小班主题活动——小宝宝

小班十月份主题活动主题《我自己》时间10月8日〜10月29日主题目标

1.认识自己的五官、身体的主要部位和性别，了解自我，形成初步的自我保护意识

2.乐意用语言、音乐、美术等手段表达自己的感受和需要主要内容曲的身体》《我的小手》《可爱的小脚丫》《身体变变变》《男孩女孩》《捏拢放开》《什么乐器在歌唱》《让我来听一听》《闻闻看》《比比看》《衣服和身体》《头发肩膀膝盖脚》环境和材料

1.创设一个“家”的墙饰

2.在墙上张贴一幅男孩像和一幅女孩像

3.在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据区域活动科学类镜子、纸、笔；软、硬的材料，光滑、粗糙的材料；装有不同的材料的响罐；装有不同气味物品的广口瓶语言类有关人体知识的图片和书籍音乐类各种打击乐器及幼儿熟悉的歌曲磁带角色区继续培养幼儿的角色意识，能够按照分配的角色进行游戏，产生游戏的角色语言；学习整理各个区域的材料家长工作L家长十分自然地向孩子介绍性别的特征

2.议家长在日常生活中故意识地培养幼儿地自我保护意识和爱清洁、讲卫生地习惯

3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）小班学习教材《小宝宝》主题活动一，接触新教材后经历的三个阶段二《小宝宝》主题活动实施的介绍三，实施新教材的体味四,需要与大家一起探讨的问题一:接触新教材走过的三个阶段阶段之一:教师不喜欢或者不使用新教材阶段之二:教师拼盆式的选择教材阶段之三:教师奉新教材为权威，原封不动地上来.我们的追求认真地研读教材，理解活动的价值取向.二:介绍《小宝宝》主题活动的实施1:教材介绍拍拍踏踏P2游戏:玩不同性别和不同服饰任务拼图P2动动我的身体P2小跳舞毯P2E[3手E[3P3儿歌:小小手P3儿歌:拍皮球P3我的身体小宝宝我的名字用普通话说自己的名字,记住同伴名字P2游戏:开门关门P2贴纸说自己的名字P2歌曲:大拇指小拇指P3总计划二:介绍《小宝宝》主题活动的实施比较2:教材的解读与使用介绍周计划3:教材使用的创造性和灵便性A,创造性的使用教材B,灵便性的使用教材二:介绍《小宝宝》主题活动的实施我的身体我和哥哥姐姐在一起小宝宝我的名字用普通话说自己的名字,记住同伴名字P2游戏:开门关门P2贴纸说自己的名字P2拍拍踏踏P2游戏:玩不同性别和不同服饰任务拼图P2动动我的身体P2小跳舞毯P2E[3手P3儿歌:小小手P3儿歌:拍皮球P3看哥哥姐姐练本领和哥哥姐姐过中秋动物的花花衣美育目标1,能运用视觉对小动物外观丰富的色采进行审美感知.2,能根据动物的多色采进行审美联想.同时目标3,能通过观察，掌握动物的外形及颜色特征.4,会正确运用明艳漂亮漂亮等词语表达观察内容.典型活动材料胡蝶录相片.2,金鱼，孔雀等动物的彩色图片.3,各种动物头饰.各色纸制作的服饰.典型活动过程一，引出主题，激发幼儿的兴趣.导语小朋友最喜欢看电视了，今天老师就请小朋友一起来看电视,看看电视里演的是谁二，观看录相片，感知胡蝶丰富的色采.1,提问:电视里演的是谁你喜欢胡蝶吗你喜欢它什么地方胡蝶翅膀上有些什么颜色许多颜色在一起感觉怎么样胡蝶穿着什么样的衣服2,重点引导幼儿用五颜六色，漂亮，漂亮，明艳等词组句表达自己的感受.达（到目标1,2,4）三欣赏动物外观色采,（材料3）,启示幼儿联想.提问；看一看，找一找,哪些动物也象胡蝶一样穿着花花衣你知道还有些什么动物也穿着花花衣鼓励幼儿尽可能多的说出色采美的动物.达（到目标2,4）四，表演活动:让幼儿选择所提供的服饰扮成外观色采丰富的某动物（材料4）,在轻柔地乐曲中展示自己的花花衣强化目标1）延伸活动建议1,日常欣赏活动:大家都穿花花衣.重点指导幼儿感知动物及其它事物丰富的色采.强（化目标I）词语练习:动物的花花衣.学习用一个描述色采的词说一句完整的话.强（化目标4）动物王国小动物乖乖*主题活动:动物的花花衣主题目标体味每一个动物的基本特征，了解各自的本领，有兴趣地学做各种摹仿动作O主题安排:二级主环境创设2习活动生活活动舸方活动运后J家园方题名称*动物东采集动共同活动*饶毛线*雪花片*小兔;，家长配预学唱歌华J的图片*/、鸡捉*鞋-干分*造房子找山i;采集动设*墙山:可虫摆布洞、4勿的图小兔内爱的动物*谁会飞*包糖果片、书籍*乌龟翻乖乖等容宝三跟斗[*谁在叫*全靠i对*小鸡*每周一*吊饰:只耳朵捉虫、句小兔「爱的小我看到的*送大乌钻山动物动物有龟回家洞、老****我和乌猫找龟是朋友小猫、区角送小小动物乘动物火车回家、动物家的母鸡窗帘与小小动物接鸡龙搭建小鸭小动物找食物动物卡车生*我喜欢区角搭建小动小动物拼成的小动物物活版动小动物穿毛衣共同活动小兔的新衣找找动物宝宝主题活动小宝宝

