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幼儿园说课稿大班篇4幼儿园说课稿大班篇1
一、设计意图注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一,活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手,注重幼儿参预活动的过程在整个活动中我都是强调以幼儿自主参预活动为中心培养幼儿的兴趣有了这种兴趣才干让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持积极的心态,这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的因为在活动中要求幼儿手脑眼并用的活动起来,《纲要》对幼儿艺术教育的目标是能初步感受并爱慕环境、生活和艺术中的美,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行,忽略了美术活动中幼儿的交往和合作而合作画的关键是要作画的人之间默契的配合这中配合说简单也不简单,对幼儿有一定的挑战性,说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成在教师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的,它的巧妙之处就在于其潜移默化性,是比较适合幼儿这样既能面向全体又能保护好他们对艺术表现的积极性让每一个
二、幼儿情况分析大班幼儿探索欲望增强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感
三、活动目标通过以上活动教材内容和幼儿情况分析,结合新《纲要》精神,满足幼儿认知、能力、情感发展的需要,确定本次活动目标为
1、斗胆想像,激发幼儿想“飞”的欲望
2、在想像的基础上,愿意用语言或者绘画表达自己的奇思妙想
3、萌发探索未知事物的愿望,相信通过努力,想像会变成现实
四、活动准备为顺利达到活动目标,在活动准备方面,特作如下安排
1、幼儿知识经验准备请家长和孩子共同查阅有关飞行器的知识
2、教具准备为调动孩子的各种感官,显示飞行器的光盘、准备了孩子们绘画的纸、笔,以及展示绘画作品的展板
五、活动过程本次活动分为三部份
一、我们现在这样飞;
二、未来的飞行设计师;
三、“我想这样飞”画展总体设计思路以新《纲要》为指导,由浅入深,由表入里,从感官到体验到创造,使原有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、探索式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习从中发展孩子们的观察力、感知力、想像力和创造力幼儿园大班说课稿认识球体
一、教材内容分析幼儿天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特殊强,新纲要强调〃科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象〃日常生活中,幼儿其实已接触不少球体玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,对它们十分感兴趣,但对幼儿来说,他们很难彻底用几何角度来理解立体图形,往往把平面几何图形和立体相混淆,因此,我设计了本次活动,让幼儿通过亲身经历探索,实验和操作感知球体的特征,获取有关球体的科学经验激发幼儿探索兴趣,培养其关心周围事物的习惯
二、幼儿发展情况分析及目标制定大班幼儿探索欲望增强,能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与交流,会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感因此,为了满足幼儿认知、能力、情感发展的需要我确定本活动目标为
1、能运用多种感官,动手动脑,探索问题,培养幼儿的探索兴趣和探索能力
2、通过观察比较,在操作活动中初步认识球体的特征
3、引导幼儿运用讨论、交流、等方式进行研究,体验与同伴探索交往的乐趣在游戏中体验几何形体的有趣
三、本活动的重点是让幼儿在自主的探索活动中,感知球体的基本特征对于突破重点采用的方法丰富幼儿的经验,放手让幼儿自己去尝试,在实际操作中来解决;建构积极有效的师生互动,生生互动.本活动的难点是如何让幼儿在探索、交流中进一步了解球体的特点,发展幼儿的观察力、空间想象能力对于突破难点采用的方法创设宽松的活动氛围;运用鼓励表扬;模范示范;个别指导方法手段注重操作性、感受性、体验性活动准备活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的《纲要》指出〃提供丰富、可操作的材料,为每一个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件〃因此,我将准备
