2022初三语文复习计划

初三语文复习计划2022

一、指导思想以《—市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》7——年级“语文课程目标”为指针，立足教材,结合学生实际，研究复习方法,面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素质

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的

三、复习原则阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

1、明确目标，立足教材认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸复习中，要精选有代表性的训练题和摹拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参预，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有艰难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求

6.阅读并采集优秀作文初三语文复习计划

（三）

一、备考依据以语文课程标准和《—年语文中考纲要》为指针，立足教材,结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生,全面系统地提高学生的语文能力和综合素质

二、备考策略

1、团结协作，共同提高本着分工负责、相互协作的原则，我们年级组的每一位教师负责三到四个板块的知识点的归纳整理和编写导学案工作,然后资源共享，争取共同进步

2、结合学情,确定复习策略我校学生大多来自农村,语文基础薄弱，语言组织能力特别水平低下，课本学习结束也较迟为此，我们要斗胆取舍和补充复习内容，抓住考点，夯实基础，突破重难点，最大限度提高学生的语文成绩

3、以练为主，讲练结合，及时归纳总结复习采取学生先做，教师跟进的方法及时归纳总结学生易错的知识点和注意点以便提高学生的答题效率第一轮:按篇复习法时间:一月中旬到—月中旬1每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释等2对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理,要求学生用一本专门的语文大笔记本记录，在早读时加强背诵,从而对知识按一定的关系形成“知识块”3根据各册的重点课文，全体教师分篇目自编导学案加以巩固，强化记忆第二轮:习题训练法时间:一月份上半月1搜集近几年的全国中考文言文阅读的试题，打印制作成若干练习卷2每天在家完成一张，第二天老师讲评，统一订正通过近半个月的文言文及古诗文阅读复习，可以让学生掌握文言文课文阅读及古诗文阅读最基本、最主要的内容，短期内提升阅读能力B.现代文阅读部份现代文阅读的考查，在题目的设置上,普通都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的惟一标准任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案因此复习时应要把握“考点”,要求学生掌握答题技巧（印发不同文体的答题技巧材料给学生，让学生先掌握相关的知识点和答题技巧）时间:一月份下半月至一月上旬

（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习

（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点,命题趋势等⑶精选这些文体的中考试题，普通选3——篇,作为家庭作业完成

（4）讲评试题时，注重方法的指导，特殊是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生如，概括中心思想的方法:文章通过……（事），表现（或者反映、赞扬、歌颂、揭露批评等）了......（精神、品质、社会现象等）还有写作手法如对照、衬托、象征、渲染、铺垫、照应、画龙点睛、虚实结合、借景抒情、托物言志、动静结合等语言特点有朴素清新、简洁明快、雄奇豪放、悲壮慷慨，委婉涵蓄等，有了这样的完整回答,普通就不会丢分了

4、作文部份作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映作文复习中要注重以下几点

1、继续引导学生做生活的有心人深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯，就能为作文提供丰富的源泉,从而提高作文的写作能力

2、指导学生子细了解作文命题方式和评分标准明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处

3、匡助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已再也不独领风骚，命题作文大有卷土重来之势，所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导初三语文复习计划

（四）

一、明确目标，吃透考试大纲在总复习过程中，惟独确立了正确的复习教学观念，才干有明确的思想来指导复习教学工作因此必须紧紧环绕着《大纲》和《考试说明》中关于对初中毕业生的要求的内容,对考试范围、学生情况子细研究，心中有数，使复习能抓住重点及时根据教学内容和学生反馈的意见不断调整和充实复习计划

二、制定、实施严密的中考复习路线图计划

（一）第一阶段的复习，应以“本”为主抓纲务本，优化对学生各知识点的复习尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部份是课文中基础知识的变形和延伸因此，在这一阶段复习中，应遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的教学要求和教学内容来复习这也是命题者命题的依据又因为整个中学语文知识系统分散和包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点复习中坚持学生为主体、训练为主线,使学生成为学习的主人复习中引导学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律可针对中考题型特点,进行基础知识积累与运用、文言文阅读、现代文阅读、写作能力培养开展专题复习

