高级中学劳动教育案例小初高一体化劳动教育体系

高级中学劳动教育案例小初高一体化劳动教育体系案例概述劳动贯穿在学生成长各阶段，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值劳动教育必须遵循学生成长规律一体推进、螺旋上升、全面覆盖，既要实现劳动教育与其他领域教育的深度融合，又要推动各学段的相互贯通通过一体化构建劳动教育体系，让各学段围绕既定目标分段实施，落实好国家有关劳动教育的相关要求关键词劳动教育一体化案例内容在五育并举背景下，阳光教育跨学段团队共同探索小初高一体化劳动教育体系的主要目标、内容模块和关键方法引领性凝练劳动教育一体化的主要目标教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）提出，“劳动教育的总体目标是树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神、养成良好的习惯和品质”中小学阶段，要培养学生尊重劳动的意识、热爱劳动的情怀、积极劳动的习惯、参与劳动的能力、创新劳动的思维等，概括起来就是价值观念、知识技能、习惯品质、责任担当四个维度，一体化引领各学段劳动教育的价值指向

1.价值观念目标劳动创造物质和精神财富，也创造人本身，是具有特殊价值的实践活动要让学生在思想引领、观念引导和环境浸润中感悟劳动中的创造精神、平等观念、德性光辉等，把尊崇劳动的价值观念从小深埋心田、伴随个人成长

2.知识技能目标劳动知识和技能是参与劳动、创新创造的基础要让学生在学科学习和活动参与中，逐步掌握和提高自理自立的能力，丰富和完善劳动技能技巧，用智慧的大脑和双手去探索、操作、理解、认知等，发展创新性和创造力

3.习惯品质目标劳动习惯的形成、品质的涵养离不开日常生活的积淀家校是学生成长的阵地，让学生身体力行参加家务劳动、集体劳动，养成自觉劳动意识，严格遵守劳动规范，增强集体主义观念，形成良好文明风尚

4.责任担当目标劳动创造人类社会，只有劳动和奋斗，才能创造价值、推动变革、改善生活要让学生在田头车间、行业企业的生产、服务中理解劳动价值功能，传承敬业奉献精神，牢记服务社会责任小学阶段着重培养学生树立劳动意识、热爱劳动和尊重劳动的目标初中阶段着重培养学生积极的劳动精神，养成良好的习惯和品质高中阶段着重培养学生深化对劳动价值的认识，尊重和参与创造性劳动价值观念目标贯穿于各学段的始终，加强知识技能目标与习惯品质目标在初高中阶段的达成，把责任担当作为一名高中学生培养的必备品格协同性设计劳动教育一体化的内容模块《指导纲要》指出，“劳动教育主要内容包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观”为此，我们设置基础能力、生活养成、生产创造、实践服务四个模块，注重课上课下联通，校内校外打通，同时考虑各学段侧重点，让各个模块从不同角度协同发挥育人功能，达成各学段劳动培养目标劳动教育培养的内容模块基础能力模块生产创造模块实践服务模块模块生活养成模块学段劳动教育必修个人生活起居学农学工志愿服务课家务劳动科学创造公益劳动各门学科学习学校集体劳动艺术创作职业体验学段实践学段实践学段实践学段实践重点案例重点案例重点案例重点案例小学关注阳光以自阳光以参阳光以观阳光理一自生活一小一小与简一小摩学一小中的道法立为小蜜单的古籍习为小小真实课《这重点，蜂一生活装帧干^9\^\志愿问题，些事学习人一物品模仿者解决我来》处理岗；手工实际个人阳光制作困惑，事务小学为主掌握和参家务劳动与简劳动本领单的推荐干田班集清单体劳动初中明确阳光以能阳光适当阳光阳光mi价值实验力提中学提高中学中学判断,中学升为花房技术操场社区强化劳技重点，养护要求，大变垃圾正向课作承担与自/又9分类JZLo的劳品展然科志愿/Zzq----动观示、田学的O园课实验己、J O堂课相结合971WJo高中阳光以月艮阳光阳光阳光高中务集高中高中高级化学体为专用学农中学士,1J1课《百重点,场馆学工、社会年永包干学工，立达实践利民区、校科创场所族化园开坊体依托，网络社会、放日丰国O自然魂》志愿真实的关者等职业体验O策划、创新、服务、工程保彰创造

1.基础能力模块主要包括劳动教育必修课和其他学科的学习劳动教育必修课普及和讲解必备的劳动知识与技能，各门学科蕴含的劳动教育元素能够培养学生对待劳动的正确观念、科学态度、规范意识、效率观念和创新精神，提升核心素养