1.学习用普通话说出自己的姓名，知道自己的性别主题目标

2.关注自己与同伴的五官和四肢

3.知道自己长大了，自己的事情自己做环境创设把宝宝的照片布置在墙面上（明星宝宝）将幼儿在主题活动中的作品布置在主题墙上宝宝生活录我会吃饭、我会睡觉、我会洗手区域活动中提供娃娃家的玩具，让幼儿体验幼儿园生活的快乐家园共育老师通过家访、电话、接送与家长交流幼儿的基本情况召开家长会、向家长开放半日活动，使家长了解幼儿在园的生活请家长共同参预主题活动，一起采集相关照片、资料学习4三活运动游戏我长大了认II:我用的东长高了、夕小时候的故事西变短了找找宝宝用的东西自己吃区域我会用小小时候的用品勺吃饭我会用杯小小的我（采集小时候的照片，看看说说）子喝水美工我的衣服音乐好孩子不要妈妈抱我的名字区域挂牌子学喂娃娃烧好朋友找给小动物起名字会应答认饭家家开门认知识晨检牌关门好听的名字音乐我叫XXX我自己我的身体手指谣区域拼图、双胞胎、谁的脚（益智）、小手操小宝宝的小袜子（美工）美工印小手脚真能干指纹画花儿朵朵按手印脚小脚语言印爬小小手（儿歌）拍皮球（儿歌）小手和小脚（儿歌）音乐拍拍踏踏小手哪里去了大拇指、小拇指五官歌综合小跳舞毯混龄活动和哥哥姐姐在一起看哥哥姐姐学本领和哥哥姐姐一起过中秋节名称小宝宝主题目标原来学用普通话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢

1、学习用普通话说出自己的姓名，知道自己的性别

2、关注自己与同伴的五官和四肢

3、喜欢上幼儿园，初步体验和同伴相处的快乐教材内容（学习、生活、运动、游戏）学习我的名字P21挂牌子2学会应答3认识晨检牌4游戏开门关门P2我的身体P2—P31拍拍踏踏P22拼图P23小跳舞毯P34印小手P35花儿朵朵6儿歌小小手P37歌曲大拇指、小拇指8儿歌拍皮球P3和哥哥姐姐在一起P901看哥哥姐姐学本领2和哥哥姐姐一起过中秋节生活自己吃P2-P31我会用小勺吃饭P22我会用杯子喝水P3运动好朋友P25找家家P38游戏喂娃娃P39烧饭P39环境创设把宝宝的照片布置在墙面上（明星宝宝）将幼儿在主题活动中的作品布置在主题墙上宝宝生活录我会吃饭、我会睡觉、我会洗手区角活动中提供娃娃家的玩具，让幼儿体验幼儿园生活的快乐家长工作老师通过家访、电话、接送与家长交流幼儿的基本情况召开家长会、向家长开放半日活动，使家长了解幼儿在园的生活请家长共同参预主题活动，一起采集相关照片、资料主题反思我们知道每一个幼儿是一个独一无二的个体，想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一个群体，确非易事适应幼儿园的集体生活、能听懂老师的普通话、肃静地坐一段时间等，我们的主题小“宝宝”在孩子们入园阶段为幼儿营造爱的氛围，匡助他们走进幼儿园、熟悉同伴，学着用普通话说出自己的名字，能关注自己与同伴的五官与四肢，对自己与同伴的身体产生初步的兴趣，愿意高高兴兴上幼儿园高高兴兴上幼儿园主题活动小结为了让幼儿能尽快适应幼儿园的集体生活，我们做了一系列的尝试以幼儿为主体的小“宝宝”主题活动，是结合幼儿的实际情况开展的它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活同时也得到了家长的积极配合，使我们的活动能顺利地开展开始孩子们刚来幼儿园，面对目生的环境，看到父母、家人再也不陪伴自己，幼儿很快表现出不适应哭闹不止、不肯睡觉、不肯吃饭、不肯参加活动，或者无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等我们组织了各种各样的活动，让幼儿信任我们，感受到幼儿园的温暖，感受到各种游戏活动带来的快乐第一周孩子们的情绪表现最厉害，来园的第二天，孩子们的情绪波动较大，这是孩子们从家庭走向幼儿园、走向集体的必然阶段反映但在我们创设的幼儿园环境中，大部份孩子很快适应了幼儿园的集体生活到了第二周尝试了个别、小组、集体、插入式教学活动，孩子们虽没有简单的规则意识，活动中自己随意地走动，但还是有一部份孩子能积极回答老师的问题幼儿发展的评价在5天的适应性活动中，我们与孩子纵情的游戏与互动，第三周的时候就基本上适应了幼儿园的生活看不见家长们徘徊的身影，你的耳里可以听见孩子们的欢声笑语了，在笑声中依稀点缀了

一、两声的哭声虽然孩子们还没有自主进入区域中活动的意识，但都再也不哭闹总之，谁也不闲着，就连个别哭哭啼啼的孩子也会很快擦干眼泪投入到自己喜欢的活动中去我们以二期课改理念为指导，精心创设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具，开展了《小宝宝》的主题活动，在整个主题活动中，孩子们初步认识、熟悉了幼儿园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的稳定了情绪，同时在老师、阿姨的匡助下初步尝试了自己入厕、盥洗、用餐、午睡等生活活动，初知道了要自己走着上幼儿园、洗手后吃饭，使孩子们愿意将对父母、祖辈的依恋转移到老师的身上，同时通过组织幼儿喜欢的游戏、亲子活动，创设相应的环境从而喜欢上幼儿园了总体感觉我们的孩子适应能力比较强，能及时适应幼儿园的集体生活，能关注自己的身体这个主题结束了，孩子们有很大变化1孩子们情绪逐渐稳定，开始喜欢上幼儿园，并逐渐学会与人交往有的孩子生病，家长让在家中歇息，可孩子还是要上幼儿园孩子们从不认识到成为火伴、朋友初步学会了关心、安慰同伴2有了初步的集体意识，逐渐养成良好的生活和学习习惯新入园的幼儿没有集体活动的概念如随意走动、坐不住，回答问题时争着说、有的不睡午觉等现在他们能肃静入睡，不影响他人，学会了正确的坐姿、建立了初步的集体规则意识3幼儿的自理能力提高了通过活动，幼儿学会了自己吃饭，穿脱简单的衣服，上厕所时不拥挤，学会了洗手、擦手、喝水等一系列动作并知道有需要时，告知成人或者向成人求助4能斗胆讲述，口语表达能力有所提高开始时有的幼儿不会说普通话，有的表达不清晰，或者不敢在集体面前说话通过活动，孩子们不仅会说简单普通话，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说固然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语表达还需要不断地培养5家园携手，共同促进幼儿的发展我们通过家访、家园之窗、电话沟通、家长会等多种形式，与家长沟通，向家长介绍现代教育理念、科学的教育方法，家长从开始的要求，到现在的协助，都为我们活动的顺利开展，起到了促进作用本主题共实施了三周，其中第一周惟独两天周日计划（介绍具体内容）三周实施健康路幼儿园周、日计划主题小宝宝小四班第

