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态度观点类答题模板亮明观点点名主题1,分析论证分点分析，进行论述2,进行总结将你得到的启示放到具体应用里面去3,视频例题世界上没有两片相同的树叶，也不会有两个相同的学生，请你谈谈对这句话的看法1，表明态度我认为这句话说的非常正确，我表示赞同分析论点首先每一个学生都是独立的个体这就要求我们对待学生的时候不能一刀切，要了解每一个学生，根据学1生的自身特点因材施教，做到有的放矢2,万能模板教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者，所以我们不仅是一味地传输只是，而是要根据我们先有的能力和思量、3,总结（从做法和措施方向去展开）所以，我认为对于以上这句话的理解，我认为我们应该
①尊重关爱学生，不歧视任何一位学生
（2）用发展的眼光去看待每一个学生的发展
③尊重每一位学生的特点和个性，发扬积极因素，因材施教
④加强与家长的沟通交流，密切家校合作，形成教育合力，促进学生发展二教育教学类教育教学类的题目和教育理论基础知识联系密切答题时要结合相关教育理论，能够体现考生丰富的教育教学知识表明态度了解实际情况1,做法2,3,三人际沟通类表态结合实际，自我反思1,后故谢2,3,视频例题一位学生家长，说你不负责任，没有好好教育他的孩子，你怎么办？3
①表态面对这种情况，我会尊重家长耐心倾听，保持镇静，控制好自己的情绪，积极应对，妥善处理
②结合实际，自我反思我会进行自我反思，如果工作中确实存在问题，我会努力改正，向家长道歉，如果不存在问题，选择恰当的时间和场合，与家长沟通交流说明情况
③后续做法，尊重关爱学生，不歧视每一位学生1恪守教师职业道德规范，真正做到爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表2,作为一位教师，我们要加强与家长的沟通，交流对话，做好家长合作，形成教育合力，促进学生全面发展不断进行教学反思，发现问题，分析问题，解决问题，加强学习，不断提升自身全方位的素质和能力，促进自身4,全面发展5,四应急应变类所谓应急应变的题目，即在有压力的情境下，能够情绪稳定，迅速而灵便的转换角度，做出正确的判断，快速思量并且解决问题模板操纵情况一一轻重缓急一一采取措施一一反思避免第一句话模板我会保持镇静，不慌张，控制好自己的情绪，积极应对，妥善处理，具体问题，具体分析视频例题上课过程中，学生问了一道你也不会的题目怎么办4我会保持镇静，不慌张，积极应对，妥善处理首先我会先赞扬这个提问的同学，因为他有这样的思量力和勇气，可以想到这样的问题，而且把它提出来然后你顺势向全班同学说，大家要向他多多学习，多思量多提问采取措施但有些问题是不能一个人，在短期内可以回答，解决掉的，所以我想和同学们一起想一下，在课堂上怎样解决这问题众人拾柴火焰高，我们一起集思广益一下如果在本节课解决回答不了，那我们就把这问题固然课后作业，等下次课把答案告诉这位提问的同学反思避免课后我会对这次情况进行原因分析，是备课还不够充分，还是自己的课外知识储备还需要增强，与针对实际原因具体分析，并采取解决方案，如果确实是我的问题，我一定会去努力更进，并且课后会与神奇任课老师一起交流教学经验，请教一些经验丰富的老师五自我认知类此类问题可能大概就是比如“你为什么想要当老师”我给你们的建议就是一定一定一定要真情实感，能打动人的那种，你可以说一下自己与老师这个职业的渊源，比如以前受谁谁谁影响啊什么的最后独立的另一大类就是时事政治类这一类题目是以热点作为命题素材，紧跟国家政策，社会发展趋势，重点是一定要听清晰题目，把握答题方向，按点答出，这一部份已经整理了两份资料给大家放在文件夹中（答题时要注意有层次，最后升华）给大家送上结构化万能金句，面试中你就知道它的重要性了
1、教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础
2、教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”
3、教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开辟学生思维和培养学生能力的目的
4、教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵便调节教学过程，活跃课堂教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力
5、学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要容忍，多做细致的思想工作//
6、教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者，更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开辟者
7、教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或者合作交流
8、教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校时常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长
9、教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻觅学生的闪光点不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人
10、尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感//
11、教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的
12、教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、四平八稳，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好、才干、个性特点和他们的精神世界
13、教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望
14、新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等
15、兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进步和提升//
16、一个好的老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到寻常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生
17、教师应该要镇静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才干找到处理问题的正确方法
18、惟独树立科学的教育理念和职业理解，才干认清各种教育现象的本质，才干分清自己的角色明确自己的责任
19、要以阳光的心态对待他人，不因一些矛盾而怨恨他人，首先从自身起查找原因，正视失误，努力改正
20、多向领导和其他老师学习请教，不断提高自己的知识水平和教学技术，让自己变成一个更加优秀的老师//
21、要重视已经浮现的问题，子细思量问题浮现的深层原因，提高自己的认知水平，用更好的方法去解决问题
22、要树立正确的教师的行为观在处理师生问题上，不能强调“师道尊严”，而要强调民主、平等、尊重和欣赏；在对待自我上，要往往反思，每日“三省吾身”
23、师德修养的核心就体现在一个“爱”字上，一个好的教师不在于他的教学时长，而在于他教学的时候是否用心和认真
24、科学的教学需要科学的理论指导，教师要较好地实施素质教育，就必须要掌握好教育学、心理学和学科教学法的理论基础知识，教师不仅要懂得教什么，还要知道怎么教，以及为什么这么教，用科学的理论去指导自己的教学实践，才会取得事半功倍的效果
25、教师不能被动地等待运用别人的研究成果，或者生硬地照搬照学，而应该以研究者的心态，置身于自己的教育教学活动中去，认真分析教育教学中，浮现的各种问题，反思自己的教育教学行为，对浮现的问题进行探索，找出新的解决方法//
26、把教学和教研结合起来，对自己积累的经验进行总结，使其理论升华，成为规律性的共识
27、作为一位合格的教师，还要做到不少不少，如胸襟宽阔、为人真诚、乐于助人、具有合作精神、敢于挑战自我等等只要我们能坚持不懈认真地完善自我，用我们一腔爱生、敬业的热血，去做好教育工作，就会成为家长欢迎、学生满意的合格的人民教师
28、教法是联系教师知识和学生头脑的桥梁，让学生学会是教师必须做到的事情，对于教师来讲教和教法特别重要
29、态度决定一切，细节决定成败是否能够成为一个好的教师，取决于教师对工作的态度，取决于教师是否有强烈的事业心、责任感，取决于教师对工作的激情
30、德是师之本，是做好教育教学工作的动力教师的教育教学能力是教师的人格特征、教学观念、心理素质、创新精神和教学基本功的集中体现，它在教学过程中起着决定性的核心作用。
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