2.生活养成模块主要包括个人生活、家务劳动、学校集体劳动等学生在家参与家务劳动、处理个人事务，在校参加集体劳动，形成自觉自愿、坚持不懈、安全规范的劳动意愿，增强集体主义观念，形成良好家风家貌

3.生产创造模块主要包括学农学工、科学创造、艺术创作等智能时代要求劳动者具备创造性思维和能力学生直接从事生产、开展发明创造，提高动手能力、增强创新意识、培育创造能力、树立工匠精神

4.实践服务模块主要包括职业体验、志愿服务、公益劳动等学生在真实职业环境中完成任务、提供服务、帮助他人、造福社会，激发主体意识、建构职业价值、培养社会责任、传承奉献精神精准性把握劳动教育一体化的关键方法《指导纲要》要求我们要抓住关键环节，灵活运用讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等方式方法，增强劳动教育效果立足自身实践，厘定文化营造、学科育人、亲身操作、项目实践四个关键方法及其重点指向

1.营造广泛覆盖的劳动文化把劳动教育融入校园文化建设，运用仪式教育、专题宣传、社团活动等方式塑造正确的劳动价值观念，做到润物无声、育人无痕比如阳光小学制定特色劳动手册《青青四叶草，盛放复兴园》，引导学生根据清单选择完成；阳光初级中学发出倡议书，倡导学生立足自我，培养自理能力，掌握家务劳动基本技能；复兴高级中学利用“开学第一课”，倡议弘扬新时代俭朴之风，引导学生珍惜劳动成果；各校借甲地区创建全国文明城区的契机，大力宣传创文与劳动教育的意义

2.推动有机渗透的学科育人联系学科教学，挖掘鲜活素材,将劳动教育与学科育人有机融合,让劳动教育的内涵丰厚、资源充实、边界扩展比如阳光高级中学科技节围绕主题“科技兴邦，为国成材”，各学科教研组策划丰富多元的主题活动，帮助同学们拓宽眼界，提升科学素养“数学趣味知识竞赛”和“多面体花园制作”体验数学思维的魅力，感受数学模型的艺术美；“水火箭”与“雪糕棒链变”应用物理学知识，享受物理的视觉盛宴；“心有灵犀”和“密室逃脱之消失的配方”以团队协作方式，体会化学的奥妙所在；“我的细胞我做主”从宏观走入微观，探究真核细胞的奥秘；“信息梦工厂”与人工智能近距离接触，与未来对话；地理学科开展手绘地图，在春秋轮换的背景下探索浩渺星辰

3.进行保质保量的亲身操作坚持高标准、严要求规范学生的劳动行为，引导学生关注细节、关注质量、关注程序，做到真实劳动、真有收获比如阳光小学作为上海市非物质文化传习基地，为了让学生更好地了解装帧，学习装帧技艺，学校“巧帧工坊”自主开发线装、卷轴装、折装、简册等装帧配套材料拿线装来说，看起来简单，但完成一本完整的三针线缝装帧却需要花一个多小时，每一次走针都要小心翼翼别样的制作体验，别样的劳作乐趣，同学们享受丰富多样的制作之乐，更是在传承中华优秀传统文化，体会古人的匠心智慧

4.开展创新创造的项目实践综合运用项目化学习、研学实践等面向未来的学习方式，让学生在科学探究、工程设计、社会调查等过程中提高问题解决能力、发展创新创造精神比如阳光中学运用项目化学习开展主题为“操场大变身”的劳动教育，用问题链方式推进项目“我们现在的操场环境怎么样？以PBL的方式引导学生对项目进行基础探究“我们想要一个什么样的操场？”引导学生对项目进行探究，形成“我们理想的操场”小报告“该如何打造我们理想的操场？”引导学生设计完整、有创意的劳动方案“如何动手实施理想操场的行动？”举行“操场大变身”竞标大会“如何让校园操场越来越美？”引导学生对活动进行升级优化通过项目化活动，提升学生创造性解决问题的劳动素养案例经验一是跨前一步，发挥阳光教育集团的功能优势，在区域内率先探索小初高一体化劳动教育的路径方法，提供新时期劳动教育的新思路二是以体系化方式实施劳动教育，以“一体化”为核心推动小初高劳动教育实践，探索劳动教育的主要目标、模块内容、关键方法等要素，形成循序渐进、螺旋上升的有机育人整体的过程三是以申报和实施课题为驱动，以研促学促劳，不断在实践中完善，增强劳动教育探索的专业性、有序性，形成较为科学性、系统性和有效性的培养体系。