1、基础知识积累与运用就中考而言，语文基础知识是必考内容，考查的方式方法也灵便多样复习中必须使学生牢牢掌握以下几方面的知识和技能:语音、汉字、词语、句子、背诵规定的篇和段务必使同学们把这些内容中容易记混、容易写错的，再强化记忆，力求不写错别字,保证这部份不丢分

2、文言文阅读文言文的考查，基本源自课内，所以要紧扣课本，夯实基础具体操作可分三步走第一步，对《大纲》规定的文言文和古诗文，从字词句到文学常识、思想感情艺术手法等，拎出要点，总结规律，逐篇过关第二步，分项训练可以借助《语文报》等资料，按实词、虚词、阅读、欣赏、文学常识等分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力第三步，考试演练学生能否考好，最终体现在对试题的解答上所以，要结合摹拟考试等，选择优秀的摹拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题,力争中考文言文不丢分

3、现代文阅读应该把握四点:1）、要把握文章的结构，理清文章的思路;2）、能概括文章的中心意思;3）、对文章的内容、语言和写法能有自己的心得,并提出自己的看法;4）、能够根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义中考阅读题对不同文体区分也大，指导学生增强文体意识，不同文体的特点是很鲜明的比如记叙文就是考语言、结构、思想等;说明文无非就是考说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言的准确性以及言之有序特点的体味议论文则着重考察学生对“论点”“论据”“论证”的理解运用，近年个省市加入了不少考察学生积累的题型，例如—年黑龙江卷《成功》第4题:“请为本文补写一个关于勤奋的名人事例”要答好这种题，需要平时留心生活，多读书多积累

4、作文复习连续这几年，全国各地的中考题大多是话题作文加材料的形式因为这一部份占的分值较多，所以在最后复习中不能忽视若使作文能力得到提高，一是靠语言的积累，二是靠作文形式的创新“巧妇难为无米之炊”，语言的积累不能靠死记硬背，要采取有效的方法1）读好文章尽管复习时间短，还应该抽出一定的时间读好的文章和原来做过的读书笔记2）熟读诗词名句这些都是语言中的精品，恰到好处的引用和仿用,能使语言表达更精练，更巧妙从而提升语言的品位3）作文的形式的创新在内容上，要让我们的学生关注生活，关注社会，关注人生，关注社会中的热点，特别是近段时间发生的国内外重大事件，不能“两耳不闻窗外事”要对这些热点进行思索，体味，必要时运用到文章中去4）将优秀的中考作文例文定期上墙，让学生找出制胜的根本，弥补自己作文的不足

（二）第二阶段复习，主要从考试题型方面入手现在的中考题型，普通由语言积累运用、阅读和写作三部份组成语言积累运用部份，主要是对诗词和文学常识的掌握俗话说:“万丈高楼平地起”，对课内外常见古诗词和名句的积累进行分类总结训练，查漏补缺依据复习材料精选试题让学生充分熟悉中考的题型

（三）第三阶段是摹拟考试训练最后阶段一定要克服以往语文复习中重讲授，轻蔑提炼与引伸;重盲目运用摹拟资料，缺乏针对性;重大量摹拟简单讲评，忽视培养学生解决问题的思路和方法;重理论概括,轻蔑基本能力训练等缺点通过摹拟练习，继续查漏补缺进一步强化学生的应试能力和积累做题技巧现在的复习资料可谓是铺天盖地，但我们要根据教学大纲和考试，不搞题海战术,重视精选精练精讲对于浮现的问题必须及时的“回炉补火”

三、重视教法，培养学生语言的实际运用能力初中语文总复习效果的好坏与教师的教学方法有很大的关系由于复习时间短,内容多，于是课堂复习容量要大、频率要快,给教师备课、出题带来一定的难度为了达到最佳的复习效果，我将继续在教学方法上下功夫复习课所讲授的内容，不要只对过去知识和课文内容进行简单的重复、冷饭重炒继续采用启示式的教学法，理出知识系统，找出内在规律、开辟学生思路、培养学生创造性思维和语言的实际运用能力近年来，南平市语文试题越来越注重对学生语文能力的考查，记忆性概念性知识的分值不断减少，这就要求我们在复习教学中要把能力训练和培养放在至高的位置上同时在重要的知识点和能力点的训练上,必须做到重点突出、难点浅出，成效突出初三语文复习计划

