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教师信息技术培训心得体味文章信息技术作为一种新的文化载体,正在渐渐的改变着人民的生活习惯,也在改变学校的教学方式教师面对这样的信息技术培训有何感想呢?下文是教师信息技术培训的感想,希翼对大家有匡助教师信息技术培“心得体味篇一1这次有幸参加了信息技术的培训,使我收获颇丰,感悟颇深各位专家和老师的讲座使我认识到,要有所发展,就要树立平生学习的观念,不断丰富和更新自己的教育教学理论,不断提高自己的专业知识与技能,使自己不断地在学习中进步,在教学实践中成长专家们精彩的讲解,为一线教师提供了许多技术上的指引,让我们从理论上有了较大的提高动画的制作,让我们看到了信息技术在生活中的广泛应用原来那些F看la着sh遥不可及的绚丽动画,是这样一帧一帧制作出来的因为有了老师详细的讲解,我这个门外汉也可以做一点点动画出来虽然做出来的都是最基本、最原始的,但是心中还是那末的兴奋毕竟,我也开始嚼口皮毛了但是通过实践还是发现,有许多老师讲过的内容,在课堂上好像^听童了,但在实际操作过程中还存在着诸多问题,比如找不着要用的工具,一碰键盘也不知哪儿就不听话了究其原因,还是练得太少,不熟悉所以,在今后的学习与工作中,我会加强业务上的学习,多进行一些实际操作,争取让自己的业务水平有一个大幅度的提高主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题我们的老师,向来抱怨小学生的计算能力差了我们甚至把原因归结为教材中的习题量不足似乎,题量大了,学生的计算能力就提高了其实我们分析其原因会发现有些小学生不明算理,机械地照搬公式;有的则是不顾运算结果,盲目推演;也有学生对提高运算能力缺乏足够的重视,他们总是以粗心〃〃马糊”作为借口,也有相当多的老师只注重解题方法和思路的引导,而忽视对运算过程的合理性、简捷性的必要知道
七、注重发展学生的推理能力合情推理是根据已有的知识和经验,在某种情境和过程中推出可能把吉论的推理归纳推理、类比推理和统计推鳗合情推理的主要形式推理能力主要表现在能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想,并进一步寻求证据、给出证明或者举出反例;能清晰、有条理地表达自己的思量过程,做到言之有理、落笔有据;在与他人交流的过程中,能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑培养小学生的推理能力,应该做到以下两点首先把培养学生的胞里(能力贯通在日常数学教学中其次,把推理能力的培养落实到《标准版)》的四个内容领域之中2022
八、大力培养学生的应用意识应用意识是综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题应用意识主要表现在认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻觅其实际背景,并探索其应用价值通过这次培训,使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的认识在教学过程中,我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题,才干教学有效的教学、实现教学目标首先,要正确处理教师的主体与学生的主体的关系新课程理念要求〃一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切,也就是要以生为本即在教学过程中要突出和体现学生的主体性而在现实教学过程中,不少教师对此并没有正确的认识、不能摆正自己的位置,自然就是一副师道尊严的架式这与新课程改革的要求是格格不入的新课程理念下的教学,要求”以学定教、以教促学〃因此,教师的主体地位主要应体现为〃如何导〃,即课堂教学的组织、思维的启示引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与鼓励等;而不是简单的知识的传播者、灌输者学生的主体地位主要表现为〃怎样学〃,即能否自主思量、合作学习、主动探索、勇于质疑等,而不是简单的知识的接受者、被灌输者我们怎样正确认识和处理教师的主体与学生的主体的关系,才干提高课堂教学的效率和质量其次,要正确认识和处理教与研的关系〃教而不研终觉浅〃然而,在当前存在着匕碎交突出的问题只教不研或者只研不教也就是说,教与研脱节这都不利于我们教育教学水平的提高因此,我们应该正确认识和处理教与研的关系,努力做到“在教中研、在研中教〃人无远虑,必有近忧练拳不练功,到老一场空在参加教学技能培训后,我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼;同时,也应该点燃我思想的火花在今后的教育教学工作中,我一定尽我所能,学黑攵甩在工作中,我承担了学校不少与计算机有关的工作,比如网站管理、摄影照像等相关工作等,时常觉得自己就是一个打杂的,没有太多的发展,在本次培训中,看到名师的讲座给了我很大的触动,他的经历使我对自身的发展有了更多的思量信息技术教师拥有更多的发展空间,只要我们能认识自身的优势,提高自身的专业技能,投入到教育教学科研中,学会对自己的教学工作及时总结和反思,就能更好更快地提升自我,促进专业化成长我感到自身的学习才刚刚开始我会把这次学到的知识运用到自身的工