1、大量的几何形体玩具,皮球、乒乓球
2、橡皮泥、报纸等可塑性操作材料(延伸活动)
3、创设较为宽敞的场地,便于幼儿的操作
五、活动过程
1、导入课题教师〃小朋友,请你们玩一玩这些玩具,找一找那些玩具可以滚动〃激发幼儿探索兴趣,我为幼儿提供了充足的时间和自由,让他们任意选择玩具,想怎么玩就怎么玩,从而调动了幼儿参预活动的积极性,提高了学习的兴趣兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素,让孩子自由地玩玩具以激发幼儿想玩、想探索的欲望,初步感知球体的一个基本特征及可以滚动在此基础上,我让幼儿进行了第一次操作,请幼儿任选两种可以滚动的玩具
2、引导幼儿操作尝试在幼儿选择过两种玩具后,教师引导幼儿讨论〃你们选的这些会滚动的东西又有什么不同呢?请小朋友们比一比,试一试〃这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己的新发现,体验到发现的乐趣和求知的快乐请幼儿说一说自己的发现,并上前试一试,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滚动通过集中交流统一认识,感知球体可以向不同方向滚动的特征初次尝试后,孩子们对球体产生了极大的兴趣,于是,我引导了幼儿进行第二次的操作
3、幼儿第二次的操作尝试第一次操作,幼儿在自由玩的过程中发现球体可以向不同方向滚动的特点第二次操作则更进一步,主要是让幼儿探索球体与圆形的不同,从而更进一步了解球体的特征,发展幼儿的观察比较能力这是本活动的难点,首先引导幼儿与圆形比较观察,认识球体,动手比一比,说一说他们有什么不同引导孩子依据比较观察到的情况得出的结论与同伴进行交流,教师和幼儿小结能向不同方向滚动的,无论从哪个方向看都是圆形的物体是球体在不断的探索中,幼儿获取了知识,体验到了成功的欢跃
4、巩固对球体特征的认识应用已获得的经验辨别哪些物体是球体纲要强调,引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣,因此为了让幼儿从生活中感受到形、体的重要和有趣,我引导幼儿应用已获得的经验辨别我们周围的哪些物体是球体先请幼儿在周围能看到的环境中找出与球体相似的物体在深一层引导幼儿说一说日常生活中与球体相似的物体实现了教育在生活中的延伸,体现活动的价值
5、延伸活动在延伸活动中,我创设操作活动情景,请幼儿帮玩具加工厂制作球体的商品,激发幼儿制作球体的欲望做好后可以试着滚一滚,是不是能朝任何方向滚动教师提供报纸、橡皮泥等可塑性的操作材料,引导幼儿利用这些不同的材料制作球体,通过自身的参预动手制作进一步巩固了对球体的认识本活动设计体现了《纲要》中科学教育的理念,密切联系幼儿的实际生活进行,为幼儿探索活动创造宽松的环境,力求让每个幼儿都有机会参预尝试,鼓励他们斗胆提出问题,学会尊重别人的观点和经验在活动中,通过尝试操作法、比较法、引导发现法、讨论法、让幼儿在操作游戏中充分体验自由、快乐的情绪,轻松愉快地获得知识,感受到数学的有趣,使孩子们感到科学并不遥远,科学就在身边幼儿园说课稿大班篇2说课《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲,本节活动,我采用了打击乐的形式活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱,运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏;活动通过让幼儿分组敲击乐器,培养幼儿演奏时看指挥,以及幼儿在演奏时的合作意识;通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体,学会保护自己的身体,也要保护其他小朋友的身体活动目标
1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识
2、运用柯达依教学法,教幼儿认识节奏谱
3、通过唱歌认识身体的各个器官,爱护自己和小朋友的身体活动准备一张小朋友的图片,打击乐器每人一个活动过程
1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》
2、出示图片,请幼儿认识身体器官师小朋友,刚才我们唱了一首非常好听的歌曲,名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》,你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗?小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖,我们要好好的爱护我们的身体,平时在走路、游戏的时候要小心,不要伤害我们的身体,在跟小朋友一起顽耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗?