（五）一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈为了更有效地匡助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下开学至一月上旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率,力争时间短速度快效果优

1、—月上旬至—月下旬第一轮复习，以初中语文1——册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块

（1）积累运用以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关

（2）课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）

2、—月上旬至—月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《世纪金榜》进行系统的专题复习复习要点⑴积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）⑵综合性学习以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关3文言文阅读专题复习以复习试卷为主内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力4现代文阅读专题可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部份记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点常见考题归纳、典型例题分析、摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题，分析典型例题，摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测5写作各种文体的写作指导及训练，重点是训练学生的记叙文写作能力作文已占中考语文的半壁河山,复习应基础、能力、应考并重,注重培养学生良好的书写习惯,卷面整洁习惯，认真审题习惯,快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯提倡采用作文纸写作，利于批改讲评,也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习

03、—月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习,力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺同时提高学生的答题的速度和规范性在写作方面，训练学生作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程初三语文复习计划范文2022

一、指导思想以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际,面向全体,结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素质的教学与复习目标

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、复习原则

1、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中，要精选有代表性的训练题和摹拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

3、强化基础，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，惟独理清了头绪，学生才干思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思量问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求，提倡创新意识

4、团结协作，共同提高我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步

四、复习方法和措施

（一）四轮系列复习四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习第一轮、文言文复习（—月13——月12）:以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点利用这一阶段的第二轮、专题分类复习（—月13-—月30）:针对考试试题特点，按积累运

2、全体参预，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有艰难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，惟独理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导

4、递进复习，讲练同步整个复习过程分为四个阶段:

一、分册复习（—月中旬―一月中旬）:全面复习课内篇目和相关知识;

二、分专题复习（—月中旬—―月初）;

三、摹拟冲刺（一月初—一月）;

四、梳理调整（考前一周）

5、团结协作，共同提高以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步

四、具体安排与措施第一阶段分册复习（约五周梳理整个中学阶段一册语文课本的知识,使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆复习顺序是:

6、―册，一周一册;此后是

1、

2、

3、4的顺序

2、1共一周；4^3各一周复习要点

①课文中的字、词、句，理解记忆

②了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别（落实到一至六册课本中的重点篇目中的重点语段的阅读和理解）

③古诗文的相关知识与背记

④综合性实践活动的了解与运用

⑤课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握

⑥课文中的补白

⑦掌握一些重要的文学常识第二阶段专题复习（大概用时四周）

4.15—-

5.05依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习

（一）基础知识积累及运用专题

（二）阅读专题

1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）

2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文及与课文内容相当的浅易的课外文言文）

（三）名著导读（考纲要求篇目）

（四）作文指导与训练专题初三语文复习计划范文模板

一、指导思想以《—市学业水平考试语文考试说明》和《语文课程标准》7—__年级，语文课程目标”为指针，立足教材,结合学生实际，研究复习方法,面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素质

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、复习原则

1、明确目标，立足教材认真研究《南充市初中学业考试语文科考试说明》和《语文课程标准》，明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸复习中，要精选有代表性的训练题和摹拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参预，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有艰难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求

3、强化基础，突出重点针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，惟独理清了头绪，学生才干思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思量问题和解决问题的方法滇正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求，提倡创新意识

4、团结协作，共同提高我们每周一次集体备课，共同探讨教学进度和教学方法及教学中遇到问题本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步

四、复习方法和措施

（一）四轮系列复习四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习第一轮、文言文复习（—月13-月12）:以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解，，三个步骤进行通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与复习要点利用这一阶段的第二轮、专题分类复习（—月13-月30）:针对考试试题特点，按积累运用（字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解）、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练（六周时间）第三轮、综合训练（—月1――月28）:在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和摹拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段（—月29——中考），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导（二卜三块专题复习三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积累运用、阅读能力、写作能力三部份，这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下