作和学习中,通过学习和实践巩固学到的知识,利用学到的教学方法、积极开展学科教学活动、不断开辟,为信息技术教育做出自己最大的贡献教师信息技术培心得体味篇二il11这次培训,我感触很深我深深地体味到计算机辅助教学已经走到了我们身边,认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中,充分定军计算机工具性能,利用网络资源,搜集信息、、处理信息,从而提高教学质量此外我体味到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高,进入世纪,知识总量呈几何数增长,俗称〃知识暴炸〃,专业知识更新之快,使2得1一些专家昨天还是专业知识的权威,今天就可能落伍所以说我体味到作为一位教师如果不努力实现在专业方面发展,将跟不上不断变化的教育发展的新形势教育专业发展不仅要匡助教师更深刻、灵便地理解学科知识,还要匡助教师理解学习者的言行,掌握关于学习的知识,了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术,并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能,多媒体在教学中的使用,改变了以往教师讲得津津有味,学生听得无精打彩的教学气氛它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导蓄口教学的组织者,教师和多媒体、教学内容以及学生组合成为了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体,从而使学生的学习再也有耀乏味、了无生趣如课堂教学中,学生在教师的指导下,利用教师提供的资料(或者自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习,并利用信息技术完成任务最后,师生一起进行学习评价、反馈在整个教学过程中,学生的主体性和个别化得到较大的体现,这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养同时,教师通过现傍:育媒体,发挥了自己的主导作用,以各种形式、多种手段匡助学生学习,进一步调动学生的学习积极性多媒体技术与课堂教学的有机结合,是一种积极的,合作的教学模式,由于其视听结合、手眼并用的特点及其摹拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,故具有极大的吸引力,最终使学生成为学习的主人,做到自主学习、冲学习和高效学习在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学,有助于提高学生学习兴趣,突破教学难点,对优化数学教学起着显著的作用修充的教学手段似乎就是那末单调,黑板加粉笔由于有些学科自身的特点,没有那末形象、生动、具体学生起来有点索然无味,从而直接影响学生学习积极性随着计算机辅助教学进入课堂,确实给教学带来了生槌幅力,多媒体计算机把语言、声音、图象文字、动画、音乐等经过处理后,形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息,弥补了以往课堂教学中的某些不足,对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用同时,化抽象为具体,更加直观和具体地将信息传达给学生,不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来,使学生成为主动参预、发现、探索和建构知识的主体,这不仅激发学生的学习动机,也提高了教学效果和课堂效率在今后的工作中,要不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学行为,并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中,努力提高教育质量,让学生快乐成长教师信息技术培训心得体味篇三年月日我参加了信息技术培训,给我的体味很深,我的教0育_技术12能力1得9到了很大提高随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足作为一位教育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习,这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我向来怀着饱满的热情,认真学习,斗胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他们交流学习体味,所以彼此的教育技术能力进步很快参加这次培训我的心得体味总结如下、提高了教育信息技术的素质1学高为师,身正为范〃第一天的远程教育培训就让我感觉到:做为一位教师要做的还远远不只这些,教师的教学是一门科学,需要研究教育信息技术也是一门科学,更要研究,教师要成为研究者,研究教育教学的规律与教育信息技术整合的问题同时,我们也认识到教师的成长也离不开教育信息技术,信息技术对教师来说是一个新问题,特殊是中老年教师信息技术使老师面临着如何成长,如何应对的问题通过此次培训,让我认识到,学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