生学习的乐观性和自主性,详细表达了以学生为主体,敬重学生的共性发展⑵集体争论沟通重点争论老爷爷在讲什么故事呢为什么他的故事说不完呢?学生争论沟通3月亮湾不仅漂亮,而且富裕它的海底就像一个大宝库看!播放有关大海漂亮富裕的录相小结月亮湾的人们摇着船出海捕鱼,他们撒下一张张的网,收获的是满船的鱼虾和欢快他们的欢乐和幸福固然说也说不完点评利用录相,奇妙的解决课文的难点
2、尝试让学生读出自己的体味师让我们带着幸福和欢乐,再读读课文吧
四、记认、学写生字
1、记认生字师生字朋友都和我们见了好几次面了,你熟悉它们了吗说一说你记住了哪个生字,是怎么记住的竞赛看谁读得又快又准点评适时参加竞赛,调动了学生学习的乐观性
2、学写生字师大家课文读得好,生字记得好,信任大家也肯定能把这些生字写好(出示要求写的生字)师想写好这些字,你有什么要提示大家的地方?(学生沟通写字需留意的地方,教师适当指导)(教师依据学生的要求范写)点评教师依据学生的需要范写,真正表达“教”为“学”效劳的意识(学生书写,评议)
3、嬉戏稳固,总结全文师让我们一起做个嬉戏吧,名字就叫“到月亮湾去”这有一条路,只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了,让咱们动身吧!点评以嬉戏的形式总结全文,寓教于乐,特殊奇妙师月亮湾到了,快让我们用朗读、背诵,还可以加之动作和表演把你的欢乐和大家一起共享吧!
五、课外拓展师今日你有什么收获你还想知道什么?师在我国,像月亮湾这样漂亮富裕的地方还有好多课下小朋友有兴趣可以采集一些有关的图片或者文字资料,做个简报,共同沟通沟通点评课内外学问相结合,拓展学生的视野和学习的领域板书我家住在大海边弯弯的月亮月亮湾故事
③指名请2-3位学生认读、正音
④小嬉戏:开火车⑵字形教学
①指导学生写“海”问学生“海,,是什么部首,什么构造在黑板上写出“每”的笔顺,让学生边书空边说笔划
②对于“唱”字,指出右边的唱”应是上小下大,并非一样大的旨出“金”和“全”的区分,依据“全识记金(“全”的口袋里各放了一粒花生米就成为了“金”了)知道学生写“金”时应先写两点,最终才写一横(先放花生米,再把口袋给拉好)
(3)学习第一段一齐朗读问有谁知道第一段告知了我们什么(我家的位置,在大海边上)小朋友们有谁见过大海吗你们知道海滩上有什么吗(沙子,贝壳,螃蟹等)小朋友们都很聪明,知道那末多,下节课我们将学习其次段和第三段看看课文里是怎样描写海滩的⑷布置练习做课后练习题第3题做完后指名2-3位学生说说他们的答案誉写生字第2课时教学要求朗读、理解课文,进一步学习稳固字词教学过程⑴复习检查
①小黑板指名认读新学字的偏旁、笔划、笔顺
②指名书空或者板书“海”、“金
(2)朗读理解课文第
2、3段
①指名读句问通过这几句,你们可以看出写了海滩上有什么吗(沙子、贝壳)通过这两段,你们有谁知道沙子是怎么样的,(又松又软)贝壳又是怎么样的呢(各种颜色)贝壳有哪些颜色呢(有红的,有黄的,有白的,还有绿的)
②告知学生“有......有......还有......”是一种叫排比句的修辞方法由于每一个“有”后面所接的都是构造类型相像的句子或者句子成份,所以叫排比句这句话是排比句,由于“红、黄、白、绿”都是一种颜色,它们的构造类型一样举个例子同学们在大拂拭,有的扫地,有的擦玻璃,还有的提水请学生把书翻到课后练习,做第4题,请学生依据图画用“有一有…还有…”说一句话问学生你们谁还能用“有……有……还有......”说一句话
③问学生今日我们学了几个有关颜色的词,你们能不能在班上找一找,看看哪里有红的、黄的、白的、绿的指名请学生答复等学生对这四种颜色有了初步熟悉后,做课后习题第1题⑶起朗读课文第四段教师叙述第一段点明白,我家住在大海边”,最终一段又强调了,我家住在大海边,我爱家乡的海滩,,先后照应,其作用是使文章有头有尾,构造严谨问学生通过对这篇课文的学习,你们能否说说课文表达了怎样的思想感情爱慕家乡4复习几个易混淆的熟词,选字填空,指名答复躺躲蓝篮0椅0藏竹00天5以同桌对读的方式朗读课文⑹布置作业,课后朗读课文5遍复习生字及词语,下节课后听写一年级语文《我家住在大海边》课件篇二教学目标
