还剩11页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
精选信息技术说课稿篇3信息技术说课稿篇1
一、说教材
1、教材地位和作用《版面的美化艺术》选自广西科学技术出版和江西科学技术出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章第三节,本课是在学会了对文字进行简单修饰的基础上,进一步学习边框、底纹的设置,从而为板报锦上添花本课的知识点既用到了工具栏,又用到了菜单命令,它既告诉同学们word20_中的一些常用操作可以通过工具栏来完成,快捷、方便,又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的强大功能这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图形打下基础,做好铺垫
2、学生状况分析从学生角度看高一学生已能够简单运用所学的知识对文字进行处理,但白纸黑字的老面孔让他们感觉再也不新鲜,一份成功的电子板报,非但要—精彩,还应该有丰富多彩的色采因此为了能让自己的电子板报色采丰富、美观慷慨,把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们视觉效果的修饰,学生有着很强的内或者类型设置不合理等等因此,我们需要进行数据库的维护操作然而,在维护数据库的过程之中,我们如何定位要维护的数据呢?记录指针的引入,大慷慨便了我们对数据的定位和操作
2、讲解新课这一过程,将再也不是教师主讲,而是教师让学生打开相关的页面,提醒学生用一定的时间阅读某些知识内容,并在阅读后打开指定的数据库进行练习,以及时巩固这部份知识,加深知识的认识,掌握知识的运用在这一过程之中,教师也应适时引导学生提出新的问题,并让问题带领我们继续学习下一部份内容或者是让实践来证明自己思量的对于问题解答的思路是否正确比如我们学习了如何给记录打上删除标记,可是记录在库中依然存在,是不是这些记录在我们查询的时候会被屏蔽呢?提醒学生思量这个问题,并用相关命令试试看结果是没有屏蔽,逻辑删除的意义看起来纯粹只为了物理删除,只是因为物理删除具有极强的破坏性,所以需要这一中间步骤来缓冲,以保证不会误删除数据?事实是不是这样呢?会不会相关的命令需要加一个参数之后才干屏蔽这些有删除标记的记录呢?象这样引导学生思量,并提示学生寻求解决问题的方法
3、知识拓展,引导学有余力的学生阅读相关内容,打开相关链接进行自主学习,并进入内论坛提交学习过程中产生的新问题、解决的意见和看法信息技术说课稿篇3
一、说教材教材地位及内容分析小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣及意识,让学生了解、掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的能力;培养学生良好的信息素质,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础本册教材以计算机络技术的简单应用为主要内容,突出基本知识、基本操作和实践应用;培养学生利用计算机络为自己学习和生活服务的能力,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,并重点培养学生的实践操作能力和创新能力本单元是在学习上浏览信息之后,学习在络上利用电子邮件传递信息;本节课题为申请电子邮箱,让学生了解电子邮箱的基本概念,通过学习申请电子邮箱,为本单元后续教学服务;同时,强调络道德教育教学目标知识目标了解邮件服务器、电子邮箱、电子邮件地址的概念技能目标学习申请免费电子邮箱情感目标在学习中渗透络安全教育,培养学生良好的信息素质教学重点学习申请免费电子邮箱教学难点对用户名和密码的选择
二、说教法为达到本节课的教学目标,依据学生的心理特点,我从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,主要采用愉快教学法,坚持兴趣第一原则,给他们以动力,促使他们学好计算机真实运用任务驱动法,以任务为主导,活动为主线,为学生提供充分的实践机会,鼓励学生积极参预,让学生在活动中学习电脑知识;采用“多媒体辅助教学法”引导学生完成本课的知识学习任务;引导学生去提出问题、分析问题和解决问题,突出本课教学重点;并在教学过程中注意培养学生的操作能力和自主学习信息技术的能力;注重络道德教育
三、说学法新课标以学生“能用电脑为我们服务”为目标,倡导学生通过学习、操作、实践、参预、合作与交流的学习方式完成任务为此,我引导学生采用自主学习方式,让每一个学生有大量的自主操作机会并采用互动交流法,让学生在与教师、与同学的单向、双向及多向的情感互动与信息交流中,合作完成各项学习及运用任务驱动,让学生在“学与做”活动中以旧带新,习得并运用电脑知识