清晰,学生明白易懂,特殊是思维导图让教学过程更明朗化,为我的教学增添了光采,使我对课程发展、教育信息技术有了新的认识、提高了专业知识水平2这次给我们培训的老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是一等一的经过他们耐心细致的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高特殊是多天30固、运用正的把教学和教育信息技术整合融会贯通培训所学到的东西,要在今后的教学生活中不断地复习、巩、教育理念不断得到更新3通过理论与实践的学习,使我逐步更新了远程教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法,把素质教育贯通到学科教学过程中,贯通到班级管理中在培训期间,老师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题研究等,使我们能够理论联系实际,切实提高教育教学的能力和水平也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题,发现了各自在教育教学中的差距与不足、教育教学理论掌握得更为系统4通过这次培训,使我对远程教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种〃天更蓝、地更绿、水更清〃的感觉短暂的多天学习,培训老师给我留下了深刻的印象,而我是得益最多的,他们使我30对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛〃路漫漫其修远兮,吾将上下而求索〃我一定把这些感悟用在以后的教育教学中,并不断的完善它把教育技术这种新的教学模式,合理地融入课堂教野口学科活动中,增强学生的学习能力,提高学科教学质量一.中小学数学义务教育学科教学指导参训心得之一就是使我的思想意识有了提高众所周知,做一个普通教师容易,但是,要做一个好老师则很难尽管如此,作为一名教师,要热爰教育事业,既然以教育事业为生,就得竭尽心力搞好本职工作,并尽可能地体现出自己的精神价值同时,我们作为教师,要不断地学习,不断地补充新的知识,不断地更新自己的教育教学观念,不断地提高自己的教育教学技能,并在教学过程中不断地进行研究、在研究中教学这样我们才干做到与时俱进,才干不仅仅是一个教书匠,才干是一个真正的教师二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的认识和理解在课堂教学活动中,不少教师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法,不能较好地组织教学,而是简单地教授课本上已有的知识或者稍微补充一点课外材料这就是一种普遍的教学观和教学现象之所以这样,其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内涵的认识、缺乏组织课堂教学策略的表现
三、数感是人的一种基本数学素质数感是一种主动地、自觉地或者自动化地理解数和运用数的态度与意识,即能用数学的视角去观察现实,能以数学的思维研究现实,能用数学的方法解决实际问题它使人将数与现实情境联系起来,令人眼中看到的世界有了量化的意味数感主要表现在理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释培养和发展学生的数感,应该注意以下两个方面.引导学生联系自己身边具体、有趣的事物1注重解决实际问题
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四、空间观念是培养学生初步的创新精神和实践能力需要的基本要素空间观念表现为对现实世界里的物体的形状、大小、位置、变化及相互关系的理解与把握空间观念主要表现在能由实物的形状想像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化能根据条件做出立体模型或者画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,并能分析其中的基本元素及其关系能描述实物或者几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思量把发展学生的空间观念落到实处,可采取以下相应的措施.增加平移、旋转与对称、物体的相对位置、认识方向和路线1图、测量不规则图形等知识削弱单纯的求积计算、减少计算的量、控制计算的数,并允许学生适当使2用.计算工具改变传统的教学方式
五、数据分析观念的发展与培养
3.数据分析观念是统计思想的一个重要组成部份建立学生数据分析观念〃,学生充分进行数学活动,使学生亲身经历采集数据,罂髅据,描述、分析数据的全过程然后进行翔居分析,在数学活动的过程中经历采集、整理,增加学生数学活动的经验,从而培养学生的数据分析观念我们可以通过数据分析的教学这样就能解决日常生活中不少实际问题,从而感受统计的实际价值,发展学生的应用意识
六、培养学生的运算能力我国基础教育数学课程向来将运算作为主要内容,运算能力是我国数学教育的重要特征之一,几十年来向来是我国数学教育界关注的焦点有别于《标准(实验稿)》,这次《标准(版)》明确提出运算能力〃〃运算能力〃是课程标准修订时新增加的2核0心22概念。