1、初读课文,感悟大海的漂亮和渔民生活的幸福愉悦
2、能口齿清晰、声音宏亮地读课文,读准字音,留意停顿
3、熟悉12个生字,会写6个生字教学重、难点熟悉12个生字,会写6个生字教具豫备生字卡片、录相、课件教学过程
一、激趣导入师同学们,你们谁愿意跟教师、同学们说说你家住在哪里吗?(句式我家住在O)那末,我们的小火伴丁丁家住在哪里呢认真听(课件丁丁说话‘我家住在大海边”)师海边什么样,就让我们一起来学习“我家住大在大海边”(板书课题)师把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中,请学生认真观看请同学们齐读课题我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧!点评结合学生的生活实际,引入学习火伴,很有情趣留意了课题中生字的指导
二、范读课文播放录相(大海场景)师你们看到了什么?看到大海快乐吗带着快乐的心情来听教师读课文(贴图鱼船,老爷爷)点评创设情境,引人入胜
三、练读课文,随文识字
1、练读课文⑴看书自己试着读课文,把不熟悉的字画出来
(2)丁丁和你们一样,也想读课文要求做好指读姿式,遇到刚刚画下来的字要认真听(课件丁丁读课文)⑶两人互读要求假如他读对了,请你表扬他;假如他读错了,请你帮忙他
(4)集体练读课文出示第一句
①学生自由练读句子
②练读句中词语快来看,句子中的词宝宝都跑出来了你们熟悉他们吗?(课件飞出词语)快自己读读(天蓝蓝住在海边海蓝蓝)都来读读吧!谁熟悉,就快迅读出来
③指导朗读出示其次、三句学生自由练读出示第
四、五句(课件演示打鱼船老爷爷故事说不完)自己读读抢读⑸师生共同读师快看,词宝宝都跑回课文中去了,都来读读吧!教师也想和你们一起读好吗咱们用什么方式来读?(对读、接读)点评教师留意实行多种方式方法发展读的练习和积累留意了以学生为主体,到处敬重学生
2、随文识字⑴看课文中的认字表,两人互查,假如认对了画“☆”不熟悉的,请你帮帮他
(2)问谁愿意把新熟悉的生字朋友介绍给大家?(课件演示认字表中生字)
①学生选自己熟悉的字发展教读
②读对了,字宝宝就会跑回课文中(课件演示)
③认真看一看,你们发觉什么?课件演示,他位住,发觉,三个字都有单人旁比一比,记一记点评充分利用现代化多媒体手段,多种方式生动呈现生字,帮忙学生记忆
3、稳固识字⑴猜字嬉戏一个同学上来,蒙住眼,师向全班指定一个字,全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字2组字嬉戏师谁刚刚得到了教师奖给的小浪花快上前面来看他们多棒!举起来让大家看看!师咦,小浪花后面还有字和偏旁呢!认真看看,他们谁和谁是好朋友,两个人小声说说,拼一拼大家一起读一读3师你们想像中的月亮湾怎么样?学生自由发言
4、指导书写难字一有1你们认为哪个字最难写?学生经过观看,确认“有”字最难写师让我们一起来看看,丁丁是怎么写的⑵演示“有”字的笔顺,请学生子细观看第一遍演示请同学们看清字的笔顺其次遍演示再看清每一笔在田字格中的位置3书空练习⑷描一描书上的字⑸在本上子细写一个6实投出几个学生写的字,发展讲评7学生再子细写一个,要比前面的字写得漂亮
5、自主积累词语电脑演示生字宝宝手拉手师你们写的真子细,生字宝宝为你们快乐,看,他们手拉手是一个词,读读吧!生读出词语师谁能用“有”组一个词?生扩词练习,班内沟通点评识字局部比拟扎实,教师特殊重视学生的书写习惯的哺育,并留意鼓励学生把字写好多媒体匡助教学取得了良好的效果
四、朗读课文师你们说得真好,生字宝宝都回家了,现在,让我们和丁丁比一比,看谁读课文,读得最棒
1、学生用自己爱慕的方式练读课文。