3、出示节奏谱师小朋友,老师这里有许多卡片,他们的颜色和形状都不一样,请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的?请小朋友唱歌,老师把卡片贴在黑板上按照歌曲中的顺序将节奏谱罗列
4、打击乐器师我们的小卡片都跑到黑板上去了,小朋友,在你的椅子下面有各种的小乐器,他们很想和你一起做游戏,快把他们拿出来吧每组的小朋友手里的乐器都不一样,看看你手里的是什么乐器?我们的图谱有不同的形状,月芽形的卡片代表的是串铃,圆形的代表砂锤,我们分组来演奏好吗?头发、肩膀一一月芽一一串铃膝盖、脚——圆形——砂锤眼睛、耳朵、鼻子、嘴一一齐奏
5、结束教师与幼儿一起听音乐演奏幼儿园说课稿大班篇3目标
1.引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或者大米、小米、芝麻等点状材料,培养手眼协调的能力,体验粘贴活动的乐趣
2.鼓励遇到艰难敢于求助,在讨论过程中相互学习准备胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或者大米、小米、芝麻、湿抹布材料可以由和共同准备过程
1.导入活动提问,引起兴趣每天早上,小朋友都高高兴兴地来到学前班,请你告诉大家,你来到学前班的路是怎样的?你还走过什么样的路?
2.了解活动内容出示准备好的粘贴材料,提出活动内容今天,请小朋友用细沙(或者大米、小米、芝麻等材料)来修一条上学前班的路
3.学习制作方法引导幼儿探索怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上园的路⑴引导幼儿观察用书第1页,说出上学前班的路在哪里2激发已有经验,互相讨论粘贴步骤先在〃路〃上涂胶水,撒上细沙3交待粘贴要求粘贴前先用毛笔将胶水均匀地涂在〃路〃上,但不能涂到〃路〃的外面再把细沙或者其它粘贴材料均匀地撒在涂有胶水的〃路〃上,用手掌轻轻压几下,稍等一会,把用书竖起来,轻轻地把多余的细沙抖落在准备好的盘子里,再修补一下没有细沙的地方,上学前班的路就修好了
4.操作,指导_提醒正确地涂胶水,遇到艰难主动找或者旁边的小朋友商议解决做好后,压和抖落多余的细沙时,动作要轻,便于收拾
5.欣赏评价作品请小朋友将作品放在自己的桌上,以小组为单位,轮流欣赏评价同伴的作品幼儿园说课稿大班篇4
一、说教材在日常生活中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,他们活泼,对此非常感兴趣,纲要中指出幼儿是教育活动的积极参预者,而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻幼儿都得到美的熏陶和培养活动中教师以引导者的身份浮现,对幼儿表达浮现艰难的地方加以点拨使每一个孩子都能充分自主的参预到活动中
二、说活动目标根据的以上设计思路我制定了情感、认知、技能等三方面内容的目标第一点是通过活动,激发幼儿表现艺术美的兴趣萌发幼儿乐意关心和匡助有艰难的人的情感第二点是在活动中让幼儿明白协调好与同伴合作关系的重要性,培养幼儿初步的合作协调能力第三点是引导幼儿根据自己的想象,设计造型各异的建造并尝试协作完成一件作品因为兴趣是学习的动力,《纲要》中也曾经指出“要避免仅仅重视表现技能或者艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向,所以我把第一点作为我活动的重点这条目标将会体现在我整个活动之中孩子是充满好奇心的,我会抓住这一特点让活动以不同于常的形式浮现比如我会在课前带孩子们玩“我设计的幼儿园”的建构游戏,让他们对幼儿园建造有大概的了解然后,演示各种不同造型的幼儿园建造进一步引起他们对绘画的兴趣而绘画时不是单一的想象而是手脑眼多种感官结合来进行这样,让他们在新鲜之余会跟着不自觉的丰富、积累经验第二点是认知方面,虽然大班幼儿的美术技能掌握已有合,以引导幼儿向最近发展区发展大班幼儿的认识水平在不断提高,且处于语言迅猛发展时期,但对数量词的掌握、理解还有一定的艰难,为了顺应幼儿的发展需要,我想通过幼儿最喜欢的游戏,让幼儿在掌握的基础上,灵便运用数量词,充分体现玩中学,学中乐发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时,幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平,我将本次活动的目标定位于
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力
