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小学语文毕业班复习辅导一句子句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动正确使用学过的标点符号、句子的构成1句子是由词构成的一个句子一般可以分成两个部分前一部分说的是谁、什么,后一部分说的是怎么样是什么例如春天来了我们是少先队员”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象例如外宾们游览了狼山有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份的、地、得常常是这些附加成分的标志例如钱学森享受着优厚的待遇老人悠然地谈着人们把现场围得水泄不通、句式2有的句子可以变换句子的形式有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句例、不劳动,连棵花也养不活,这是真理改成不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?(把1陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理)例、凡卡说,他在给爷爷写信改成凡卡说〃我在给爷爷写信(把第三者的转述改成某人直接2叙述的话,使人读起更亲切例、我羡慕他他聪明改成我羡慕他聪明(把两句合并成一句使语句更简洁)3例、我把三百颗菊秧救活了改成三百棵菊秧被我救活了(把字句改成被字句,适应语言环境4的需要另外还有几种特殊的句式有的一个句子中出现两个或两个以上的动词;如王老师推开门走进教室有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象如第十一届亚运会在我国首都北京召开、修饰句子3在学过的课文中,我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法比喻俗话叫打比方一种是明显地打比方常用的比喻词有象、好像、似、好似、若、如、如同等1例如,太阳象个红球,慢慢地升起来另一种是暗暗地打比方,常用的比喻词有是、成为、变为等例如老师是辛勤的园丁⑵夸张运用丰富的想象,把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张如大虫怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了⑶拟人借助丰富的想象,把物当作人来写的方法运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切如田野里,小虫为他演奏⑷排比用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来,表达意义密切相关的内容,借以增强语气如我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气⑸对偶对偶句结构整齐匀称,读起来琅琅上口如两个黄鹏鸣翠柳,一行白鹭上青天、修改病句4修改病句,先要找出病因,然后再着手修改修改时,注意不要改变原句的意思常见的病句有以下几种成份残缺即句子不完整如读了《革命烈士诗二首》后,受到了深刻的教育是谁受到了深1刻的教育呢?没说出来这个句子应该补上〃我或同学们一类词语⑵搭配不当即句子的主要成份之间,附加成份和主要成份之间搭配不当如春天的苏州是一年中最美的季节把这个句子简缩后就可看出,”苏州是季节,显然不通只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节,就通顺了⑶前后矛盾一句话必须合乎事理不能自相矛盾如我的回家作业基本上全部做完了回家作业要么是基本上做完(还有少量没做),要么是全部”做完(一点儿都没有剩下)又说是“基本上,又说是全部显然是矛盾的,两种说法只能保留一种()重复罗嗦有些句子形容词用得过多,意思重复,甚至改变了原意把句子多余的词语删去,句子就4明白简洁了如我一定要改正不好的缺点缺点当然是不好的‘,把不好的删去句子就简洁了⑸不合逻辑如商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等,不能平列一起,所以应该把水果删去()词序不对即句子里的词语排列的先后不合适6如他完成了一次又一次的艰巨任务调整为他一次又一次完成了艰巨任务”⑺形容不当如王老师讲完故事,教室里响起排山倒海的掌声教室里不可能出现排山倒海”的掌声,形容不当,可改为热烈的掌声、标点符号5标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分,它的作用是帮助我们辨别句子的语气,分清句子结构,识别句子性质,从而正确了解句子的意思小学阶段要会用的标点符号如下表名符号说明举例称=t=—―行;壬也士土尸的句表句百况兀q后日L V语文是一门基础学科O号停顿=1=~__痴;壬rb问的月逗表句诂甲日」的宁学好了语文,我们才会读书看报,才会写信写日记,才会写7F I1/号好作文顿顿表示句子中并列的词或、燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟号词组之间的停顿主二Z=1;壬rh±±万1|h/iZX分•屋子里,我是主人;屋门外,蝉是最高的统治者表小句诂中开列日刀句/0号之间的停顿r=i我在一本书中读到过冬眠不是睡眠,和日历上的日月也扯用来提示下文•■号不上关系问a表小一个疑问句完了之小朋友,你们的暑假生活过得丰富么■后的停顿=^____Zz-J右己星石11殷卜主的叹1■愿你们在新学年中好好地学习语文!话完了之后的停顿a大娘说同志,谢谢你呀!雷锋说谢什么,这、引用对话或文章里一1是我们应该做的段义字如果说这是傻子,那我是甘心做这样的傻子的引、表反向或否定意思2ZF//II革命需要这样的〃傻子号的词语、表示特定的称谓,或3地道里每隔一段就有个很窄的孑口,只能容一个人需要着重指出的部分爬过去书表示书籍、文章、报刊、名《》今天,我读了《给颜黎民的信》文件、影片等名称号、表示底卜是解释部1这是一年的最后一天一大年夜分或说明部分蝉的幼虫爬到地面上来,常常在圆孔的附近徘徊,寻找适当破的地方一一一棵小树,或是一根灌木枝一脱它的皮、表示意思的递进或2折吃的不是白面包一一黑面包能吃饱就不错了,菜只有鱼转折号大家就随着女老师的手指,齐声轻轻地念起来我们一是
一、表示声音的延续3中国人,我们一爱——自己的一祖国“、表示重复词语或列1古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……举的省略省我跺着脚大声喊咳!这么冷,小心你的脚……、表示说话未完或余略•••••2•我?桑娜脸色发白,说我嘛……缝缝补补……意示尽号风吼得这么凶,真叫人害怕、表示声音断断续续3修辞复习指导认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好,说得更准确、生动、鲜明,增强语言的表达效果常见的修辞手法有以下几种、比喻比喻就是打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥1的事物这样可以把事物的形象描写得更生动、具体、拟人拟人是借助想象力,把事物当作人来写即赋予它们人的言行、思想、感情等
2、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串3这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联4想,加深印象、设问为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答即自问自答
5、反问将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答6【建议】、紧密结合阅读训练,认识常用的的修辞手法
1、结合作文训练,提高学生运用修辞手法的能力
2、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动,提高学生的学习兴趣和水平3。