1、积累部份:这部份的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句背诵复习非但要强化记忆,并且能够灵便运用非但篇篇背诵，还要字字落实，特别是平时默写时时常出错的字，更要时时温故具体做法1把近几年全国中考试卷中的默写题，按册采集、补充并打印制成若干A4纸的小卷2每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷3由默写小组长批改，一空一分每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍4每张小卷的分都由课代表登记在登分表上

2、阅读部份:一文言文部份文言文的考查主要以课内阅读的形式浮现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力因此我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律其次要选好课内向课外的迁移运用第三，要把握考点文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题普通从横向和纵向两方面设计考题第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思量作答具体做法

（二）现代文阅读部份:现代文阅读的考查，在题目的设置上,普通都是按照“整体一局部一整体”的顺序进行的指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的惟一标准任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的情感和文章的写作意图，做到从整体把握文章，要弄清“写了什么，怎么写的，为什么这样写”这三个问题重要的是在原文中找线索找答案因此复习时应要把握“考点”要求学生掌握答题技巧印发不同文体的答题技巧材料给学生，精选这些文体的中考试题讲评试题时，注重方法的指导，特殊是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式,教给学生如复习说明文中带点字词的作用，普通按这样的格式答第一步，解释这个词的本来意思第二步，解释这个词放在句中表示的意思;第三步，分析这个词在句中的作用，如是生动说明什么特征有了这样的完整回答，普通就不会丢分了

3、作文部份:作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映有人说得作文者得天下，但农村学生的作文水平差,

1、继续引导学生做生活的有心人深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力

2、指导学生子细了解作文命题方式和评分标准明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处初三语文复习计划范文—一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈为了更有效地匡助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，现将复习计划拟定如下开学至一月上旬前，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率,力争时间短速度快效果优

1、―月上旬至—月下旬第一轮复习，以初中语文1—__册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，可分为四大块1积累运用以课内古诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关2课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等

2、—月上旬至—月下旬的第二轮复习以知识点和考点为主要内容，结合《世纪金榜》进行系统的专题复习复习要点:1积累与运用默写、语言应用题的方法指导及训练⑵综合性学习以每单元综合性学习要求为基础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关3文言文阅读专题复习以复习试卷为主内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力4现代文阅读专题可运用《语文阅读巧解》和《世纪金榜》的现代文阅读训练部份记叙类文章阅读,重点复习记叙文阅读方法、常见考点常见考题归纳、典型例题分析、摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点,归纳常见考题，分析典型例题，摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、摹拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测5写作各种文体的写作指导及训练，重点是训练学生的记叙文写作能力作文已占中考语文的半壁河山,复习应基础、能力、应考并重,注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯,认真审题习惯，快速拟题习惯,快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯提倡采用作文纸写作，利于批改讲评,也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习

3、一月下旬至中考前以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习,力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺同时提高学生的答题的速度和规范性在写作方面，训练学生作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程用（字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解）、散文、小说、记叙文、说明文、写作训练六大块,进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练（六周时间）第三轮、综合训练（—月1――月28）:在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和摹拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力第四轮、即中考冲刺阶段的自由复习阶段（—月29——中考），学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导（二卜三块专题复习三块专题复习是对中考语文三大块考试内容的针对性复习,即:积累运用、阅读能力、写作能力三部份，这一专题的复习是与四轮系列复习同时进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下

1、积累部份:这部份的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句背诵复习非但要强化记忆,并且能够灵便运用非但篇篇背诵，还要字字落实，特别是平时默写时时常出错的字，更要时时温故具体做法

（1）把近几年全国中考试卷中的默写题，按册采集、补充并打印制成若干A4纸的小卷2每周用两三节课的课前十分钟，让学生默写小卷3由默写小组长批改，一空—分每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍4每张小卷的分都由课代表登记在登分表上