3、引导幼儿练习正确使用数量词这三个目标蕴涵了语言能力的培养,知识经验的获得,体现了目标的综合性和层次性,我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏,提高幼儿对学习数量词的兴趣上,”从第
一、四环节的逐步深入,将知识进行迁移,将重点逐渐攻破,活动将难点定在“正确使用数量词,”从以下几点突破
1、让幼儿参观“物品展览馆”,讨论图片上物品名称
2、做游戏“玩转盘”“造火车”为了完成本次活动目标,我做了以下几方面的准备
(一)、环境创设与区域活动相结合为了让幼儿再也不被动接受教师传递的信息,而转为主动吸收,我整合了区域活动,根据教育目标,有机渗透教育内容,使幼儿获得更多更有益的知识经验,促进幼儿多方面能力发发展,因此,我在区域中准备了美工区投放白纸、彩笔阅读区投放数量不等的物品名称的图片
(二)、知识经验准备利用各种活动和一日生活的各个环节,丰富词汇和生活经验
(三)、物质准备
1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”
2、转盘,上面贴有各种数量不等的物品名称图片
3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上这些准备,一是丰富幼儿已有的知识经验,为幼儿创设适宜的活动环境,便于幼儿在和同伴讨论中斗胆、自主、快乐的交流,二是能在活动中突破难点,便于幼儿理解
二、说教法新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探索式的师幼互动”,因此,本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外,还挖掘此游戏的活动价值,采用游戏组织教学,运用了观察法、游戏法、讨论法等,对于这些方法的运用,我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启示引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯通活动始终,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学、学中乐在活动过程中,我渗透了多元智能理念,将各领域知识有机整合在一起,如在语言领域中渗透社会领域内容,感受游戏的快乐,培养幼儿的规则意识,在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念,在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣
三、说学法幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣,本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法,让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词
四、说教学程序
(一)、创设情景,激发幼儿参预活动的兴趣(6分种)带幼儿参观“物品展览馆”,启示幼儿相互讨论,图片上都有什么?此环节中,教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流,体验交流的乐趣,在交流中获得新的知识
(二)、游戏玩转盘(8分钟)转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品,幼儿自己将转盘的指针转起来,指针指到哪张图片,幼儿就说出它的名称并在前面加之数目和单位,如一辆汽车等此环节让幼儿分组进行,每组一个转盘,尽量让每一个孩子在最短的时间内都参预活动,减少和消除消极等待现象
(三)、游戏造火车(8分钟)一位幼儿做“火车头”,“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨,我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”火车头回答“小朋友那里开”,被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品,前面要加之数量和单位,如五头牛等,说对的幼儿站在“火车头”后做一节车箱,说错了,坐回坐位,“火车头”重新寻觅车箱这一环节,目的是让幼儿通过游戏的形式,练习正确运用数量词,并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力
(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)幼儿随音乐自由组成几节火车做动作,并随音乐将火车开出活动室