四、说教学过程
1、情景引入,激发兴趣“兴趣是学生最好的老师”,四年级学生已经掌握了上的操作技巧,浏览过不少页,对上聊天、QQ、BBS、泡泡堂等聊天方式都有所了解,而对于收发电子邮件则是基础比较好的部份学生才已经掌握了老师问询同学们“你们会使用QQ吗?会!”因为基础比较好的部份学生很早就接触过上聊天了老师再接着问“此外有一种和别人联系的方式,电子邮件,你们会不会啊?”“会!”“不会!”有两种答案了,(课余时候我也了解过学生,家庭条件好的学生,也很早的就懂得使用电子邮件,而没有条件的学生,还不会使用电子邮件)老师话锋一转,今天我们就学习电子邮件方面的知识,进而让已经会使用电子邮件的学生说说他们对电子邮件的认识以及体味,在讨论中了解到什么是电子邮箱,什么是电子邮件等有关的知识
2、引出课题,教师指导这一环节是教学重点环节之一,学生如何能够尽快掌握申请电子邮箱的方法,教师的引导和演示起到至关重要的作用电子邮件是Internet应用最广的服务通过络的电子邮件系统,您可以用非常低廉的价格,以非常快速的方式,与世界上任何一个角落的络用户联络,这些电子邮件可以是文字、图象、声音等各种方式教师问询班上有没有人已经拥有电子邮箱?(基础比较好的同学大部份人都已经有自己的电子邮箱)请两个已经申请过电子邮箱的同学上到讲台,在老师的电脑上示范如何进行申请一个免费的电子邮箱,边操作边解释,有疏漏的地方老师进行补充说明通过让学生演示操作,使剩下的学生更有一种亲切感,同时也更有说服力,毕竟是学生讲解,而不单单是老师的说教
3、学生练习,教师辅导俗话说得好实践出真知通过老师的指导,一位学生的示范,同学们已经初步明白申请电子邮箱的方法,接下来,学生就要亲自动手动脑实践了新课程标准提倡自主、合作、探索的学习方式学生开始上去注册电子邮箱,在学生活动的时候教师巡视,对基础比较差的学生进行单独辅导,使全部学生得到共同成长
4、邮箱展示,多元评价新课程标准倡导“多元、过程、激励”的评价方式请每一个申请电子邮箱成功的学生上到讲台上在教师的电脑打出他们的电子邮箱,展示在投影大屏幕上,让所有人看到他们的电子邮箱,看看睡的电子邮箱最容易让别人快速的记住,为下一课时的收发电子邮件做准备
5、师生小结,共同成长:学生在亲身实践的过程中,对如何申请电子邮箱有了自己初步的认识,让学生小结本节课所学到的新知识;总结申请电子邮箱的方法,认识络安全的重要性;掌握电子邮箱的知识驱力,兴趣很浓通过本课的操作,学生即可完成一个简单单页电子板报的雏形,将使学生在感受到成功愉悦的.同时,更好地激发学生学习后面内容的兴趣
二、说教学目标鉴于上述分析,我将本课的教学目标确定为
1、认知目标学会为文本设置边框和底纹
2、能力目标通过学生自主探索学习,培养他们的知识迁移能力;通过生动有趣的练习培养学生的审美能力以及对文字的创新设计能力
3、情感与价值观目标激发学生应用信息技术为学习和生活服务的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质;让学生自我展示、自我激励、体验成功
三、教学重难点
1、教学重点设置边框和底纹
2、教学难点设置边框和底纹
四、教法学法:所谓教无定法,贵在得法根据本课的课程特征及学生的特点,教学过程中我采用了以下的教学法演示法、任务驱动等教学方法教师活动图设计任务--启示讨论--讲解辅导--归纳问题学法为引导学生自主探索学习,培养学生良好的学习方法与学习习惯,我进行了以下学法指导一是创设轻松和谐的学习氛围,使学生时刻保持良好的学习心境;二是提供更多表达、交流的机会,鼓励学生敢想敢说,培养他们协作学习的好习惯;三是通过积极鼓励学生斗胆操作实践,发现问题、讨论问题、解决问题,让学生保持高度的探索欲、尝试欲;四是让学生通过成功的作品,更多地体验一种成就感,进一步激发他们强烈的创造欲望以下是学生活动图子细观察---思量讨论--探索质疑----总结心得--自主创造--评价定位学生在完成每一个任务的过程中,总是先观察再思量讨论完成任务的办法,对讨论结果进行探索验证,找到答案之后,总结心得,自主创造,最后通过自评、互评、师评来自我定位
五、说教学过程:
(一)创设情景,激发学生学习兴趣示文件版面的美化艺术对照(一个白底黑字的版面的美化艺术一个加了边框和底纹的版面的美化艺术)师这里有两段文字,它们的区别在那里?你更喜欢哪一篇?为什么?.(修饰了颜色的—更加漂亮,美观,特殊是标题经过修饰以后还更醒目了)原来,这些呆板的文字经过颜色的加工,可以变得如此的生动活泼、多彩多姿呀!怎样把文字加之丰富多彩的修饰呢?导入课题今天我们就来学习如何版面的美化艺术(板书)