2、阅读部份:一文言文部份文言文的考查主要以课内阅读的形式浮现，试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考查在出题形式上它涵盖了所有的文言文考查形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力因此我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律其次要选好课内向课外的迁移运用第三,要把握考点文言文阅读是对文言文知识的综合考查，试题普通从横向和纵向两方面设计考题第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思量作答具体做法二现代文阅读部份:现代文阅读的考查，在题目的设置上,普通都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行的指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”同时这也是我们检验解答效果的惟一标准任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的情感和文章的写作意图，做到从整体把握文章,要弄清“写了什么，怎么写的,为什么这样写”这三个问题重要的是在原文中找线索找答案因此复习时应要把握“考点”要求学生掌握答题技巧印发不同文体的答题技巧材料给学生，精选这些文体的中考试题讲评试题时，注重方法的指导，特殊是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生如复习说明文中带点字词的作用，普通按这样的格式答第一步，解释这个词的本来意思第二步，解释这个词放在句中表示的意思;第三步，分析这个词在句中的作用，如是生动说明什么特征有了这样的完整回答，普通就不会丢分了

3、作文部份:作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生学习语文水平和语文素质的全面反映有人说得作文者得天下，但农村学生的作文水平差,

1、继续引导学生做生活的有心人深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力

2、指导学生子细了解作文命题方式和评分标准明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的不足之处初三语文复习计划

（二）

一、复习依据根据《语文课程标准》，结合—地区一年《中考说明》及题型、考点,历年拟题的导向，切合黄柿中学学生的是实际情况，制定以下备考方案，根据备考方案要求进行系统性复习

二、复习设想

1.认真学习《中考说明》，了解考试范围，题型，考点，重点抓基础知识和基本能力点，教学中要落实注意总结学习规律,掌握解题方法，技巧，使学习目标得以达成

2.抓常态课堂，发挥备课组的集体力量，使复习集大家智慧，这样尽量减少无效的劳动以耗时间，拼经理来提高质量的做法必须摒弃

3.合理使用多媒体，扩大教学容量,调动学习兴趣，让学生动起来充分发挥师生互动，生生互动的效能，使知识能力内化

4.对后进生的转化工作，必须以极大的耐心，做到仁至义尽，不留遗憾与同班级教师协调合作，把育人放在首位，其次是教好书

三、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力，使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中,合格率、均分和优秀率都有大的进步

四、具体安排第一轮复习:回归课本、系统归纳、重抓基础（—月一日——月—日，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础结合本校复习资料《中考新方向》和《导学精练》进行基础性、系统性复习复习要点

①课内古诗词过关:理解一背诵一默写

②课内文言文过关:规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）

③课内重点现代文过关,规定篇目的背诵、主要知识点的归纳

④挖掘课内文本的写作价值第二轮复习:专题分讲、精讲精练、提升能力（一月一日一•一月—日）结合本校复习资料《中考新方向》和《导学精练》做专项训练与阅读能力提升的相练习，重点讲解答题方法与答题答题技巧复习要点

①积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

②文言文阅读（文言阅读方法的指导及训练）

③现代文阅读（各种文体的阅读方法指导及训练）

④写作（各种文体的写作指导及训练）专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段,通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来鸟瞰语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫因此,我们都应该重视这一阶段的复习根据历年语文考试说明中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题:一是基础知识包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识二是文言文阅读三是现代文阅读,包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等四是写作在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握根据近年来中考中古诗诗文积累默写部份开放题型的浮现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆第三轮复习综合训练、查缺补漏、巩固提高（一月一日——月—日中考前一星期约—课时）复习要点吃透课标及中考说明，采集筛选中考信息，精选摹拟试题精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三

③通过摹拟练习,反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法这一轮复习重在进行摹拟练习（或者综合训练），可匡助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用训练时可选十堰市近五年的中考题或者选难度、容量与近年中考题相近的题目练习,真正起到摹拟的作用第四轮复习自主学习（—月—日——月一日考前一星期约一课时）复习要点

①学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构

②做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我,找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩作文复习安排:（一月—日一_月一日共十六周）

（一）、形式:每周一篇作文（二卜复习要点

1.自由命题作文

2.命题作文3半命题作文

4.话题作文

5.材料作文。