五、说活动延伸引导幼儿在日常生活中准确运用数量词了一定的基础但其小肌肉群发展还不够完善况且,幼儿的身体协调性也不够所以要通过商议分工合作的形式完成一件作品是有些难度的,所以就把他当做一个具体目标来执行并且意识到,原来我们可以用不少种方法来表现我们生活中的美第三点是我活动的难点由于整个绘画是靠小组合作完成的是与合作火伴间配合好与否密切相关的活动中难免发现问题这时必须让幼儿学会解决这问题,其中的道理是幼儿在以后的生活学习中时时会用到的也就是说可以被幼儿持续所用的因此我把它当做难点来执行具体绘画中我不会强调幼儿所设计造型的规范性及准确性,而是让他们用自己喜欢的方式进行艺术表现,在观看教师的演示指导后,凭借自己的经验与同伴适当的商议交流来尝试完成一件合作设计画将他们现有的理解、想象引导到更深的方面,进一步表现创造的欲望和热情
三、教材选择与分析现行的《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透,从不同的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展而《希翼幼儿园》这一美术活动正符合了这一要求就大班幼儿而言,这个年龄段的幼儿心理活动概括性和故意性的表现更为明显观察力已得到了一定的发展具体形象性思维较为成熟,而抽象逻辑性思维则处于萌芽状态简单地说他们的好奇心已再也不仅仅是看别人表演而是想通过自己亲身的实践来得以满足幼儿已有了一些生活经验和相关的技能,在这个时候,需要老师积极的引导幼儿去发现生活中美的事物,并把它们用艺术的形式表现出来所以,让幼儿了解生活中还有许多与他们一样大的小朋友需要大家的匡助等等,这些都是幼儿可以切身感受到的美活动中激起幼儿为他们设计一个漂亮的幼儿园的愿望,进而让幼儿在关心匡助他人的过程中体验温暖,获得快乐增强幼儿的自信心,从而激发了他们潜在的求知欲同时幼儿能充分展开想象通过说说、画画使他们的表现力得到充分的发挥,在整个绘画过程中是需与同伴合作共同完成的,这时绘画的人手眼要协调而与其配合的人动作也应是协调好的活动中选择了“合作画”这种集体创作的形式,不仅可以让幼儿在活动的过程中学习互相交流、合作的能力,同时也让幼儿了解生活中还可以用许多自己喜欢的方式来表现生活中的美虽然,这样的绘画方式是有一定难度的,但却为他们提供了一次尝试与同伴合作完成任务的机会,由于教材难易度恰倒好处符合大班孩子的年龄心理特点,所以使整个活动成为他们满足自己求知欲,让他们在一个轻松愉快的环境中,同时也自愿自主的情况下达到掌握某种技能的游戏过程这也正是响应了《纲要》在艺术领域内容选择中提出的能激发他们表现美创造美的情趣的要求
四、说活动准备根据选材的特点和设计内容,应教学的需要,这节课的活动准备主要分为两个方面
(一)幼儿生活经验和知识的准备首先,要求幼儿在课前已有“我喜欢的幼儿园”的建构游戏活动经验;其次,通过家园共育活动方式,邀请家长一起配合让幼儿简单了解贫困地区孩子的生活情况及有关匡助他们的爱心活动资料搜集这样,让幼儿获得相关的生活经验,为激起幼儿合作创作画《希翼幼儿园》美术活动做铺垫艺术于生活,是生活中夸姣事物的集中反映在日常生活中,故意的引导幼儿多观察匡助幼儿了解幼儿园的相关建造,为幼儿参预本次活动课前知识技能的做铺垫
(二)教具及材料准备包括教师根据活动内容设计的图片和创设一个为贫困地区小朋友设计一间《希翼幼儿园》的主题情景来贯通活动的始终,体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念幼儿的的操作材料有每组一张全开的图画纸,油画棒等学习用具完成一次教育不是一节课一个活动就可以了的,而是与其前延后续密不可分的,所以课前知识的渗透很有必要也很重要另外,艺术氛围浓否对艺术活动的进行是有一定影响的因此,要创设一个理想的作画空间让幼儿能轻盈愉悦的进行作画首先应有一个足够大的幼儿合作画的场地空间,然后还要准备适合进行本次活动的辅助材料和用具固然,好听的音乐也是不可缺少的在绘画时放一些幼儿熟悉的极富表现力的音乐,匡助幼儿再现一些生动的形象是能激起幼儿想象的
