麻栗镇潘家坝小学2023年春季学期三年级语文质量分析

麻栗镇潘家坝小学年春季学期三年2023级语文期末测试质量分析

一、成绩统计全班共人其中人残疾学生,参评学生人，总分

19217855.5,平均分为分，及格人，及格率为优秀人，优秀率

50.

32741.17%,1，分以上人分人，分人，分以下

5.88%,80170-79160-69560人10

二、综合分析本次期末考卷试题共有五部分硬笔书法展示、轻松过关、勇闯难关、阅读、习作命题内容紧扣教材，但不拘泥于教材，既重视基础，又灵动拔高，关注到知识的宽度与厚度，能很好地反映学生对语文知识和技能的掌握情况总体说来，试题全面考查了学生语文素养的积累运用、分析理解、归纳概括、语言表达等多方面的能力，能较全面地反映学生学习效果与课堂教学质量，契合新课程理念，符合语文教学规律

三、逐题分析-书法展示要求学生在横线内抄写一句话的学生能够认真书写，书

89.74%面整洁但是，的学生缺乏审美意识，不能把字写在两条横线

10.26%之间，过于贴近下边的横线，影响布局美观的学生书写格式错误，;

3.5%开头有顶格写的，有的空一个字符，有的空多个字符；的学生书

8.9%写不够认真，因为匆忙，句号竟然没有写改进措施教师层面努力进行课堂板书和下水文中粉笔字的垂范展示;有意识创设规范写汉字氛围；举行一些名人字画的观摩及汉字起源演讲活动学生层面明白汉字是表情达意的工具，也是传承文明的工具；每天的作业书写做到干净整洁、行款整齐；积极参加汉字书写比赛活动，努力提升自己

（二）轻松过关看拼音写词语中，不会拼音，无法根据拼音写出生字词无法区分同音字，如“建”和“健”写字时不够认真，出现缺笔少画的现象，如“醒”，少写了一横不能准确辨别形近字，如威武按照习惯写词语，缺乏做题技巧，写完字词后不能将词语放入语境中检验这一题虽然平时也经常训练，但是学生总是说的多写的少导致考试时丢分，今后也应进行当堂默写训练根据寓言故事填空这一题很多学生十分的原因是没有理解词语的意思，没有结合语境做题针对现况改进措施:.教师对基础知识的教学应由枯燥硬记调整为巧学多用，借助汉1字听写闯关比赛、制作汉字游戏卡片比赛、啄木鸟在行动等活动助推记忆，，.教师在今后的教学中对关键词语的理解要培养学生养成2自主查阅工具书的习惯在扩大阅读视野的课堂上，引导学生结合具体的语言环境，养成积极主动去揣摩、理解词语意思.学生进行每日积累习惯的养成，努力在日常学习生活中使用普3通话

（三）勇闯难关根据语境填空一题中，两小题都是课文中的原文，很多学生由于背诵不熟练，没有积累到位因此而失分这题的正确率较高，仅有个别学生由于学的不扎实而出错转述句这题很多学生在人称部分修改只知道第一人称改为第三人称，出现第二人称不知道如何处理而失分，对于学过的知识掌握的并不好，没有深入地理解，我们的复习做的不够扎实，今后应该更加有序、稳步推进关联词题很多同学虽然平时也经常训练，但是学生总是眼高手低不熟练导致考试时丢分修改病句题有部分同学因漏题而失分，原因是题目要求用修改符号进行修改，学生因粗心而失分根据《花钟》一课描写花儿开放所用的拟人修辞，写一些大自然中的果实成熟，这一题很多学生因未读懂题意而失分课外阅读是整个年级失分率最高的一个模块儿其中根据短文写两个孩子的对话学生不知道如何写对话，答案天马行空、答非所问、胡编乱造这些都反映出来学生平时疏于阅读，懒于动脑，怠于思考！

（四）习作园地显身手这次习作是没有练习过的，部分同学考试中没有仔细读题,记叙的过程写的不够清楚也不够生动，语言表达能力有待提升做题中的共性问题书写能力较差，审题不认真本次考试学生的整体卷面较

1.脏，字体大小不一，并且有部分学生有使用涂改液现象，导致卷面不干净，由此而失分，并且好几道题都是由于学生不仔细读题导致理解错误而丢分.基础知识掌握情况不理想本次期末考试，基础知识占了2半壁江山，但是通过分析试卷也发现学生的基础知识掌握的不牢比如第一人称变成第三人称的转述句，其他部分不变这题o错的较多.阅读理解能力有待提升此次考试，课外阅读是整个年级3失分率最高的一个模块儿课外阅读中，根据文章内容，联系上下文写出一组对话这题失分较多，这些都反映出来学生平时疏于阅读，懒于动脑，怠于思考！.习作需加强训练本次的习作主题是帮助，我帮助过谁？谁帮4助过我？涉及的面比较广，但是学生考试中写的作文仍是差强人意共性问题主要是过程写的不够清楚，语言表达太过单一，不够生动形象，不够具体学生做题中的个性问题有个同学书法展示部分扣分，抄写中出现错误，标点符号位置8不正确个别学生不会做阅读题，没有做题的方法和技巧，不能从文中去找答案，而是在胡编乱造；对话题错得较多，不善于动脑联系上下文理解文章意思，不知道对话的意思作文有几个学生扣分较多（15分以上），主题不突出，没有把有趣的过程写清楚，语言表达不通顺，缺乏基本的组织材料的能力，篇幅过短，达不到习作的要求.加强学习与生活的连接平常注意和孩子们的沟通和交流,开展1多种形式的口语交际，如一分钟演讲、夸夸我的好朋友、我爱我的家、我向妈妈学做饭等、亲戚称呼我最棒在生活中学语文、在语文中学生活，让学生中通过各种途径去学习.鼓励孩子们广泛阅读、有意积累五千年的文化孕育和滋2养了华夏民族，灿烂而丰富的文化会使孩子们更有内涵和深度，我们现在的快乐读书吧推荐必读书目，每学年三四本，篇篇是经典，其中耐揣摩的隽永文字特别适合积累和记忆，我们以此为引子，拓宽阅读积累视野.陪伴孩子们写循环日记生活就是一场实况直播的连续剧，3和孩子们一起用手中的笔记录生活的美好，在一次次地共同写作和回忆中，提炼文字，观摩写法，提升表达能力.做生活的有心人生活中处处都是教育，我们要做生活4的有心人，捕捉孩子们的闪光点，及时行文并展示，一方面涵养品格，另一方面以身示范，利用一切教育契机，和孩子们共同进。