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文本内容:
小学语文课件《奇妙的书》小学语文课件篇一《奇妙的书》教材分析《奇妙的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗以形象的比方、简明的语言,热忱的讴歌了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮在教学时,让学生深切地感受到书的作用是多方面的,一旦拥有了它,就会获得幸福激发学生爱慕读书的兴趣教学目标
1、朗读诗歌,学会生字新词
2、边读边想像,理解诗的意境,体味热忱讴歌书的奇妙、漂亮的思想感情
3、有感情地朗读并背诵这首诗,仿照前两段的写法再写一段
4、体味对书的讴歌,哺育学生对书的爱慕重难点、关键
1、想像诗中描写的意境,体味书的奇妙
2、发挥想像仿写诗歌课时划分一课时教学过程
一、谈话激趣,导入新课
1、“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?书是多么奇妙,今日我们就来读一读《奇妙的书》这首诗歌吧?
2、扣题质疑书奇妙在哪?让我们一起走进书里查找吧!
二、初读诗歌,了解大意
1、自读诗歌,读准了字音,了解大意并想想自己读懂了什么?
2、学生自读诗歌,师巡察
3、指名朗读
4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?
三、再读诗歌,品尝体味
1、学习第一小节1指名读第一节,说说你的理解2说说这节诗写什么?3为什么这样说书能带我们到浩瀚的乾坤呢?
2、自由读其次节,说说你的理解1理解词语2说说这节诗写什么?3想想书为什么能带我们领略人生的真谛?
3、默读第三节,想想为什么说“即令你一贫如洗,也没有任何栅栏能阻挡,你在书的王国遨游的步履”呢?
4、同桌互读第四节,说说这节诗告知我们什么?引导学生理解“书装载了人类灵魂中全部的漂亮”的含义
四、三读诗歌,领略奇妙
1、让我们带着对书的宠爱之情再一次走进书的世界,去领略书的奇妙
2、沟通汇报(设计意图通过自读争论,环绕“为什么说书是奇妙的”这一问题组织学生学习,既突出了重点,又哺育了学生合作学习的力量在学习过程中,通过读文——谈理解——再读文的学习过程,引导学生读中理解,读中感悟)
五、拓展延长,升华感情
1、你读过哪些书?书带给你怎样的感受?
2、看来大家都对书有着深刻的熟悉和体味,现在请大家拿取手中奇妙的笔,仿照诗歌的前两节,抒发你对书的感情(学生发展仿写)(设计意图让阅读与写作漂亮地携手,既加深了学生对文本的理解,又有机地发展了习作力量的训练)
3、沟通点评小结读书使我们变得豁达,变得高尚,让我们思想渐渐深刻,目光更加深远;让我们连续多读书,读好书,与书为友,在书的陪伴下欢乐生活,安康成长!
4、有感情的齐读课文
六、作业设计,夯实双基
1、誉写文中的好词,背诵诗歌
2、采集一些与读书相关的名言、谚语小学语文课件篇二《奇妙的书》教学目标
1、理解书的奇妙以及书带给人类无穷的魅力
2、能仿照诗歌的前两段续写一段
3、有感情地朗读课文、背诵课文重点难点
1、有感情地朗读全诗并背诵、
2、了解书的奇妙魅力,谈谈书带给自己的好处
3、能仿照前两段再写一节,抒发自己对书的感情教学过程:
一、激趣导入,提示课文题目
1、诗句接龙(与书有关)书山有路勤为径,学海无涯苦作舟读书破万卷,下笔如有神读万卷书,行万里路问渠哪得清如许,为有源头活水来风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心
2、书带给我们无穷的学问,是我们的好朋友、美国作家狄金森就写了一首赞叹书的诗歌介绍,更让教师感动的狄金森教师的那几句话“将生命的热忱注入写作风格……让多年的热忱溶入一个词汇中,把半辈子的生活积蓄写在一个句子里”所以理解此诗我指望大家用自己的热忱,用自己生活的积蓄来理解这首奇妙的诗
二、出示本节教学目标
1、学习目标1联系上下文,体味诗的意境,理解书的奇妙2有感情的朗读,并熟读成诵3仿照前两小节再写一节,抒发你对书的感情
2、生齐读学习目标
三、检查自学
1、正确读出以下词语浩瀚坐骑领略真谛一贫如洗遨游步履质朴无华
2、朗读课文,要正确,读流利
四、精读课文、深入感悟
1、自学提示⑴子细默读课文,用“——”画出表达书“奇妙,的词句⑵联系自己寻常的读书体验批注感受⑶自己读一读,读出你的感受
2、合作学习出示合作学习每组选其中一个方面合作沟通为什么说书是奇妙的?理解时可以抓住重点字词理解,可以联系自己的读书体验来理解
3、生汇报A第一小节突出开阔眼界提示你读过什么书?知道了什么?师回想我们三年级学过一首诗《小小的书橱》(出示诗),读诗师读童话书让我们熟悉了(白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿),而科幻探险的书又把我们带到了奇妙莫测的山野从林,读历史故事让我熟识了(廉颇、蔺相如、关羽、张飞),而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界书带我们上天入地,穿越时空,跨越国界,它的世界是如此的博大,所以我们要说书是——奇妙的生有感情朗读B其次节重点突出从书中学到的人生真理你读了什么书?学到了什么道理?可以说一句从书中学到的名言吗?师书中蕴含的哲理是如此精深,所以我们说书是一奇妙的有感情朗读C第三节生谈自己的理解读感情朗读师在书面前人人公平,所以说书是——奇妙的D第四小节“漂亮”联系学过的课文或者故事谈你读过什么书或者学过什么课文?感受到了什么美?“人类灵魂中全部的漂亮”都包含什么美?慎善美、心灵美、语言美、真诚美、英勇、乐于助人、顽强、有礼貌等师书能使一个思想狭隘人的变得豁达,能使一个行为粗俗的人变得文静,使性格脆弱的人变得顽强师书会让我们每一个人都变得漂亮,所以说书是奇妙的有感情朗读诗句
五、小结整合对照板书书是奇妙的,它博大、精深、在书面前人人公平、美化人类的心灵面对如此奇妙的书,你最想说什么?师让我们把对书的爱慕和赞叹也用文字表达出来吧出示仿写要求
六、仿写
1、在写诗之前,先自己看诗的前两节,你发觉这首诗写作上有什么特点?1比照把什么和什么发展比照?2比方把书比作什么?还可以比作什么?——花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等3开头用“没有……”“也没有……”
2、生仿写
3、开火画,一个接一个读自己的诗
七、熟读成诵
1、做完了诗,先把书上这首漂亮的小诗记在你的脑海中吧同桌两个相互竞赛,看谁先背过
1、《囊萤映雪的故事》
2、《鲁迅爱书的故事》选自己爱慕的一本书读一读,并记录自己读书的感受。