五、说教学方法根据设计的活动内容,主要采用的教学法有“直观演示法”,在活动的开始部份,通过照片、图片演示,形象生动的将幼儿导入课题,引起学习的兴趣导入课题后采用了“启示性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思量,激发幼儿参预创作的兴趣最后采用了“示范讲解法”,这是美术活动中最常用的教学手段,能匡助幼儿掌握正确的表现方法,但我把它放到最后,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神幼儿的学法主要有“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿斗胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力“操作法”也是美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才干掌握技能技巧和从中体验情感教育同时采用展示法,通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中,交流自己的创作经验发挥了幼儿的主体作用,让每一个幼儿都获得了表现自我的机会,并对自己的表现能力逐步充满信心其中也通过了幼儿间的互补学习等方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念整个活动的前部份是老师与幼儿的互动,充分体现幼儿在活动中的主体性活动中老师为激发幼儿说的欲望和热情,积极创设了一个利用幼儿已有的生活经验和本领的情境,增加活动的生动性,让幼儿一开始就带着愉快的情绪参预学习在整个活动过程中,非但有师幼的互动,主要还是幼儿与幼儿的互动,活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路,斗胆去探索、尝试、合作创作我认为整个活动的指导难点是如何在创作活动中鼓励幼儿用言语进行交流,进一步表现创造的欲望和热情并体验这种合作的乐趣,强化幼儿的集体意识
六、说教学程序有了以上这些分析和准备,根据教学需要,本次活动我设计了八个环节经验准备一欣赏引题一激发兴趣一幼儿操作一展示交流等五个环节
(一)开门见山式提问,直奔主题(导入课题,引导幼儿细致观察)引导幼儿观察并提出问题老师“说说我们们幼儿园有些什么地方?你最喜欢幼儿园里的什么地方,还想在幼儿园里添加一些什么建造?”这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣用提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿,利用幼儿学过的本领,增加活动的生动性,让幼儿一开始就带着愉快的情绪参预学习
(二)通过欣赏和观察,积累知识经验,并激发幼儿进行融合再现的意愿
1、经验准备有了之前的观察幼儿园的经验准备后,孩子对于在绘画过程中需要把握幼儿园建造物的结构、形态等特点,有了一些了解,为合作设计活动做铺垫
2、欣赏重现,以谈论的方式,激发兴趣让幼儿初步体验到匡助别人的快乐同时也引出一下个环节
3、幼儿自由讨论在前面活动的环节之后,适当的提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿斗胆表达自己的想法和理解,能充分调动它们学习的积极性讨论结束后,幼儿进行分工组合于是,带幼儿进入活动的第三个环节
(三)幼儿自由想象并表现,分组合作体验创作的乐趣
1、启示幼儿斗胆想象,这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式斗胆的表达自己的情感、理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐所以,我改变以往教师示范,幼儿学习的模式,让幼儿真正成为活动的主体,变“要我学为我要学”也许这一过程还会浮现许多富有创意的新发现呢
2、幼儿分组操作在幼儿确定构思和意图之后,启示幼儿在已有的经验基础上自由操作探索,赋予及时表扬和肯定幼儿的.想法和创造最后,再来解决这次活动的知识点(难点)
(四)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品,交流自己的创作经验,请每一组派一位幼儿(讲解员),斗胆的向大家分别介绍自己那一组设计的幼儿园有哪些特点?新鲜在哪里?从而体验审美愉悦,达到自我评价这一环节把活动推上新的高潮让幼儿充分体味到成功的欢跃!绘画是幼儿表现自我,创造世界的一种有效的语言,我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心尊重幼儿的艺术表现,合理评价幼儿的作品,就能有效的培养幼儿的创造性,孩子就会斗胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!大班说课稿一一我想这样飞(彭爱云)
一、教材内容分析“我想飞”是一个从“飞行”切入的主题,其更深层的内涵是激发孩子含糊的渴求意向,使之升华为鲜明具体的“飞天”理想,并进行顺势引导,让孩子们的创造想像以及如何实现理想的现实认识都获得发展活动的重点和难点让幼儿斗胆想像,激发他们想“飞”的欲望,并在想像的基础上,愿意用语言或者绘画表达自己的奇思妙想。