一、二周（9月1日-9月9日）本周保教工作重点调整

1、学用普通话说出自己的姓名，能关注自己与同伴的五官与四肢

2、认识老师和同伴，能高高兴兴上幼儿园

3、说早叭再犯等未蹴用谣培养孩子主动与人打招呼的意识

4、尝试做爸爸二妈妈,体验扮演角色的快乐

5、跟着音乐，乐意和老师一起做早操、律动55环境创设

1、创设温馨、安全、宽松的心理环境，稳定孩子情绪，使孩子尽快与教师建立依恋关系，鼓励孩子高高兴兴上幼儿园

2、多放置一些娃娃，营造家庭般的氛围预设目标及内容观察与分析9容我会用小勺吃饭生f今天孩子第一来园，所以情绪还不是很稳定，标

1、在老师的鼓励下，愿意用自己吃饭有的孩子在家自己从不自己吃饭，所以勺子使活

12、学习尝试使用小勺吃饭用还需要以后练习准备小勺运F动孩子很喜欢摹仿物1每次只要是外出，都让孩子坚持一个跟着一个走，在日常的多次练习中，孩子能够逐渐记住J容好朋友自己的位置，尝试一个跟着一个走1标

1、摹仿小动物的叫声和动作，自由地走走、跑跑、跳跳

2、尝试让孩子听信号向指定方向走，并掌握走的正确姿式生成到户外运动要上下楼梯，因此让孩子学着一个跟着一个走，此要求在下周继续让孩子们练习|容我是爸爸妈妈游F戏卜示尝试做爸“爸”、妈“妈”，体验扮演角色的快乐目角色游戏的要求似乎有点过高，孩子们还处于操作提示

1、了解自己的角色无意识的操作摆弄中目标有待调整

2、鼓励孩子学着照应娃娃，体验快乐在其他孩子的暗示、老师的鼓励下，孩子们开始自带玩具自由的玩玩具，体现一定的自主性生成孩子不仅有娃娃家的游戏，还浮现了一些医生等角色预设目标与内容生成观察与分析学工普呈类型预设和目织形式个一教些幼儿愿意跟着今天第一天，孩子们进入幼儿园对挂上名字牌习，师念自己的子都比较新鲜，虽然有的孩子在哭，但是还是三成别字，有个别孩子能告诉觉得很漂亮，很喜欢自己的牌子内容挂牌子（认识自己的名字）目标自己的名字怎么写

1、用普通话说说自己的姓名

2、认识老师和同伴，能高高兴兴上幼儿园活动准备有孩子名字的牌子课程类型预设和生包织形式集勺说出自己的小大都孩子都愿意应答，个别孩子始终不愿意回成体（名答，教师在等待他明天的应答内容学会应答目标

1、知道自己的名字，

2、懂得听到呼叫要应答活动准备小动物不管是新生还是老生，他们都愿意在老师的鼓课程类型预设和彳H织形式个励、匡助下把牌子插到自己的名字卜面生成别内容认识晨检牌目标1为自己晨检牌的位置贴上自己喜欢的帖纸2知道自己的名字在哪里在介绍自己的姓名时，虽然孩子都能进行交流，课程类型预设和组织形式小喜欢做各种各样的小动但有些孩子比较腼腆，内向，物动作浮现如老虎、生成组大象等等说话声音非常轻，且姿式不自然这些都有待内容开门、关门在今后加以重视的目标1能用普通话说出自己的名字，2愿意介绍自己，愿意和别的小朋友主动打招呼准备长毛绒玩具课程类型预设和生组织形式小组内容拍拍踏踏活动目标注意幼儿的节奏、鼓励幼儿正确说出身体各部位的名称、充分发挥创造力，想出更多更好的动作活动准备洋娃娃让幼儿跟着音乐自由做动作课程类型预设和且织形式集小朋友们对用英语打招请小朋友面对面表演儿歌时，惟独几个小朋友呼很感兴趣，所以就将能表演出来，大部份小朋友不感兴趣活动的生成体hello,byebye也加进组织形式略嫌单调内容儿歌《小小手》了儿歌里面目标会说《小小手》儿歌，愿意一边做动作一边念出来，能初步认识小手活动准备课件课程类型预设和生有的孩子尝试把几种颜第一次玩色，孩子们对印手印发生了浓厚的兴工织形式小成组色印一起颜趣，都想试一试因此，让孩子色丰富了，同时产和老师一起玩色，部份孩子依然情绪不生变色稳定内容美术花“儿朵朵”目标尝试用小手在纸上交替敲印成花儿，感受小手的本领，体验活动的快乐准备颜料、纸、反穿衣、胶带等孩子对妈妈说了好些悄悄话妈“妈早点课程类型预设势织形式插入式学习来领我……’内容美术妈妈，我对你说目标1满足焦虑期孩子想念妈妈的情绪2尝试用印小手给打扮妈妈的画像准备颜料、纸、反穿衣、胶带等区域活动观察分析小班孩子非常容易对新鲜的事物感兴趣当听孩子们拿出了图书，他们各自一本，有的摊在地上，有的放在桌上，到的叫声是自己还没有看到的东西时，他们就有的放在椅子上在看书的过程中，老生们边看边叫老师、老师，非常容易的被吸引了，却忽视了图书因此，这是一唯他们的叫声中，新生围拢过去，这时，局面混乱，争着、抢任何活动都需要有一定常规的培养着图书这时，老师出面了哎“呀，图书宝宝在哭了你们子细听听，图书宝宝为什么哭呀？”孩子们这才住手争抢老师及时把书收拾，进行了集体讲故事美“丽的公鸡”孩子们听得津津有味下周调整+增加美术角的一些材料，激发他们对美术活动的兴趣家长工作