(二)合作交流;探求方法在《文字的修饰方法》一课中我们学习了通过改变文字的字体和字号来美化标题,那末如何来给文字加边框和底纹呢?尝试用多种方法修饰学生自主探索打开版面的美化艺术文件,给版面的美化艺术加之边框和底纹提示学生有几种求助方式:⑴书是我们的好老师,向书本求助⑵向同学求助⑶向老师求助提前完成的可以匡助同组的同学,匡助的方式是教会他方法,而不是直接帮他操作请全组都完成的小组派一位代表上台当小老师展示给大家看上台后向这位小老师提出要求为了让你的学生们听清,学会,请边说边做,子细讲清每一个步骤这样既可以增强了学生的荣誉感,又培养了学生的口头语言表达能力通过提问不同的学生,找到多种修改的方法1单击格式工具栏中的底纹边框按钮2选择格式——边框和底纹菜单命令告诉学生条条道路通罗马,只要能完成任务,可以选用自己喜欢的方法,但原则是越简单越方便越好学生提出问题为何不能设置边框和底纹的颜色?师重点讲解1设置前必须要选中要设置的内容2边框和底纹菜单中有二个小卡片,每一个卡片中分别对应着不同的选项3可以通过对话框中的预览看到设置后的效果学生练习给版面的美化艺术加之不同的边框和底纹展示学生作品师故意选出几幅具有代表性的作品边框和底纹色采搭配协调的作品和不协调的作品,让学生评价,通过对照,了解设置颜色也不能越多越好,而要从实用,合用,美观的角度来设置培养了学生的审美情趣边框和底纹的设置都是针对对于整个页面我们也可以进行美化,在边框和底纹命令中继续探密,找一找如何给页面加边框学生自主探索三实践运用;提高发展拓展练习,练习修饰学校的《机房管理制度》
六、说设计理念在这节课的设计中,我主要用到以下几个教学思想:
1、师生互动性良好的师生互助可以让学生在轻松愉快的氛围中学习知识
2、探索性学习信息技术知识本身就是不断更新的,这就要求我们的学生也具备探索学习这种能力
3、整和其他学科的资源本课教学如果孤立地仅仅让学生了解掌握相关操作还是不够的放在本单元电子报这一整体中考察,我们会发现,操作仅仅是办报的一项基本技能,要想办出有特色的报,需要各方面的能力,其中美术能力不可缺少因此我在新课伊始,就引导学生感知色采,不同的色采会给人带来不同的感受在设置过程更是反复用同学们实际的操作实例提醒注意颜色的搭配和协调
4、开展小组合作学习,发挥学有所长同学的才干,更好地培养他们对信息技术学习的热爱同时也培养了学生之间协作意识信息技术说课稿篇2信息技术是一门实践性极强的学科,因此,本节的学习我们采用络课的形式来组织,这种课型的主要特点是课堂知识容量大,教师主导地位与学生主体地位关系明确,教学目标也应细分为几个层次,并按这几个层次展开学习,允许不同层次的学生达成不同的学习目标
一、说教材本节学习要点掌握记录指针的概念学会插入、删除记录学会修改记录中的数据及数据库的结构在本节的学习安排中,由于学习的命令用法与指针有着密切的关系,所以,在学习这些命令之前,先要求学生掌握指针的概念及其相关操作但是,课本将范围参数的内容安排在Replace命令的学习之中,我认为不太妥当因为在这之前学习的命令和recall命令就存在一个作用范围的问题因此,我认为范围参数的内容应该提前到讲命令之时来讲本节教学的重点固然是以下命令的用法、edit、、recall、replace和modifystructure难点却在范围参数和几个命令的比较我认为让同学学好这部份内o容的关键就在于边学边思量,边思量边实践,让事实说话,加深同学对这部份内容的理解和认识
二、说教法、学法在讲解这个命令的时候,学生将了解到命令的基本用法和含义,就是为当前记录打上删除标记不可避免地会产生这样的疑问如果我想删除的记录不止一个,应该怎样操作呢?难道删5条记录就得输入5次命令吗?固然,这样也太不方便了,系统肯定会提供更方便的操作方式这时教师应该引导学生思量过去学过的命令中,可以用For子句来限定命令的生效范围,那末,这个子句是否同样合用于呢?试试看试过之后,教师应该引导学生提出一个新问题,那就是用底子句限定的删除范围,在物理存储上不一定连续,如果需要删除连续的几条记录,该如何处理呢事实上,教师这时就可以适时引出范围参数的概念来加以讲解固然,在本课的设计之中,教师总是加以引导,适时提醒学生去阅读某一方面的知识内容并加以实践学生的学习过程,既是自主学习的过程,也离不开老师的启示和提示,在学习的过程之中不断提出新的问题,不断尝试解决的方法,并自主阅读相关知识链接寻觅解决的思路
三、教学程序设计
1、导入新课在建立数据库的过程之中,我们不可避免地浮现这样或者那样的问题,比如说,输入过程浮现失误,有的数据输入错误了;有的数据在输入过程中看漏了,没有输到数据库中来;有的数据陈旧了,再也不需要了;数据库在设计之初考虑不周,字段数量不够。