1、匡助孩子调整好作息时间，使其逐步养成按时去幼儿园的习惯

2、让孩子知道自己的学名，鼓励孩子用语言告诉老师自己的需要

3、有事要向老师请假一周情况本周主题活动开展情况第一周孩子们的情绪表现最厉害，但在我们创设的幼儿园环境中，大在整个主题活动中，孩子们初步认识、熟悉了部份孩子很快适应了幼儿园的集体生活到了第二周尝试了个别、小幼儿园，并在老师和阿姨的精心呵护下较快的组、集体、插入式教学活动，孩子们虽没有简单的规则意识，活动中稳定了情绪，同时在老师、阿姨的匡助下初步自己随意地走动，但还是有一部尝试了自己入厕、盥分孩子能积极回答老师的问题幼儿发展的评价洗、用餐、午睡等生活活动，初步养成了最基来园的第三天，孩子们的情绪波动较大，这是孩子们从家庭走向幼儿本的常规，知道了要自己走着上幼儿园、洗手园、走向集体的必然阶段反映在5天的适应性活动中，我们与孩子后吃饭，使孩子们愿意将对父母、祖辈的依恋纵情的游戏与互动，第三周的时候就基本上适应了幼儿园的生活看转移到老师的身上，从而喜欢上幼儿园了针不见家长们徘徊的身影，你的耳里可以听见孩子们的欢声笑语了，在对家长的这一焦虑、为了让孩子尽快适应幼儿笑声中依稀点缀了

一、两声的哭声虽然孩子们还没有自主进入区域园生活，我们以二期课改理念为指导，精心创中活动的意识，但都再也不哭闹总之，谁也不闲着，就连个别哭哭啼设了适合小班幼儿年龄特点、受孩子们喜欢啼的孩子也会很快擦干眼泪投入到自己喜欢的活动中去的优美的室内外环境，准备了充足的、好玩的玩具，开展了《小宝宝》的主题活动，总体感觉我们的孩子适应能力比较强，能及时适应幼儿园的集体生活，能关注自己的身体日工作计划.05_年_9_月第_2_周6日（星期二）上午活动反思教学名称主题小宝宝游戏开门关门3------4学习活动P2教学目标游戏开“门关门”愿意在游戏中，介绍自己的名字拉成圆圈，人数不限边做动作边念鼓励幼儿斗胆介绍自己，体验认识新朋友的乐趣儿歌（举手表示开门，放下手表示关懂得叫到自己的名字要答应门）教师手拿充“气大手”放在圆圈教学准备中慢慢转动，幼儿念到请悯你是谁？充气大手指向面具哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的名

2.毛绒小动物字，游戏重新开教学流程始学习儿歌——介绍小动物——教师示范游戏——幼儿游戏教学过程一导入部份看呀，我们教室里有扇门，门里有谁在说话呀？二进行部份初步接触儿歌（门里有谁呀？开门，关门开门关门猜猜我是睡呀？哈哈，我是**

2、抱着小动物出来（出示奶牛、小鸡等毛绒玩具（小熊、奶牛……）让幼儿跟读儿歌3教师示范游戏问门里还有谁呀？4幼儿游戏（幼儿躲到里面）

（1）开门，关门开门关门猜猜我是睡呀？哈哈，我是**（同时让其他孩子重复他的名字）

（2）游戏重复进行三结束部份现在我们都知道了原来我们小朋友都是有名字的，以后叫你的名字记得要答应的哦。